Республика Татарстан город Набережные Челны
МАДОУ «Детский сад комбинированного вида № 96 «Умничка»
Республиканский конкурс лучших практик
Номинация «Коррекционная работа по формированию коммуникативных навыков»
Тема «Головоломки как метод развития коммуникативных навыков у детей с РАС».
2025 год
Автор: Сороковнина Лиана Анатольевна Тьютор Стаж педагогической деятельности 7 лет |
Ресурсная группа для детей с РАС была открыта в ДОУ № 96 в декабре 2021 года. В группе РАС работают 3 тьютора, которые осуществляют индивидуальную форму обучения. Регулярно осуществляется общение детей с РАС с нормотипичными детьми. Воспитанники групп часто ходят в гости и принимают у себя детей с расстройством аутистического спектра. Таким образом, решается основная задача социализации и коммуникации детей с расстройством аутистического спектра.
Актуальность.
Дети с РАС испытывают трудности в социальной адаптации и коммуникации. Головоломки представляют увлекательный и доступный способ стимулировать интерес к общению, развивая мышление и коммуникативные навыки.
Актуальность.
Дети с РАС испытывают трудности в социальной адаптации и коммуникации. Головоломки представляют увлекательный и доступный способ стимулировать интерес к общению, развивая мышление и коммуникативные навыки.
С 2022 года наш детский сад является федеральной инновационной площадкой «Воспитатели России» по теме «Мир головоломок» смарт-тренинг для дошкольников. Применяем «Головоломки для детей с ОВЗ» в ресурсной группе. Игры-головоломки являются частью игровой коррекционно-развивающей работы, направленной на развитие коммуникации детей с РАС.
Игровой набор В.И. Красноухова «Мир головоломок» для детей с ОВЗ. Смарт тренинг для дошкольников.
Планируемые результаты:
Сохраняет зрительный контакт во время совместной деятельности.
Реагирует на обращение, выполняет простые просьбы: «дай», «помоги».
Собирает игру-головоломку по схеме и без схемы.
Умеет инициировать диалог через запрос помощи.
Использует простые фразы для выражения потребностей.
Сведения об апробации.
Формирование коммуникативных навыков у детей с РАС с использованием игр-головоломок.
Индивидуальное занятие для ребёнка 5 лет с расстройством аутистического спектра по теме: «Кораблик»
Педагогическая технология: смарт – тренинг для дошкольников «Мир головоломок».
Условия реализации: ресурсная группа для детей с РАС.
Материально-техническое обеспечение: проектор; дидактическая игра «4 цвета», визуальное расписание «сначала – потом»; карта с заданиями, таз с водой, игрушечный кораблик.
Визуальные пособия (картинки, схемы) для поддержки внимания.
Занятие «Кораблик»
Цель: формирование коммуникативных навыков посредством игры-головоломки.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику и координацию движения пальцев рук; восприятие цвета и формы.
Развивать невербальные навыки (визуальное внимание, жесты, мимику) за счёт визуальной наглядности заданий.
Коррекционно-образовательные:
Формировать вербальные навыки через обсуждение решений, обмен идеями, использование простых фраз («Дай», «Помоги»).
Реагировать на обращение, выполнять простую инструкцию «Дай», «Помоги».
Коррекционно-воспитательные: создавать условия к совместной игровой деятельности.
Снизить тревожность благодаря предсказуемой структуре игрового процесса.
Введение.
Формирование детской цели: помочь кораблику вернуться домой. Для этого необходимо выполнить 3 задания.
«Я – кораблик Чижик. А тебя как зовут?»
Кораблик вернётся домой, если мы выполним 3 задания
1 задание «Построй кораблик».
Ребёнок выкладывает кораблик из геометрических фигур по предложенной схеме
«Из каких геометрических фигур состоит кораблик?
Сосчитай, сколько треугольников? Какого цвета треугольники?»
Задание № 2 «Разноцветные паруса». Ребёнок выкладывает паруса разных цветов.
«Попроси у меня треугольник. Скажи «Дай».
Попроси у меня флажок».
3 задание «Шторм».
Собираем кораблик без схемы.
«Не получается? Я могу помочь. Попроси меня. Скажи: «Помоги».
Заключительная часть. Кораблик вернулся домой и подарил подарок – игрушечный кораблик. Свободная игра с корабликом.
Благодарю за помощь!
Таким образом, работа с головоломками может стать великолепным средством для развития коммуникативных навыков у детей с РАС, обеспечивая им более качественное и полноценное взаимодействие с окружающим миром.
Спасибо за внимание!