Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение� «Детский сад № 244 г. Челябинска»�
ПРОЕКТ
по межвозрастному взаимодействию детей младшего и старшего
дошкольного возраста в трудовом воспитании.� «Маленькие помощники»��
Авторы:
Хаирова Р.А., Мещерякова Т.М.,
Гудкова Е.М., Прокофьева О.Ю
.Мануйлова Т.В.
г. Челябинск, 2022-2023 г. г.
«Воспитание не только должно внушить воспитаннику уважение и любовь к труду:
оно должно ещё дать ему и привычку трудиться». К.Ушинский.
Тип проекта: практика - ориентированный.
Срок реализации: долгосрочный (ноябрь 2022- май 2023гг).
Участники проекта: дети, воспитатели, подготовительной, средней и первой младшей группы.
Проблема: У детей недостаточно сформированы практические навыки по трудовому воспитанию.
«Нет и быть не может воспитания вне труда и без труда, потому что без труда во всей его сложности человека нельзя воспитывать» - В. А. Сухомлинский. Труд – нравственный высший принцип. И, естественно, уже с первых лет жизни следует закладывать в растущем человеке основы правильного отношения к труду.
Как показывает опыт, привлечение ребенка к труду является одним из первостепенных условий всестороннего его развития, формирование у него таких качеств, как трудолюбие, усидчивость, терпение, дисциплинированность, прилежание, бережливость и другие. Своевременное трудовое воспитание – эффективное средство подготовки к системе в школе. Поэтому трудовое воспитание ребенка надо начинать как можно раньше, когда он впервые произносить: «Я сам».
Особенно важна роль трудовой деятельности в нравственном воспитании. В труде воспитываются устойчивость поведения, дисциплинированность, самостоятельность, развивается инициатива, умение преодолевать трудности, формируется интерес к качественной работе. Труд объединяет детей, в совместном труде формируются первоначальные коллективистические навыки – умение сообща и дружно работать, помогать друг другу в работе.
Однако практика показала, что одного взаимодействия педагога- наставника недостаточно для полной форссированности трудовых навыков, и лучшим способом для достижения нашей цели мы решили выбрать взаимодействие детей нашей группы с воспитанниками подготовительной группы.
Цель проекта: разработка новых подходов к проблеме организации трудового воспитания детей младшего дошкольного возраста через взаимодействие со старшими дошкольниками.
Задачи: - Формировать положительные качества личности, развивать познавательные процессы воспитанников.
- Способствовать развитию ответственного отношения за порученное задание, стремление быть полезным окружающим, добиваться результатов.
- Развивать трудовые навыки, дать возможность осознать необходимость своего труда, ощутить радость от совместной трудовой деятельности с ровесниками и старшими детьми.
- Воспитывать у детей желание участвовать в совместной межвозрастной трудовой деятельности.
Планируемый результат:
1.При разновозрастном взаимодействии дети овладеют всей суммой умений, позволяющих ему выполнять то содержание трудовой деятельности, по самообслуживанию, в хозяйственно-бытовом и ручном труде, в уходе за растениями
2.В процессе деятельности у ребят будут сформированы навыки самоорганизации и умения последовательно и целенаправленно осуществлять работу, навыки культуры труда, использования инструментов, пособий, бережного отношения к ним, экономного расходования материалов.
3.В процессе работы дети младшей и подготовительной группы будут проявлять аккуратность, настойчивость, умение сосредоточенно работать, доводя дело, до конца контролируя себя.
4.Будут сформированы представления об общественной направленности и пользе труда людей. Об их отношении к труду, об общественном характере труда и взаимоотношениях в процессе деятельности ,основанных на уважении и взаимопомощи друг другу.
5.В процессе коллективной трудовой деятельности у детей сформируется умение и навык согласовывать свои действия, желания, интересы с работающим рядом, приходить при необходимости на помощь и обращаться за помощью ,использовать тактичные формы обращения, замечаний.
Этапы совместного проекта.
1 этап - подготовительный. Постановка цели проекта, сбор информации, материалы для реализации. Выявление интересов детей на участие в проекте.
2 этап - организационный. Знакомство детей через организацию совместных игр на улице.
3 этап – практический ( основной) Проведение досуговой деятельности, мастер классы, организация сюжетно- ролевых игр, хозяйственно – бытовой труд, совместный труд в природе.
Формы и методы.
1. Опрос, диалог, анкетирование. Наблюдение.
2. Игра на знакомство « Волшебный клубочек», совместные трудовые игры и поручения. Подметаем в беседке, собираем игрушки, строим горку для куклы.
3. Коллективный труд : «Ремонт книг», « Стирка кукольного белья», выставка рисунков « Каждый труд почетен», совестные игры «Кому это нужно», практические показы с элементами театрализации. Совместное проведение НОД. Привитие навыков самообслуживания ( сложим салфетки).
Ожидаемые результаты проектной деятельности.
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Вообще, «от старшего к младшему», это передача не только опыта детей старших групп детям младшей группы, но и умение сопереживать и понимать.
Зимой в предновогодние вечера проводилась акция «Расскажи свою любимую сказку». Ребята группы «Непоседы» приносили книги и рассказывали сказки младшим ребятам, а на примере ребята средней группы «Почемучки» показали инсценировку по сказке «Теремок».
Старшим детям очень нравится показывать различные виды театров.
Традицией стало участие старших наставников в утренниках, роли персонажей: снегурочка, персонажи сказки «Репка», снеговик, и другие.
Благодаря такой форме наставничества, многие дети почувствовали себя более ответственными.
Наставничество является добровольным, детей не заставляют заниматься этим, они сами принимают решение и предлагают свою помощь.
Выступая в роли наставника, дети проявляют свои лучшие качества, активизируют скрытый потенциал, становятся увереннее, взрослее. А, дети, получающие поддержку от сверстников, чувствуют заботу, свою нужность, приобретают навыки решения проблем и умение справляться со сложными ситуациями в дошкольном учреждении.
Положительные моменты: общение младших со старшими.
Младшие дошкольники усваивают от старших такие важные правила, как: «каждой вещи свое место», «все, что можешь, делай сам», «попроси вежливо» и другие; учатся быть самостоятельными.
Старшие дошкольники служат примером во всем, у них формируется ответственность, добросовестность, совершенствуются навыки коллективных взаимоотношений.
Пословицы о
труде
Фоторепортаж
реализации проекта по наставничеству на тему
«МАЛЕНЬКИЕ ПОМОЩНИКИ»
Дружно, весело
живем, все невзгоды – нипочем!
«НЕПОСЕДЫ» – наставники, «ТЕРЕМОК» – наставляемые.
«ПОЧЕМУЧКИ» – наставники, «ТЕРЕМОК» - наставляемые.
Ребята средней группы «ПОЧЕМУЧКИ» пришли знакомиться к малышам группы «ТЕРЕМОК» с подарками
и завели веселый хоровод.
А, «НЕПОСЕДЫ», наставники малышей, организовали для знакомства занимательную игру
«Волшебный клубочек»
Дети групп «Непоседы» и «Почемучки» инсценировали для
своих маленьких друзей сказку «РЕПКА».
Малыши в восторге!!!
«Все игрушки по местам, я могу расставить сам,
Но гораздо интересней с «ПОЧЕМУЧКАМИ» все вместе!»
Славно потрудились, хорошо повеселились!
Малыши в гостях у «Почемучек» на дискотеке.
Средняя группа детей «ПОЧЕМУЧКИ» провели с малышами литературное развлечение, прочитали ребятам стихи к Новому году.
Наставники-подготовительная группа «Непоседы»
учат малышей сервировать столы.
«Почемучки» инсценировали сказку «ТЕРЕМОК».
Отправляемся друзья,
В чудо – сказку
«Ты да Я!»
«Вот, как мы умеем трудиться!»
Подготовительная группа «НЕПОСЕДЫ» служат примером во всем для самых маленьких.
Сюжетно-ролевая игра «ДОМ» совместно со старшими детьми
из группы «ПОЧЕМУЧКИ».
Кто ж, не любит подарки сделанные своими руками?
Наставники – «НЕПОСЕДЫ» подарили малышам свои рисунки.
«Учимся одеваться на
прогулку»
«Спасибо,
старшие
друзья!»
«ПОЧЕМУЧКИ» провожают
малышей на прогулку
Учимся, играя!
«НЕПОСЕДЫ»
Руки с мылом всегда мой
Придя с улицы домой,
Перед тем, как кушать сел,
И когда уже поел.
В туалет когда сходил, тоже руки чтобы мыл.
Наставники - «ПОЧЕМУЧКИ» прививают культурно-гигиенические навыки своим подопечным.