PA

รายงานผลการปฏิบัติงาน

ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

​

เพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน

และประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือน

- ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

PA

ส่วนที่ ๑ ข้อมูลผู้ขอรับการประเมิน

ประวัติส่วนตัว

ชื่อ นางนารีรัตน์ อาจสามารถ ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนบ้านสะเดาใหญ่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 3

รับเงินเดือน อันดับ คศ. 3 อัตราเงินเดือน 50,840 บาท

คุณวุฒิการศึกษา ปริญญาตรี ครุศาสตรบัณฑิต (ค.บ.) วิชาเอก คณิตศาสตร์

เกิด วันที่ 20 เดือน กันยายน พ.ศ.2523

ภูมิลำเนา บ้านเลขที่ 33 หมู่ที่ 11 ตำบลสะเดาใหญ่ อำเภอขุขันธ์ จังหวัด ศรีสะเกษ

โทรศัพท์ 0883762559

E-Mail artnaree20@gmail.com

เริ่มรับราชการครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 20 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ.2549

อายุราชการ 20 ปี 7 เดือน

​

ส่วนที่ ๒ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผล

การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาระงานด้านการปฏิบัติหน้าที่สอน

งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 7 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การมีส่วนร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

​

งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 8 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานบริหารงบประมาณ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- งานครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ครูเวรประจำวันจันทร์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

​

งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

​

​

​

​

​

​

​

ส่วนที่ ๒ การประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผล

การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง

PA

การดำเนินงาน

ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

องค์ประกอบที่ ๑

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๑.๑ สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร

ข้าพเจ้าดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านสะเดาใหญ่ สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ เพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา ออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยคลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานสอนที่ได้รับมอบหมาย

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการจัดทำและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับคำอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถะที่สำคัญ ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและดันพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง

และสร้าง แรงบันดาลใจ

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

ข้าพเจ้ามีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นวิธีการปฏิบัติและมีความหลากหลาย สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้ มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้อง กับความแตกต่างของผู้เรียน

​

​

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๑.๓ จัดกิจกรรมการเรียนรู้

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

๑.๔ สร้างและหรือพัฒนาสื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีรูปแบบใหม่ๆเพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้กับนักเรียน สร้างคลิปวิดีโอในการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ ผ่านแอปพิเคชั่นต่างๆ เช่น YouTube/Line ใช้ Canva ในการออกแบบและใช้ Chat GPT ในการหาข้อมูลในการทำสื่อ โดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับความรู้และวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลาย และเกิดผลสัมฤทธิ์ตรงตามเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างสูงสุด

​

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครอบคลุม

ทั้งด้านพุทธิพิสัยหรือด้านความรู้ (K), ด้านทักษะพิสัยหรือด้านทักษะ (P) และด้านเจตพิสัยหรือด้านเจตคติ (A) โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน, แบบทดสอบหลังเรียน, แบบประเมินผลการปฏิบัติกิจกรรม และแบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

๑.๖ การศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์

เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

ข้าพเจ้าได้ศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ ปัญหาที่เกิดจากการจัดการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ระบบวิธีการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการ จัดการเรียนรู้ เป็นแบบอย่างที่ดี และสามารถให้คำปรึกษากับผู้อื่นได้

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๑.๗ จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

ข้าพเจ้าได้ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อ การเรียนรู้ สอดคล้องกับความ

แตกต่างผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจ ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

๑.๘ อบรมและพัฒนา

คุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

ข้าพเจ้าปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีที่เหมาะสมกับผู้เรียน ให้เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง โดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุดคล สามารถแก้ไข ปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตลอดจนการส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม

เนื่องในวันสำคัญต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ

๑.๑

๑.๒

๑.๓

๑.๔

๑.๕

๑.๖

๑.๗

๑.๘

PA

การดำเนินงาน

ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

องค์ประกอบที่ ๑

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๒.๑ การจัดทำข้อมูลสารสนเทศ

ของผู้เรียนและรายวิชา

ข้าพเจ้ามีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาให้เป็นปัจจุบันเพื่อใช้ในการส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในชั้นเรียน อาทิ เช่น ข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล การจัดทำระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานธุรการในห้องเรียนต่าง ๆ

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๒.๒ การดำเนินการ

ตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

ข้าพเจ้าดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยเยี่ยมบ้านนักเรียน บันทึกข้อมูลผู้เรียน รายบุคคล ประเมินพฤติกรรม (SDQ) ประเมินความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) จัดทำข้อมูลสารสนเทศ เกี่ยวกับผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหา ผู้เรียน ริเริ่มโครงการและจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๒.๓ ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่นๆ

ของสถานศึกษา

ข้าพเจ้าปฏิบัติงานทางวิชการ และงานอื่นไ ของสถานศึกษา

- ปฏิบัติหน้าที่ครูผู้สอนประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

- งานหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

- ปฏิบัติงานโครงการ/กิจกรรมต่างๆ อย่างเต็มความสามารถ

- จัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนได้เข้ามาสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดี

มีส่วนร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และงานอื่นๆ

ที่ได้รับมอบหมาย จากผู้บังคับบัญชา

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๒.๔ การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง

ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ

ข้าพเจ้าใช้หลักกัลยาณมิตร และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน สามารถทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้ทุกกลุ่ม ทุกเพศ และทุกวัย จึงได้รับการยอมรับจากผู้บริหารโรงเรียน

ผู้ร่วมงาน นักเรียน ผู้ปกครองและประชาชนทั่วไป

PA

การดำเนินงาน

ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

องค์ประกอบที่ ๑

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๓.๑ การพัฒนาตนเอง

อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

ข้าพเจ้าดำเนินการสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่มีความ หลากหลายเพื่อให้นักเรียนสามารถศึกษาคันคว้าได้ด้วยตนเอง ข้าพเจ้าได้จัดทำนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนด้วยสื่อดิจิทัล เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ของนักเรียน

๓.๑

๓.๒

๓.๓

๓.๒ การมีส่วนร่วม

ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

ข้าพเจ้ามีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างเพื่อนร่วมวิชาชีพทั้งภายในและนอกสถานศึกษา ทั้งในรูปแบบเครือข่ายทางวิชาการ มีส่วนร่วมในชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

ให้มีคุณภาพสูงขึ้น

๓.๑

๓.๒

๓.๓

การดำเนินงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน

๓.๓ การนำความรู้ความสามารถทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

นำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้กับผู้เรียน ส่งผลทำให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพส่งผลให้ข้าพเจ้าได้รับรางวัลครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศอับดับ 1 เหรียญทองกิจกรรมสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับ ป.1-3 , ป.4- 6

๓.๑

๓.๒

๓.๓

PA

ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย

ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

องค์ประกอบที่ ๒

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์

เรื่อง การเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม ด้วยการจัด กระบวนการเรียนรู้แบบ GPAS 5 STEPS ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๙

วิธีการดำเนินการ

ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยมของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 นักเรียนส่วนใหญ่จะไม่สามารถหาจำนวนมาคูณหรือหารเพื่อให้ตัวส่วนกลายเป็น 10 , 100 ,1000 ได้ นักเรียนมักสับสนไม่รู้วิธีทอนเศษส่วนให้เป็นเศษส่วนอย่างต่ำ ครูผู้สอนต้องคิดหาวิธีสอนเพื่อให้นักเรียนมีทักษะในการเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบ GPAS 5 STEPS

​

สภาพปัญหาของผู้เรียนและการจัดการเรียนรู้

สภาพปัญหาของผู้เรียน

สภาพปัญหาของผู้เรียน

วิธีการดำเนินการ

1. พัฒนาตนเองให้มีความรู้ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ รูปแบบ GPAS 5 Steps โดยการเข้ารับการอบรมในหลักสูตรและสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง

2. ศึกษาและวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ และวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ให้ครอบคลุมพฤติกรรมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และบูรณาการความรู้ ตามขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ GPAS 5 Steps

3. ศึกษาและวิเคราะห์กระบวนการประเมินผล โดยจัดทำและพัฒนาวิธีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และเหมาะสมกับผู้เรียน

4. ศึกษาและวิเคราะห์แหล่งการเรียนรู้ โดยพัฒนาและเลือกใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ที่เหมาะสมต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

​

ขั้นการวางแผน (P : Plan)

วิธีการดำเนินการ

ขั้นที่ 1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล

(Gathering)

สภาพปัญหาของผู้เรียน

วิธีการดำเนินการ

ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง การเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม ด้วยกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ จากบทเรียนเรื่อง การเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม ดังนี้

ขั้นการดำเนินการ (D : Do)

วิธีการดำเนินการ

ขั้นที่ 2 ขั้นจัดทำข้อมูล

(Processing)

ขั้นที่ 3 ขั้นปฏิบัติและประยุกต์ใช้

ความรู้ (Applying 1)

ขั้นที่ 4 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ (Applying 2)

ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่า

บริการสังคม และจิตสาธารณะ

(Self-Regulating)

ประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

​

​

สภาพปัญหาของผู้เรียน

วิธีการดำเนินการ

ขั้นดำเนินการตรวจสอบและประเมินผล (C : Check)

วิธีการดำเนินการ

แผนการจัดการเรียนรู้

วิธีการดำเนินการ

สภาพปัญหาของผู้เรียน

วิธีการดำเนินการ

ขั้นปรับปรุงแก้ไขและวางแผนใหม่ (A : Act)

ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ

ผลที่เกิดจากการดำเนินงานในประเด็นท้าทาย

ผลลัพธ์เชิงปริมาณ

ผลลัพธ์เชิงปริมาณ

ผลที่เกิดจากการดำเนินงานในประเด็นท้าทาย

ผลลัพธ์เชิงคุณภาพ

​

1. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความรู้ความเข้าใจในการเรียนเรื่อง การเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการเรียนขั้นสูงต่อไป

2. ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจและมีความสุขในการเรียนเรื่องการเขียนเศษส่วนในรูปทศนิยม

PA

รายงานผลการปฏิบัติงาน

ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

​

สิ้นสุดการนำเสนอ

- ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

เพื่อประกอบการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงาน

และประกอบการพิจารณาเลื่อนเงินเดือนครั้งที่ ๒

วันที่ ๑ เมษายน - ๓๐ กันยายน ๒๕๖๙