1 of 9

IDENTIDADES �JUVENILES

​

​

8.1.1.

Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

2 of 9

3 of 9

4 of 9

Fragmentos de la Constitución y la Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación.�

5 of 9

1. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (CPEUM)

  • Artículo 1º (fragmento):�"Queda prohibida toda discriminación motivada por origen étnico o nacional, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, las condiciones de salud, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas."

​

6 of 9

  • 2. Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación (LFPED)
  • Artículo 4 (fragmento):�"Se entiende por discriminación toda distinción, exclusión o restricción que, basada en el origen étnico o nacional, el color de piel, la cultura, el sexo, el género, la edad, las discapacidades, la condición social, económica, de salud o jurídica, la religión, la apariencia física, las características genéticas, la situación migratoria, el embarazo, la lengua, las opiniones, las preferencias sexuales, la identidad o filiación política, el estado civil, la situación familiar, las responsabilidades familiares, el idioma, los antecedentes penales o cualquier otro motivo, tenga por efecto impedir o anular el reconocimiento o ejercicio de los derechos humanos y libertades."

​

7 of 9

No a la discriminación�

https://youtu.be/qB1p-3GvpTk?si=tW0y3yHf19OAfNlO

8 of 9

Entrega viernes 3 de octubre �

  • Revista juvenil “Identidades en Voz Alta”
  • Descripción: Los estudiantes elaboran en equipos una revista digital o impresa con artículos, entrevistas, relatos, ilustraciones o infografías en los que argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género.
  • Objetivo: Que los alumnos desarrollen su capacidad de argumentación escrita y visual al tiempo que promueven el respeto a las identidades juveniles.
  • Posibles secciones:
    • Testimonios ficticios o reales de jóvenes.
    • Casos de discriminación y propuestas de solución.
    • Frases o campañas gráficas de respeto a la diversidad.
  • Análisis de canciones, películas o series que representen identidades juveniles.

9 of 9

GRACIAS TOTALES