أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الأول

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الأول

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة القراءة

• بين أحضان جبال الاطلس: المعجم والفهم العام

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، نبدأ الآن حصة اللغة العربية.

3. الاساليب

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. الاساليب

أَقْوالٌ وَأَشْعارٌ

اليوم سنعيد قراءة الابيات الشعرية ونفهمها .

3. الاساليب

سأقرأ بطريقة شعرية معبرة بعد ذلك تقرؤون مثلي

3 الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

شَجَراتُ ﭐلصَّفْصافِ أَجْمَلُ ظِلّاً

مِنْ ظِلالِ ﭐلْقُصورِ وَﭐلشُّرُفاتِ.

الآن دوركم ، من يقرأ مثلي؟

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

شَجَراتُ ﭐلصَّفْصافِ أَجْمَلُ ظِلّاً

مِنْ ظِلالِ ﭐلْقُصورِ وَﭐلشُّرُفاتِ.

ماذا يقصد الشاعر ب " هيموا"؟ نقول يهيم الشخص عندما يمشي دون قصد

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

في البيت الشعري يدعونا الشاعر لحب الأشياء الجميلة في الطبيعة: النخيل، القمح ، الأزهار و التجول و الاستمتاع بها.

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

تَجَوَّلوا وَﭐسْتَمْتِعوا.

في من يقرأ ؟ من منكم يركب فعل يهيم في جملة مفيدة .

3. الاساليب

يَهيمُ في ﭐلطَّبيعَةِ= يتجَوَّلُ وَيَسْتَمْتِعُ بِها.

ماذا يقصد الشاعر ب " فاتنات الحقول" ؟

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

الشاعر يقصد المزارع الجميلة الخضراء التي تأسر قلوبنا بجمالها

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

اَلْمَزارِعُ الْجَميلَةُ الَّتي تَأْسِرُ قُلوبَنا بِجَمالِها.

من يقرأ؟ من منكم يركب جملة تتضمن : فاتنات الحقول؟

3. الاساليب

فاتِناتُ ﭐلْحُقولِ = اَلْمَزارِعُ ﭐلْجَميلَةُ ﭐلَّتي تَأْسِرُ قُلوبَنا بِجَمالِها.

الشاعر في هذه الابيات يدعو الى تأمل جمال الأشجار و الطبيعة و الاستمتاع به. ما رأيكم في كلام الشاعر؟

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ﭐلنَّخيلَ وَﭐلْقَمْحَ وَﭐلزَّهْـ

ـَر وَهيموا في فاتِناتِ ﭐلْحُقولِ

شَجَراتُ ﭐلصَّفْصافِ أَجْمَلُ ظِلّاً

مِنْ ظِلالِ ﭐلْقُصورِ وَﭐلشُّرُفاتِ.

من منكم يحاول استظهار البيتين الشعريين

3. الاساليب

وَأَحِبّوا ......................................

ـَر وَهيموا ....................................

شَجَراتُ ....................................

مِنْ ظِلالِ ...................................

خدوا ألواحكم. سأملي عليكم 3 كلمات: يهيم – حقول – نخيلاً

3. الاساليب

صحح مع زميلك قبل رفع الألواح

3. الاساليب

صححوا

3. الاساليب

يَهيمُ – حُقولٌ - نَخيلاً.

سنتعرف في حصة اليوم على أسلوب الوصف بالمقارنة باستعمال : يضاهي – يشبه - يفوق

سأعطيكم بعض أمثلة: انتبهوا وركزوا معي؛ نبدأ ب : يشبه. سأقرأ الجملة. من يقرأ مثلي

قَرْيَتُنا ﭐلصَّغيرَةُ تُشْبِهُ عُشَّ ﭐلنَّسْرِ فَوْقَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ.

الجملة تصف القرية الصغيرة التي توجد في مكان عال جدا وتشبهها بعش النسر.

قَرْيَتُنا ﭐلصَّغيرَةُ تُشْبِهُ عُشَّ ﭐلنَّسْرِ فَوْقَ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ.

لوصف القرية قمنا بمقارنتها مع عش النسر.

ﭐلْقَرْيَةُ ﭐلصَّغيرَةُ

عُشُّ ﭐلنَّسْرِ

استعملنا تشبه. من يقرأ ؟

ﭐلْقَرْيَةُ ﭐلصَّغيرَةُ

عُشَّ ﭐلنَّسْرِ

تُشْبِهُ

من منكم يركب جملة باستعمال تشبه / يشبه / يشبهون؟

.........................

........................

تُشْبِهُ

الآن سنرى أسلوبا آخر : يضاهي. سأقرأ الجملة. من يقرأ مثلي؟

جَمالُ ﭐلْجِبالِ حَوْلَ قَرْيَتِنا يُضاهي جَمالَ ﭐللَّوْحاتِ ﭐلفَنِّيَّةِ.

لكي نصف الجبال الموجودة حول القرية قمنا بمقارنتها مع اللوحة الفنية.

اَلْجِبالُ.

ﭐللَّوْحاتُ ﭐلْفَنِّيَّةُ.

استعملنا يضاهي، من يقرأ؟

اَلْجِبالُ.

ﭐللَّوْحاتِ ﭐلْفَنِّيَّةِ.

تُضاهي

من منكم يركب جملة باستعمال تضاهي / يضاهي...

.................

....................

يُضاهي

سنرى أسلوبا آخر. سأقرأ الجملة . من يقرأ مثلي ؟

مَداشِرُ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ تَفوقُ في هُدوئِها وَسَكينَتِها صَمْتَ ﭐلصَّحْراءِ ﭐلْخالِيَةِ.

لوصف مداشر جبال الاطلس نقارنها بصمت الصحراء الخالية.

مَداشِرُ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ

اَلصَّحْراءُ ﭐلْخالِيَةُ

ماهي الأداة التي استعملناها؟ من يقرأ؟

مَداشِرُ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ

اَلصَّحْراءَ ﭐلْخالِيَةَ

تَفوقُ

من منكم يركب جملة باستعمال : تفوق / يفوق...

......................

.......................

تَفوقُ

4. القراءة

التوقع والتحقق

المعجم

الفهم العام

سنبدأ درس القراءة؛ ستتمكنون من قراءة النص وفهمه..

اقرؤوا العنوان وحاولوا توقع مضمون النص . كل واحد سيشرح لزميله السبب الذي جعله تَوَقَّعَ مضمونا للنص.

بَيْنَ أَحْضانِ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ.

ناقش توقعك مع زميلك . من يقترح توقعا للنص ؟ لماذا توقعت ذلك؟

بَيْنَ أَحْضانِ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ.

افتحوا كراساتكم، اقرؤوا قراءة صامتة لتتحققوا من توقعاتكم .

من كان توقعه صحيحا؟ ما الذي جعلك تؤكد توقعك؟

4. القراءة

التوقع والتحقق

المعجم

الفهم العام

افتحوا كراساتكم واستمعوا جيدا. سأقرأ النص وستقرؤون مثلي.

أنصتوا جيدا لقراءتي وتابعوا على كراساتكم

الان سيقرأ كل واحد فقرة مع احترام قواعد القراءة السليمة. الاخرون يتتبعون ويستمعون. من يقرأ؟

سنتعرف على معاني بعض المفردات الصعبة في النص,

ابحثوا عن كلمة "تَتَأَقْلَمَ " باعتماد القراءة المسحية . سطروا تحتها بقلم الرصاص. معكم 10 ثوان

تَتَأَقْلَمُ

من يقرأ الجملة التي تتضمن "تتأقلم". من منكم يقترح مرادفا لها؟

تأقلم تعني تكيف. من يقرأ؟

تَكَيَّفَ ﭐلْمُهاجِرُ مَعَ حَياتِهِ ﭐلْجَديدَةِ.

تَأَقْلَمَ ﭐلْمُهاجِرُ مَعَ حَياتِهِ ﭐلْجَديدَةِ.

من يأتي بجملة تتضمن : تأقلم .....

تَأَقْلُمٌ

تَأَقْلَمَ – يَتَأَقْلَمُ

ابحثوا عن كلمة "نصغي" باعتماد القراءة المسحية . سطروا تحتها بقلم الرصاص. معكم 10 ثوان

نُصْغي

من يقرأ الجملة التي تتضمن "نصغي". من منكم يقترح مرادفا لها؟

نصغي : تعني ننصت ونستمع ونهتم. من يقرأ؟

أَصْغى ﭐلْأَحْفادُ إِلى حِكاياتِ جَدِّهِمْ بِاهْتِمامٍ.

أَصْغى لِلْحَديثِ: أَنْصَتَ، وَﭐسْتَمَعَ.

من يعطي جملة تتضمن : نصغي - أصغى.....

نُصْغي – أَصْغى - يُصْغي.

ابحثوا عن كلمة « التحديق " باعتماد القراءة المسحية, سطروا تحتها بقلم الرصاص. معكم 10 ثوان

اَلتَّحْديقُ

اقرؤوا الجملة التي تتضمن "التحديق" قراءة هامسة . من منكم يقترح مرادفا لها؟

التحديق : تعني النظر الى الشيء طويلا. من يقرأ؟

يُضِرُّ ﭐلتَّحْديقُ ﭐلْمُسْتَمرُّ في شاشَةِ ﭐلْهاتِفِ بِصِحَّةِ ﭐلْعَيْنَيْنِ.

حَدَّقَ: نَظَرَ إِلى ﭐلشَّيْءِ زَمَناً طَويلاً.

من يعطي جملة تتضمن : حدّقَ – يُحدّقُ

حدَّقَ – يُحَدِّقُ.

4. القراءة

التوقع والتحقق

المعجم

الفهم العام

انتبهوا سأطرح عليكم أسئلة و ستجيبون عنها انطلاقا من النص.

السؤال الأول: النص: من هما الشخصيتان الرئيسيتان للنص؟ ابحثوا في النص اعتمادا على القراءة المسحية.

مَنْ هُما ﭐلشَّخْصِيَّتانِ ﭐلرَّئيسِيَّتانِ في ﭐلنَّصِّ؟

من يجيب عن السؤال؟ من يقرأ المقطع الذي يتضمن الجواب في النص؟

السؤال الثاني: إلى أين انْتَقَلَتْ سامِيَةُ لِلْعَيْشِ؟

إلى أَيْنَ ﭐنْتَقَلَتْ سامِيَةُ لِلْعَيْشِ؟

من يجيب عن السؤال؟ أين يوجد الجواب في النص؟

خذوا ألواحكم؛ سأطرح عليكم أسئلة ستكتبون رقم الجواب الصحيح على اللوحة

من يقرأ السؤال؟ اكتبوا رقم الجواب المناسب

1. مَوقِعُها فِي وَسَطِ ﭐلْمَدينَةِ؛
2. وُقوعُهَا عَلى سَفْحِ جِبالٍ شاهِقَةٍ؛
3. كَثْرَةُ مَراكِزِ ﭐلتَّسَوُّقِ فيها؛
4. قُرْبُهَا مِنَ ﭐلْبَحْرِ.

ما ﭐلَّذي يُمَيِّزُ ﭐلْقَرْيَةَ الَّتي تَعيشُ فيهَا سامِيَةُ؟

ارفعوا ألواحكم. من منكم يقرأ المقطع الذي يوجد فيه الجواب؟ هل انتم متفقون؟

3. المعجم

1. مَوقِعُها فِي وَسَطِ ﭐلْمَدينَةِ؛
2. وُقوعُهَا عَلى سَفْحِ جِبالٍ شاهِقَةٍ؛
3. كَثْرَةُ مَراكِزِ ﭐلتَّسَوُّقِ فيهَا؛
4. قُرْبُهَا مِنَ ﭐلْبَحْرِ.

ما ﭐلَّذي يُمَيِّزُ ﭐلْقَرْيَةَ ﭐلَّتي تَعيشُ فيهَا سامِيَةُ؟

من يقرأ السؤال؟ اكتبوا رقم الجواب المناسب.

1. تَلْعَبُ مَعَ ﭐلْعَصافيرِ؛
2. تَجْمَعُ ﭐلْأَعْشابَ ﭐلْبَرِّيَّةَ؛
3. تَرْوي ﭐلْأَشْجارَ؛
4. تَزْرَعُ ﭐلزُّهورِ.

ماذا كانَتْ تَفْعَلُ ﭐلْكاتِبَةُ مَعَ جَدَّتِهَا في ﭐلْحَديقَةِ؟

ارفعوا ألواحكم. من منكم يقرأ المقطع الذي يوجد فيه الجواب؟ هل انتم متفقون؟

3. المعجم

1. تَلْعَبُ مَعَ ﭐلْعَصافيرِ؛
2. تَجْمَعُ ﭐلْأَعْشابَ ﭐلْبَرِّيَّةَ؛
3. تَرْوي ﭐلْأَشْجارَ؛
4. تَزْرَعُ ﭐلزُّهورِ.

ماذا كانَتْ تَفْعَلُ ﭐلْكاتِبَةُ مَعَ جَدَّتِهَا في ﭐلْحَديقَةِ؟

من يقرأ السؤال؟ اكتبوا رقم الجواب المناسب.

1. عِنْدَ شُروقِ ﭐلشَّمْسِ.
2. عِنْدَ ﭐلظُّهْرِ.
3. مَعَ بُزوغِ ﭐلْفَجْرِ.
4. في ﭐلْمَساءِ.

مَتى تَسْتَيْقِظُ ﭐلْكاتِبَةُ؟

ارفعوا ألواحكم. من منكم يقرأ المقطع الذي يوجد فيه الجواب؟ هل انتم متفقون؟

3. المعجم

1. عِنْدَ شُروقِ ﭐلشَّمْسِ.
2. عِنْدَ ﭐلظُّهْرِ.
3. مَعَ بُزوغِ ﭐلْفَجْرِ.
4. في ﭐلْمَساءِ.

مَتى تَسْتَيْقِظُ ﭐلْكاتِبَةُ؟

خذوا دفاتركم ؛ سوف يجيب كل واحد منكم عن السؤالين التاليين.

خذوا دفاتركم ثم أجيبوا عن السؤالين التاليين.

1. بِماذا شَبَّهَتْ سامِيَةُ ﭐلْقَرْيَةَ ﭐلَّتي تَعيشُ فيها؟
2. فيمَ تُساعِدُ سامِيَةُ جَدَّتَها؟

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

الان نبدأ التصحيح . من من يقرأ جوابه عن السؤال الأول؟ هل أنتم متفقون؟ من لديه جواب آخر؟

1. بِماذا شَبَّهَتْ سامِيَةُ ﭐلْقَرْيَةَ ﭐلَّتي تَعيشُ فيها؟

من يقرأ جوابه عن السؤال الثاني؟ هل أنتم متفقون؟ من لديه جواب آخر؟

2. فيمَ تُساعِدُ سامِيَةُ جَدَّتَها؟

صححوا.

2. تُساعِدُ سامِيَةُ جَدَّتَها في جَمْعِ ﭐلْأَعْشابِ ﭐلْبَرِّيَّةِ.

1. شَبَّهَتْ سامِيَةُ ﭐلْقَرْيَةَ ﭐلَّتي تَعيشُ فيها بِعُشِّ نَسْرٍ عَلى سَفْحِ جِبالِ ﭐلْأَطْلَسِ.

ماذا تعلمت اليوم؟

اَلْوَصْفُ بِـﭐلْمُقارَنَةِ

يَفوقُ – يُشْبِهُ – يُضاهي.

اَلْواجِبُ الْمَنْزِلِيُّ

اِقْرَأْ نَصَّ " بَيْنَ أَحْضانِ جِبالِ الْأَطْلَسِ"؛

وَرَكِّبْ ثَلاثَ جُمَلٍ تَتَضَمَّنُ أُسْلوبَ ﭐلْوَصْفِ بِـﭐلْمُقارَنَةِ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة