ING. FRANCISCO JAVIER JAIMES FRANCO
FORMADOR DE AJEDREZ EDUCATIVO
IV Congreso Virtual AJEDU
La Transversalidad lingüística Del Ajedrez
“Aprendamos Sobre El Romanticismo Aplicando la Lectura Crítica Jugando Ajedrez en El Aula “
ESPAÑA 2020
Bucaramanga, Santander, Colombia
“LA TRANSVERSALIDAD LINGÜÍSTICA CON EL AJEDREZ”
“EL TABLERO, LAS PIEZAS DEL AJEDREZ Y SUS REGLAS NOS DAN UNA HERRAMIENTA PODEROSA PARA UTILIZAR EN LA EDUCACIÓN DE LOS EDUCANDOS, QUE DEBEMOS IMPLEMENTAR EN LAS AULAS”.
INICIO DEL JUEGO EDUCHESS
Utilizando la virtualidad en el juego de Educhess Competencias Y Valores, se parte que el Tablero es el escenario del conocimiento, en el cual cada Escaque o cuadro de él, esta posesionado un concepto de español, pues cada escaques está representado por una posición definida como un sistema algebráico.
Ejemplos: b4, a6, Ab6, Cc3, Th2, Ra1, Db2.
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“LA TRANSVERSALIDAD LINGÜÍSTICA CON EL AJEDREZ”
METODOLOGÍA PARA APLICAR EN LA CLASE CON EDUCHESS
El docente dividirá el aula de clase en dos grupos de acuerdo al numero de estudiantes del curso.
Ejemplo si el curso consta de 40 estudiantes, 20 estudiantes apoyaran al estudiante que esté jugando con las piezas blancas y los otros 20 estudiantes apoyarán al estudiante que está jugando con la piezas negras, con las posibles respuestas a las preguntas que se vayan sacando de una de las 6 cajitas, cada caja está marcada con él número del uno al tres, definiendo él nivel de la pregunta, el docente deberá clasificarlos conceptos con anterioridad, siendo las de la cajita número uno, las más fáciles y las del número tres las más complejas, por supuesto las del numero dos son las de medio nivel de dificultades de aprendizaje.
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Aprendamos Sobre El Romanticismo Aplicando la Lectura Crítica Jugando Ajedrez en El Aula
METODOLOGÍA PARA APLICAR EN LA CLASE CON EDUCHESS
EN QUE CONSISTE EL JUEGO.
Requerimientos Para La realizar la clase:
Los estudiantes deberán traer las guías desarrolladas previamente con los temas a tratar en clase, como los cuestionarios, sus respuestas a las preguntas planteadas por el profesor, Buscar todos los verbos que encuentren en las lecturas y conjugarlos en sus tres tiempos, Presente, Pasado y Futuro. o los poemas, y páginas de los libros que debían leer los estudiantes en casa o en el aula.
Seleccionar a los dos estudiantes quienes serán los encargados de jugar la partida del ajedrez, tener otros dos más estudiantes si se requieren para que exista un relevo, ya que la idea es que todos los estudiantes en algún momento de las clases jugara ajedrez y todos deberán saber jugar ajedrez.
Se Colocan las 6 cajitas con sus respectivos temas, clasificados de acuerdo a su dificultad.
Cada estudiante deberá tener escrita y visible una posición del tablero del ajedrez, siendo el punto de referencia e identificador del estudiante participativo con sus temas y respuestas.
Sería bueno contar con un tablero mural para que un estudiante vaya marcando las mismas jugadas que realizan los jugadores y de esa manera, todos los estudiantes sabrán cómo va la partida.
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Nivel Bajo (Peón)a1,a2,a3,a4,,a6,a7,a8,b1,b2,b3,,,b6,b7,b8,c1,c2,c3,c6,c7,c8,d1,d2,d3,d6,d7,d8 VALOR PREGUNTA = 10 PUNTOS + VALOR DE LA PIEZA
Nivel Medio (caballo, alfil y torre)c3,d3,e3,c4,c5,c6,d3,d6,f3,f4,f5,f6 VALOR PREGUNTA = 15 PUNTOS + VALOR DE LA PIEZA
Nivel Alto (Rey y Dama)d4,e4,d5,e5
VALOR DE PREGUNTA = 20 PUNTOS +VALOR DE LA PIEZA
El cuadro nos permite darle el valor a la pregunta de acuerdo a su complejidad, según la pieza que mueva cada jugador, ejemplo si mueve un peón en c3 la pregunta es de valor bajo y valdría 11puntos
Cuadro Clasificador del Nivel de Cada Pregunta
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NIVEL BAJO
9 5 3 3 1
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El juego está programado para 45 minutos o una hora de clase lectiva, las actividades que se desarrollan son: 1. Conceptualización de temas nuevos como aprendizaje con ejemplos y material adicional por parte de los estudiantes y el docente.
2. Preguntas que los estudiantes formularan y ellos mismos contestaran en caso requerido el docente los apoyara con la respuesta o aclaración y si es posible o complejo el tema quedara como una consulta para que realicen los estudiantes en casa. Cada Pregunta tiene un puntaje o valor (Revisar la diapositiva 5, para ver la tabla de puntajes).
3. El desarrollo del juego del ajedrez tiene muchos elementos que los estudiantes deberán enfrentar como es la toma correcta de decisiones en cada jugada, pensar rápido, utilizar la memoria, ejercitar la atención para poder discernir correctamente la lectura crítica y analizar correctamente para su comprensión lectora.
REGLAMENTO JUEGO EDUCHESS
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TIPOS DE PREGUNTAS
Las preguntas se realizaran cada vez que se realicen las siguientes dos jugadas en el tablero por parte de sus dos rivales:
Que es el Romanticismo?
A. Movimiento Cultural
B. Movimiento cultural y artístico que se desarrolló en Europa y América durante el siglo XIX.
"los caracteres generales del romanticismo son: subjetivismo, exaltación de la personalidad individual, oposición a las normas clásicas, valoración de la Edad Media y de las tradiciones nacionales"
C. Corriente Idealista
D. Rama humanista.
Existen tres tipos de preguntas de acuerdo a su complejidad, Bajo, medio y alto nivel el cual previamente el docente lo clasificara con sus estudiantes en 6 cajas. Las cuales representan cada pieza del ajedrez.
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TIPS DEL JUEGO EDUCHESS
Cada estudiante del curso deberá tener un distintivo en su camisa o brazalete con un código o posición del tablero de ajedrez.
El estudiante deberá estar pendiente con un término de Geometría, para definirlo y realizar una pregunta si es el caso. (el estudiante tendrá 5 preguntas relacionadas con ese concepto).
La Pregunta tiene un valor de acuerdo a su Posición y Pieza que cada jugador realice uno de los movimientos en la partida de ajedrez.(Consultar Valor de la Pregunta en la diapositiva nro. 5)
Comienza El Juego Educhess.
Los estudiantes deberán estar pendientes de los temas y preguntas para enseñar y preguntas de acuerdo a su grupo y jugador que efectué el movimiento.
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TIPS DEL JUEGO EDUCHESS
Se seleccionan dos estudiantes que jueguen ajedrez.
Se hará por nivel de juego (pero la idea es que todos los estudiantes participen como jugadores y todos deberán saber los movimientos básicos del ajedrez)
Todos los estudiantes deberán tener su código o numero de una de las posibles posiciones del tablero en un lugar visible.
El docente deberá tener las preguntas relacionadas con el tema del renacimiento o romanticismo, según el tema que corresponda a su programación o plan de área.
Los estudiantes previamente realizaran en casa la consulta de los términos que el docente le da para poder definirlos y tenerlos en clase, cuando un tema que se saque de la caja, el estudiante elegido por la posición de la pieza será el encargado de dar la respuesta. Todos los estudiantes deberán tener los temas y sus respuestas.
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TIPS DEL JUEGO EDUCHESS
El proceso del aprendizaje se hace en las aperturas conocidas, Patrones y Finales clásicos.
Las preguntas y respuestas se realizan cada dos jugadas en el juego.
El Grupo del Curso de divide en dos partes, uno apoyara al estudiante que juegue con las piezas Blancas y el otro grupo apoyara al estudiante con las piezas negras con las preguntas y respuestas.
El Aprendizaje Se realiza Cuando:
Cada vez que se realicen dos jugadas
Cuando se arme una apertura clásica
En algún Patrón reconocido en el tablero
Al realizar el enroque
Cuando se capture alguna pieza se hará una pregunta y vale el doble
En los finales clásicos reconocidos.
En la captura de la Dama.
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Objetivos a Realizar En Español:
De acuerdo a la lectura analítica, reflexiva y una disposición activa del estudiante en los contenidos que el docente asigne para desarrollar en clase como son los temas del renacimiento, sus autores con su poesía y escritos literarios, deberá diferir el objetivo principal de la lectura o el poema.
Aprender a identificar los verbos y conjugarlos en sus 3 tiempos.
Identificar y escribir las diferencias culturales de los elementos de la época del Renacimiento y la actual.
Identificar y describir la importancia que tuvo estos movimientos a nivel mundial en la historia de la humanidad y porque fue tan importante.
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Objetivos a Realizar En Español
Transcribir manualmente cada Poema y describir la idea principal del autor con excelente ortografía y caligrafía.
Analizar cada personaje del renacimiento y realizar un trabajo colaborativo analizando sus escritos u obras, determinando su estilo literario.
Describir la principal obra y porque se le considera la mejor, analizando sus características.
Relacionar las obras de los pintores, escritores de acuerdo a su color, técnica y manera de relatar sus pinturas y escritos con los pintores y escritores actuales y cuáles son sus diferencias más relevantes.
Participar activamente en situaciones comunicativas de su entorno, por medio de la expresión y comprensión oral y la participación en dramatizaciones al expresar sus ideas, necesidades y sentimientos en debates, foros, mesas redondas, entrevistas; así como la emisión de sus opiniones sobre los textos que lee y escucha, haciéndolo con claridad, espontaneidad, respeto, coherencia, cohesión y corrección ortográfica a fin de satisfacer diferentes necesidades de comunicación.
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TIPOS DE PREGUNTAS
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TIPOS DE PREGUNTAS
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PREGUNTAS
Cuál es la obra más importante de Donatello?
David-1440- Museo Nazionale del Bargello, Florencia-Italia. ...
Gattamelatta-1447/1453-Plaza del Santo en Padua, Italia. ...
La Anunciación Cavalcanti-1435-Basílica de Santa Cruz, Florencia-Italia.
¿Qué invento Donatello?
¿Cómo muere Donatello?
¿Qué obras y autores sobresalieron en el Renacimiento?
¿Qué obras literarias se escribieron en el Renacimiento?
¿Cuáles son los autores más importantes del Renacimiento español?
¿Qué autores y obras literarias surgieron en la época del Renacimiento en España?
¿Cuáles son los principales representantes del romanticismo?
¿Cuál es el máximo representante del romanticismo?
¿Quién es el fundador del romanticismo?
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TEMAS DE APRENDIZAJE
EPOCA DEL RENACIMIENTO
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TEMAS DE APRENDIZAJE - LECTURA CRITICA
EL QUIJOTE DE LA MANCHA
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Cada escaques del tablero, tiene un concepto del Renacimiento o Un Personaje, sus obras, poemas, escritos literarios.
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Lecturas Biográficas de los Representantes del Renacimiento
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Cada escaques del tablero, tiene un concepto del Renacimiento o Un Personaje, sus obras, poemas, escritos literarios.
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Lecturas Biográficas de los Representantes del Renacimiento
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MOMENTOS DE APRENDIZAJE EN EDUCHESS
Identificar y escribir los pronombres, los géneros y adverbios en cada párrafo o texto relacionado con el renacimiento y guía del docente.
Comparar en un cuadro sinóptico las obras de los personajes y su trascendencia en la actualidad con los autores modernos y contemporáneos.
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TEMAS DE APRENDIZAJE EN EDUCHESS
Objetivos :Aprender y leer las diversas etapas del renacimiento, sus características y personajes con sus obras principales, realizar un ensayo de 5 paginas con los personajes sus perfiles y sus obras principales.
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CONCEPTO Y SIGNIFICADO
Cada escaque contiene un poema o tema literario, el nombre de un personaje del Renacimiento
En cada escaque o cuadro debe contener el nombre de uno de los Poetas, Escritores o literatos de ese gran movimiento cultural.
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CONCEPTO Y SIGNIFICADO
Cada escaque contiene un poema, Escrito o tema literario, el nombre de un personaje del Renacimiento
Seleccionar en cada pagina los verbos y conjugarlos en sus tres tiempos
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CONCLUSIÓN.
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PERSONAJES
FRAY RUY LÓPEZ DE SEGURA
OTRO PASO MÁS HACIA LA EVOLUCIÓN Y LEGENDARIA ESTÉTICA DE UN DEPORTE QUE VOLVIÓ A DAR OTRO SALTO DE CALIDAD EN EL SIGLO XVI, CUANDO UN SACERDOTE ESPAÑOL NACIDO EN ZAFRA, BADAJOZ, LLAMADO FRAY RUY LÓPEZ DE SEGURA LE DIO EL IMPULSO DEFINITIVO A UN JUEGO QUE COMENZÓ A SER APASIONANTE. TIEMPOS LEGENDARIOS EN LOS QUE EL AJEDREZ ERA ALGO MARAVILLOSO Y BELLO, COMO PARTE DEL ARTE RENACENTISTA, UNA ÉPOCA EN LA QUE SE PRODUJO LA DIFUSIÓN DE LAS IDEAS DEL HUMANISMO, QUE DETERMINARON UNA NUEVA CONCEPCIÓN DEL HOMBRE Y DEL MUNDO.
LA EXPANSIÓN MUNDIAL DE LA CULTURA EUROPEA Y LA EXPANSIÓN DEL AJEDREZ, EL FINAL DEL TEOCENTRISMO MEDIEVAL Y LA ÉPOCA DORADA DE GRANDES ARTISTAS QUE COMO LEONARDO DA VINCI, APASIONADO DEL AJEDREZ, REPRESENTARON FIELMENTE EL ESTILO DE LA ÉPOCA CON SU DOMINO ESPACIAL DE LA PERSPECTIVA, LA NATURALIDAD, LA ANATOMÍA HUMANA Y LAS CONSTRUCCIONES ARQUITECTÓNICAS.
FRAY RUY VS LEONARDO DA CUTRI
UNA ÉPOCA QUE GENERA GRAN NOSTALGIA PUESTO QUE TODO ERA NUEVO, CADA PARTIDA QUE SE JUGABA ERA UNA HISTORIA NOVEDOSA Y DISTINTA, UNA NUEVA CREACIÓN. APERTURA, MEDIO Y FINAL, FASES DEL JUEGO A LAS QUE EL SACERDOTE EXTREMEÑO APORTÓ MUCHA CREACIÓN Y ESTUDIO.
GIOVANNI LEONARDO DE BONA, NATURAL DE CALABRIA, O LO QUE ES LO MISMO EL AJEDRECISTA DE LA PUNTA DE LA “BOTA DE ITALIA”, DE LA ANTIGUA BRUCIA ROMANA, PERSONAJE SOBRE EL QUE CIRCULAN TAMBIÉN LEGENDARIAS HISTORIAS. Y ES QUE SEGÚN CUENTAN LEONARDO DA CUTRI SUFRIÓ LA CAPTURA DE SU HERMANO POR PARTE DE LOS SARRACENOS. UNA SITUACIÓN A LA QUE HIZO FRENTE VALIENTEMENTE OFRECIÉNDOLE AL CAPO DE LOS PIRATAS JUGARSE LA LIBERACIÓN DE SU HERMANO AL AJEDREZ. UNA APUESTA QUE LE SIRVIÓ NO SÓLO PARA GANAR LA LIBERTAD DE SU HERMANO, SINO TAMBIÉN PARA SACAR 200 DUCADOS QUE EL PIRATA TUVO LA OSADÍA DE APOSTAR.
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PERSONAJES
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EVIDENCIAS
Primer Congreso Internacional de Ajedrez Educativo, Campo Novo de Parecís, Brasil 2015
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Gracias por su
atención