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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 5

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 3

• Activités de lecture
• Évaluation

• Évaluation

Séance 4

Séance 6

Séance 2

• Évaluation

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Plan de la séance 1

• Écriture de phrases.

1. Activité 1

• Écriture de mots.
• Points de langue.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre correctement aux exercices de langue.
• Écrire une phrase.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Ce sont ________ sœurs.

ma

mes

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Ce sont mes sœurs.

mes

ma

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

C’est __________________ frère.

ton

tes

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

C’est ton frère.

tes

ton

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Nabila _______________ le déjeuner.

prend

prends

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Nabila prend le déjeuner.

prends

prend

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Mes parents ____________ du salon.

vient de sortir

viennent de sortir

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

vient de sortir

viennent de sortir

Mes parents viennent de sortir du salon.

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

La cuisine est _________de la salle de bain.

au-dessus

au-dessous

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

au-dessous

au-dessus

La cuisine est au-dessus de la salle de bain.

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

Ma tante ________________ bien.

me sens

se sent

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

Ma tante se sent bien.

me sens

se sent

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

content

contente

Ma grand-mère est ________________ .

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

content

contente

Ma grand-mère est contente.

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

voulons

veulent

Nous ____________ des gâteaux et des cadeaux.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

veulent

voulons

Nous voulons des gâteaux et des cadeaux.

Activité 1

Activité 2

Lisez la phrase en silence. Écrivez la bonne réponse sur vos ardoises.

tous

toutes

Karim invite ____________ ses amis.

Activité 1

Activité 2

Levez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Qui veut expliquer la réponse ?

toutes

tous

Karim invite tous ses amis.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

a

Sami

une sœur

et

un frère

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

a

Sami

une sœur

et

un frère

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et �les espaces entre les mots.

Sami a une sœur et un frère.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre phrase. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

Sara

avec ses parents

prend le petit-déjeuner

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Sara

avec ses parents

prend le petit-déjeuner

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et �les espaces entre les mots.

Sara prend le petit déjeuner avec ses parents.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre phrase. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

Samir

vient d’entrer

dans la cuisine

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Samir

vient d’entrer

dans la cuisine

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et �les espaces entre les mots.

Samir vient d’entrer dans la cuisine.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre phrase. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

La chambre

à côté

du salon

est

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

La chambre

à côté

du salon

est

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase, le point à la fin et �les espaces entre les mots.

La chambre est à côté du salon.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre phrase. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

triste

se sent

Nada

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

triste

se sent

Nada

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.

Nada se sent triste.

Activité 1

Activité 2

On passe à une autre phrase. Ces mots sont en désordre. Écrivez sur vos cahiers une phrase correcte à partir de ces mots.

beaucoup de

veut

Youssef

cadeaux

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

beaucoup de

veut

Youssef

cadeaux

Activité 1

Activité 2

Corrigez. Je n’oublie pas la majuscule au début de la phrase et le point à la fin.

Youssef veut beaucoup de cadeaux.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le mot qui manque dans la phrase.

C’est …………… de Salim .

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. Je vais vérifier votre écriture.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

C’est l’anniversaire de Salim.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le mot qui manque dans la phrase.

Ma ………… se sent ………... .

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. Je vais vérifier votre écriture.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Ma grand-mère se sent contente.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le mot qui manque dans la phrase.

Ma ……… vient de sortir de …………. .

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. Je vais vérifier votre écriture.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Ma mère vient de sortir de

​

la salle de bain.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le mot qui manque dans la phrase.

C’est ……………… de Lina.

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. Je vais vérifier votre écriture.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

C’est la famille de Lina.

Activité 1

Activité 2

Écrivez le mot qui manque dans la phrase.

Majd …………… avec son ………… .

Activité 1

Activité 2

Levez les ardoises. Je vais vérifier votre écriture.

Activité 1

Activité 2

Corrigez.

Majd s’amuse avec son père.

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Écriture de mots.
• Point de langue.

• Écriture de phrases.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Maintenant, nous allons écrire des phrases.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos cahiers.

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

• Le salon est à côté de la cuisine.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

Écrivez une phrase suivante comme dans l’exemple.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire sa phrase ?

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, faites ces exercices de la page 84.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 3

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : LF1 – LF2 – PO1 – PO2 – PO3 - CO1 – C02.

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1- Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 80 et de relire en silence les mots de l’activité 1.

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

C01. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire .

Regarde les images, écoute le mot et montre la bonne image. Je vais te dire �cinq mots : La cuisine – La mère – Inviter – Calme – Entrer.

1 réponse correcte = 2 points

C02. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images, écoute les phrases et montre les bonnes images : Lina est dans la salle de bain avec sa sœur – Le garçon a beaucoup de cadeaux – Mon père est triste – Sara s’amuse avec son frère et sa sœur – Le salon est à côté de la chambre.

1 réponse correcte = 2 points

P01. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

• Comment ça va ?
• Est-ce que tu as un grand frère ?
• Qu’est-ce que tu fais avec tes amis ?
• Dans ta maison, où est la chambre ?
• Quel cadeau tu veux pour ton anniversaire ?

​

P03. Prendre la parole pour parler de ma famille et de ma maison.

Présente-toi, puis parle de ta famille, de ta maison. Dis comment tu te sens et parle de ce que tu veux pour ton anniversaire. Tu dois dire 5 phrases. Expliquer la consigne avec la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte =  2 points (10 pts)

Situation : Présente-toi, puis parle de ta famille, de ta maison.

Dis comment tu te sens et parle de ce que tu veux pour ton anniversaire.

Activité 1

Activité 2

LF1. Lire des mots correctement.

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 5 mots.

1 réponse correcte = 2 points

chaise œuf train pique-nique

agneau hôpital deux vase

timbre collier manette homme

LF2. Lire des phrases correctement et avec fluidité.

Lis les phrases correctement et avec fluidité.

• Ma chambre est à côté du salon.
• Mes grands-parents se sentent bien.

Fluidité = 4 points ( 2 points par phrase)

Correction = 6 points ( 0,5 par mot)

C’est fini. Reviens à ta place !