Français

Niveau

3

Semaine 5 - Séance 4 : Révision

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 3^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 1

Séance 2

Séance 5

Séance 6

• Révision des activités de lecture de la période 1

Pour l’enseignant

Séance 3

• Révision du vocabulaire de la période 1

• Révision des actes de paroles de la période 1

• Révision des actes de paroles de la période 1

Séance 3

Séance 3

• Révision des activités de lecture de la période 1

Séance 4

• Révision des activités de l’écriture de la période 1

Séance 1: Vocabulaire

Séance 2: Actes de parole

Séance 3: Activités de lecture

Séance 4: Activités d’écriture

Séance 5: Actes de parole

Séance 6: Activités de lecture

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Révision de la période 1

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Copier des mots simples.

Écrire sous dictée des mots simples.

Prenez vos ardoises.

Regardez comment j’écris « lavabo » au tableau.

Copiez « lavabo » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Regardez comment j’écris « farine » au tableau.

Copiez « farine » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Regardez comment j’écris « souris » au tableau.

Copiez « souris » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Regardez comment j’écris « canapé » au tableau.

Copiez « canapé » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Regardez comment j’écris « tortue » au tableau.

Copiez « tortue » sur vos ardoises.

Levez les ardoises.

Nous allons faire une dictée. Écrivez le mot « soja ». Je répète « soja ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Soja.

Écrivez le mot « vélo ». Je répète « vélo ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Vélo.

Écrivez le mot « poule ». Je répète « poule ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Poule.

Écrivez le mot « zéro ». Je répète « zéro ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Zéro.

Écrivez le mot « vache ». Je répète « vache ».

Levez les ardoises.

Corrigez. Vache.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des mots.

Ecrivez ces mots sur vos cahiers en suivant le modèle.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Ecrivez ces mots sur vos cahiers en suivant le modèle.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Ecrivez ces mots sur vos cahiers en suivant le modèle.

Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

Bonjour les enfants. Nous allons faire une révision des mots que nous avons appris.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

Au revoir !