ประเด็น IQA�ตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดับปริญญาตรี �พ.ศ. 2558

ระบบ IQA ระดับหลักสูตร

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

• ปริญญาตรี เกณฑ์ 2548 จำนวน 3 ข้อ เกณฑ์ 2558 จำนวน 5 ข้อ

• บัณฑิตศึกษา เกณฑ์ 2548 จำนวน 11 ข้อ เกณฑ์ 2558 จำนวน

10 ข้อ

• หากไม่ผ่านเกณฑ์ข้อใดข้อหนึ่ง ถือว่าหลักสูตรไม่ได้มาตรฐาน

คะแนนเป็นศูนย์

องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน

1. จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

2. คุณสมบัติอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร

3. คุณสมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร

4. คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอน

5. การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด

แนวทางการประเมินกระบวนการ

ได้แก่ตัวบ่งชี้ที่ 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1-5.3 และ 6.1

หลักสูตรควรกำหนดผลลัพธ์(เป้าหมาย) เชิงปริมาณ/เชิงคุณภาพ

ซึ่งแสดงคุณภาพที่ต้องการจากกระบวนการที่ได้ออกแบบ โดยอธิบาย

วิธีการดำเนินการที่นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ มีการทบทวน/ประเมิน/

ศึกษาผลการดำเนินงาน ที่เทียบกับผลลัพธ์ที่กำหนด

• หากไม่ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ ให้อธิบายว่ามีการปรับปรุงวิธีการ

ทำงานอย่างไรเพื่อทำให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการ

• ผลการปรับปรุงดีขึ้นอย่างชัดเจน

• แนวทางปฏิบัติที่ดีโดยมีหลักฐานเชิงประจักษ์ยืนยัน

แนวทางการประเมินผลลัพธ์

ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 , 4.3

​

* มีผลการดำเนินการ

* แนวโน้มที่ดีขึ้น (อย่างน้อย 3 ชุดผลลัพธ์)

* เทียบเคียงผลการดำเนินงาน

​

องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา�

• การเตรียมความพร้อมในการเข้าศึกษาในหลักสูตร ได้แก้ปัญหาในการรับนักศึกษาที่ระบุใน มคอ.2 อย่างไร และเชื่อมโยงกับพื้นฐานที่จำเป็นในการเรียนรายวิชาในหลักสูตรอย่างไร

​

• การพัฒนานักศึกษาตามตัวบ่งชี้ที่ 3.2 นำไปสู่การทำให้บัณฑิตเป็นไปตามปรัชญา วัตถุประสงค์และผลการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรอย่างไร และได้พัฒนาให้บัณฑิตมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เชื่อมโยงกับการทำงานในสายอาชีพอย่างไร

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์�

• ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเกี่ยวข้องกับปรัชญา

วัตถุประสงค์และผลการเรียนรู้ของหลักสูตรอย่างไร และนำไปสู่การ

พิจารณาพัฒนาอาจารย์อย่างไร

• การปรับเปลี่ยนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร/อาจารย์ประจำหลักสูตรมีผลต่อการบริหารและพัฒนาหลักสูตรอย่างไร

• ผลจากการวิเคราะห์ความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตรนำไปสู่การ

ปรับปรุงระบบการแต่งตั้ง การบริหารและพัฒนาอาจารย์ผู้รับผิดชอบ

หลักสูตร/อาจารย์ประจำหลักสูตรอย่างไร

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน �

• อะไรที่แสดงว่าหลักสูตรทันสมัยและตอบสนองต่อความต้องการของสถาน

ประกอบการและทิศทางการพัฒนาประเทศ

• วัตถุประสงค์ของหลักสูตร การกำหนดผลการเรียนรู้ และการกำหนด

รายวิชา มีความสัมพันธ์กับอัตราการได้งานทำของบัณฑิตระดับปริญญาตรี

อย่างไร

• วัตถุประสงค์ของหลักสูตร การกำหนดผลการเรียนรู้ และการกำหนด

รายวิชา มีความสัมพันธ์กับการผลิตผลงานวิจัยของบัณฑิตระดับ

บัณฑิตศึกษาอย่างไร

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

• มคอ.3 และ มคอ.4 ส่งผลต่อการจัดการเรียนการสอนและการทำให้เกิดผล

การเรียนรู้ตามที่กำหนดไว้ในมคอ.2 อย่างไร ความเชื่อมโยงที่เห็นชัดเจนเป็น

อย่างไร

​

• การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์ การกำกับ ติดตาม และการให้คำปรึกษาการ

ทำวิทยานิพนธ์ในระดับบัณฑิตศึกษาส่งผลต่อการสำเร็จการศึกษา และ

ผลงานทางวิชาการของนักศึกษาอย่างไร

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน �

• ความสอดคล้องระหว่างผลการเรียนรู้ เครื่องมือในการประเมินผลการเรียนรู้และการทวนสอบผลการประเมินเป็นอย่างไร

​

• การจัดทำมคอ.5 และ มคอ.6 มีผลต่อการพัฒนาการเรียนการสอนและการประเมินผลการเรียนรู้อย่างไร

องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน �

• ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุใน มคอ.2 หมวด 7 ข้อ 7 ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (Key Performance Indicators)มีความเชื่อมโยงกับผลการ

ดำเนินงานในตัวบ่งชี้ที่ 5.2 และ 5.3 อย่างไร

​

• ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุใน มคอ.2 หมวด 7 ข้อ 9 การพัฒนาทางวิชาการ/หรือ

วิชาชีพของอาจารย์เกี่ยวข้องกับความก้าวหน้าของศาสตร์ของหลักสูตร

อย่างไร

​

• ตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุใน มคอ.2 หมวด 7 ข้อ 11 ความคิดเห็นของนักศึกษา

ปีสุดท้าย/บัณฑิตใหม่นำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรอย่างไร

องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้�

• หลักสูตรมีการระบุสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่จำเป็นและมีความ

สำคัญต่อการจัดการเรียนการสอนที่ส่งผลให้เกิดผลการเรียนรู้ที่

กำหนดไว้ในหลักสูตรอย่างชัดเจนและครบถ้วนหรือไม่อย่างไร

จบการนำเสนอ