VOLET FORMATION DU PROGRAMME AGROÉCOLOGIE DE LA CEDEAO (PAE)

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Kado Alphonse SIMBA, Assistant Technique Formation et Appui Conseil

PLAN DE PRÉSENTATION

1. Brève présentation du Programme agroécologie de la CEDEAO (PAE)
2. Offre et demande de formation en agroécologie en Afrique de l’Ouest
3. Typologie des centres de formation en agroécologie en Afrique de l’Ouest
4. Mosaïque de formations accompagnées par le PAE pour la même finalité
5. Quelques chiffres en bref
6. Difficultés majeures, leçons tirées et questionnements
7. Conclusion et perspectives

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I. BRÈVE PRÉSENTATION DU PAE

2 projets (PATAE – PAIAD), 1 objectif, 5 composantes

Accompagner les Exploitations agricoles familiales vers des systèmes agro-sylvo-pastoraux fondés sur des techniques et pratiques agroécologiques, écologiquement intensives et durables, pour accroître la résilience des populations face à l’insécurité alimentaire et aux changements climatiques

2. OFFRE ET DEMANDE DE FORMATION EN AGROÉCOLOGIE EN AFRIQUE DE L’OUEST (1)

• Offre de formation: caractéristiques, disponibilité et accessibilité
• 53 formations diplômantes répertoriées 13 pays avec différentes conditions favorables ou non à l’agroécologie
• Formations non diplômantes seulement (Guinée, Guinée Bissau, Cap Vert)
• Coexistence des 2 formations (Nigéria, le Ghana, le Mali, le Niger, le Bénin, le Togo et la Côte d’Ivoire ); Burkina et Sénégal étant en avance à différents niveaux
• Formation vont d’un an à Bac+5 en agroécologie
• Demande de formation: 3 types de demandes non encore satisfaites
• Techniciens de terrain en agroécologie et/ou agriculture durable et en production de bio-intrants
• Professionnels ayant une vision plus large de l’appui au développement de l’agroécologie / agriculture
• Professionnels pouvant appuyer la définition et la mise en œuvre de politiques publiques de développement de l’agroécologie / agriculture durable

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2. OFFRE ET DEMANDE DE FORMATION EN AGROÉCOLOGIE EN AFRIQUE DE L’OUEST (2)

• Gap au niveau des compétences transversales souvent pas ou insuffisamment développées
• Réalisation d’analyses intégrales/ systémiques des systèmes de production
• Réalisation d’analyses diagnostics et/ou capitalisation d’expériences locales
• Analyse de la place et du rôle des femmes dans les chaines de valeurs de produits agroécologiques
• Définition et de la mise en œuvre des processus de recherche-actions collaboratives

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3. TYPOLOGIE DES CENTRES DE FORMATION EN AGROÉCOLOGIE EN AFRIQUE DE L’OUEST

• Trois types sont apparus dans l’étude d’inventaire et de diagnostic selon leur niveau d’agroécolisation de leurs formations.
• Les centres « nominés » qui forment professionnellement à l’agroécologie
• Les centres « candidats » qui forment plus ou moins partiellement à l’agroécologie
• Les centres « potentiels » qui seraient susceptibles

NB: Ceci est lié aux demandes, aux niveaux d’équipements, de connaissances techniques des formateurs, des partenariats, d’infos et financiers des centres

• Cependant, les besoins en renforcements des centres étaient à tous les niveaux regroupés en 4 groupes
• RH(formateurs, administration) ; Infrastructures (bâtiments, équipements divers); équipements et matériels pédagogiques; amélioration qualité formation et nombre d’apprenants

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• Début d’investissement par le PAE dans l’adaptation et l’animation du « Massive Open Online Course » (MOOC) sur l’agroécologie de l’Institut Agro de Montpellier au contexte de l’Afrique de l’Ouest par un Consortium de neuf universités ouest-africaines

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4. MOSAIQUE DE FORMATIONS ACCOMPAGNÉES PAR LE PAE (1)

• Formation des agriculteurs en activités par les 15 projets de terrain répartis dans cinq pays de la CEDEAO (Burkina Faso, Côte d’Ivoire, Mali, Sénégal et Togo)
• Formations de masse, CEP, l’approche paysan relais, visites d’échanges, encadrements stagiaires
• 62500 personnes formées, et 4238 jeunes et femmes pour micro-projet
• 15 fiches de bonnes pratiques agroécologiques

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• Les formations ont porté sur diverses thématiques
• Fertilité des sols, Mesures CES, Gestion des ravageurs
• Gestion communautaire RN, Gestion coopérative
• Mise en place de gestion de biodigesteur, Biochars
• Intégration agriculture élevage
• Transformation des produits agroécologiques

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4. MOSAIQUE DE FORMATIONS ACCOMPAGNÉES PAR LE PAE (2)

• A travers les centres de formation en agroécologie
• Formations de masse de qualité, visites d’échanges
• 3 250 apprenants et 400 formateurs formés
• Révision des curricula et des modules de formation des centres

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• A travers les Partenariats OPA – centre de recherche – centre de formation
• Recherche participative, CEP, parcelles de démonstrations, formations de masses, les visites d’échanges
• 5 650 producteurs formés aux pratiques agroécologiques,
• Diverses fiches techniques, vidéos, etc.

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4. MOSAIQUE DE FORMATIONS ACCOMPAGNÉES PAR LE PAE (3)

• Formation des agents des système nationaux de conseil agricole sur:
• L’approche systémique de l’agroécologie, les bonnes pratiques AE, visites cas pratiques
• Animations des cadres de concertation des acteurs nationaux
• L’organisation de semaines ou journées nationales de l’agroécologie.

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• A travers Forums et séminaires via l’Alliance pour l’Agroécologie en Afrique de l’Ouest (3AO)
• 3 forums régionales sur l’agroécologie dont le premier en collaboration avec le Réseau FAR ;
• Formations agricoles via l'université paysanne du ROPPA
• La création et l’animation d’une plateforme numérique de partage d’informations et de connaissances https://www.3aohub.org/fr/1/home.html.

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• Collaboration avec RESCAR AOC à travers le projet ACOTAF

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5. LES CHIFFRES DU PAE EN BREF

• En termes de formation
• 13 centres + un MOOC agroécologique en début de construction
• 72 000 personnes formées
• 4 238 jeunes et femmes accompagnés dans leurs microprojets
• 500 agents de vulgarisation formés
• 400 formateurs des centres
• 44 projets et cadres de concertation multi acteurs accompagnés

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• En termes de résultats concrets
• 12 350 ha de pratiques agroécologiques
• 64% des surfaces emblavées sous pratiques AE
• Plus de 40 000 tonnes de compost
• Augmentation de 20 à 200% des rendements de céréales
• Augmentation de 100 à 300% des rendements de tubercules/racines

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6. DIFFICULTÉS MAJEURES

• Techniques: matériels et équipements techniques insuffisants
• RH: peu de formateurs qualifiés
• Organisationnelles: Parfois tout se résume au promoteur; manque d’autonomie et longues procédures pour les centres publics
• Financières: pas suffisamment de moyens financiers pour conduire les formations normalement
• Financières: Insuffisance de la subvention de la CEDEAO pour plus de centres + durée plus longue des centres sélectionnés

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6. LEÇONS TIRÉES ET QUESTIONNEMENTS

• La courte durée de leur mise en œuvre des projets ====> durabilité.
• La prise en compte du volet maîtrise de l’eau est un facteur de réussite (irrigation à financer).
• 5 ans minimum recommandés pour plus d’impact des projets agroécologiques
• Centrer les appuis des CN sur les missions de suivi-évaluation des projets de terrain et sur les concertations nationales sur l’agroécologie.
• La formation est un moyen et non une finalité pour produire le changement. Le défi demeure le changement réel dans les pratiques agricoles et leur durabilité.

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7. CONCLUSION ET PERSPECTIVES (1)

• En guise de conclusion
• 6 ans du PAE, ===> formation de plus de 72 000 personnes (producteurs, agents de vulgarisation, formateurs et jeunes)
• Actions de formation et dynamiques d’échanges et de coordination des acteurs de l’agroécologie impulsés
• Pour une meilleure intégration de l’agroécologie dans les politiques publiques (niveaux national et régional)

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7. CONCLUSION ET PERSPECTIVES

• Les perspectives
• Assurer le suivi post formation et mettre à l’échelle et consolider ces acquis du PAE
• Desira+ prend le relais du PAE pour:
• apporter un appui à des projets de terrain
• former à l’agroécologie les cadres et techniciens nationaux (MOOC AE en AO)
• renforcer RESCAR-AOC dans son rôle.
• enrichir la plateforme numérique de 3AOHub.
• Travailler avec Access Agriculture

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MERCI POUR VOTRE ATTENTION

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