Raport individual al activității de formare
Proiect Erasmus 2023-1-RO01-KA121-SCH-000115244
OBIECTIVELE ACTIVITĂȚII DE FORMARE:
O1- Îmbunătățirea abilităților de a utiliza diverse metode și tehnici de predare inovatoare, care sunt centrate pe elev;
O2 - Susținerea creativității, metacogniției și a gândirii critice;
O3 - Experimentarea unor noi strategii educative pentru dezvoltarea creativității elevilor și creșterea motivației pentru școală;
O4 - Experimentarea unor metode noi pentru dezvoltarea procesului de predare- învățare;
O5 - Dezvoltarea competențelor lingvistice în vederea implicării în proiecte internaționale a elevilor;
ACTIVITĂŢI DE PREGĂTIRE
Înainte de participarea mea la mobilitatea de formare am beneficiat din partea coordonatorului de proiecte educative din școală și ale organizatorului cursului, de tot sprijinul necesar în ceea ce privește logistica, sarcinile și obligațiile mele ca și cursant, prezentarea programului de formare/ programului de lucru și prezentarea modului în care se va face evaluarea, validarea și certificarea competenţelor dobândite în urma mobilităţii, precum și informații cu privire la programul de vizite culturale din cadrul programului.
Pentru a ne cunoaște mai bine școlile de proveniență, sistemele de învățământ, cultura și tradițiile țărilor participanților, am realizat materiale pe aceste teme pe care le-am prezentat la începutul cursului.
ACTIVITATEA DE FORMARE
Structura cursului
Oameni creativi ... – oare cum arată ei?
Cinci tipologii de bază ale minții creative au fost descoperite de Centrul pentru modelul de învățare din lumea reală:
În cadrul acestei activități, cursanții au primit câte o fișă, în care, fiecare trebuia să marcheze propriul nivel al curiozității, al persistenței, imaginației, disciplinei...
La finalul acestei etapei, am descoperit că erau fișe aproape identice și nu doar fișele se asemănau, ci și noi...cursanții.
Astfel, am început să ne cunoaștem mai bine si să descoperim ceea ce aveam în comun.
În etapa următoare, cei care am avut fișele asemănătoare, am fost împărțiți în patru grupe. Sarcina de lucru a fost surprinzătoare și provocatoare...
Am fost îndrumați să extragem câte o carte de joc, maxim două de persoană și pe baza acestor cărți să creăm o poveste.
Povestea trebuia să fie o îmbinare a realității cu elemente ireale, trebuia sa apară un erou și un simbol ( în cazul nostru simbolul a fost o pasăre- simbol al libertății)...
După ce am ordonat cărțile, am reușit să stabilim personajele, acțiunea, titlul ...ideile au început să curgă , povestea a căpatat sens și relațiile dintre noi au devenit mai trainice, deoarece împreună am creat o poveste parcă ruptă din realitate.
What makes a story?
Rezultate – Abilități - Competențe
Prin interacțiunea directa cu noii colegi în cadrul activităților derulate pe durata cursului mi-am dezvoltat/perfecționat competențele profesionale:
ACTIVITĂŢI DE CONTINUARE
După întoarcerea de la curs am avut în vedere realizarea următoarelor activități:
- am utilizat instrumentele TIC în activitatea de predare - evaluare la clasă: am proiectat, pentru a fi realizate și folosite la clasă, resurse educaționale deschise: secvențe de lecții interactive, teste online, Google forms etc.
- am aprofundat, pentru a utiliza la clasă, modul de funcționare al platformei educaționale despre care am discutat cu colegii care au participat la curs;
- am folosit și voi folosi strategii și instrumente inovatoare în cadrul orelor de curs;
- voi organiza, activități practice care au ca rol dezvolatea creativității elevilor;
- voi aplica metode, care au ca rol dezvoltarea relațiilor dintre elevi ;
Activitățile pe care le–am desfășurat, și le voi desfășura în continuare, reprezintă modalitatea prin care nevoile proprii de formare vor căpăta un răspuns și o rezolvare adecvată, contribuind totodată la soluționarea nevoilor instituționale de perfecționare pentru cadrele didactice din școala în care îmi desfășor activitatea.
DISEMINARE
Informațiile, activitățile, impresiile din cadrul cursului Inovative Approaches to Teaching, le-am împărtășit, la întoarcerea în școală, în primul rând colegilor mei din cadrul învățământului primar.
Am dezbătut, în cadrul unei întâlniri informale cu cadrele didactice, ceea ce mi s-a părut demn de a fi adaptat și în procesul educațional din școala noastră: armonia dintre tradițional și digital în cadrul lecțiilor, accentul pe activitățile practice, observarea atentă a potențialului fiecărui elev și găsirea căilor către dezvoltarea acestuia.
IMPACT
Participarea mea la cursul din Praga a fost o experiență care mi-a adus plus valoare în plan profesional - în cariera didactică, personal dar și social. Mi-am optimizat metodele de predare-evaluare, mi-am îmbogățit portofoliul cu fișe de lucru, modele de activități interactive și alternative pentru evaluarea elevilor. În plus, mi-am perfecționat competențele digitale și abilitățile de comunicare. Mobilitatea a fost o oportunitate să interacționez cu oameni ce provin dintr-o altă cultură, să înțeleg mai bine tradițiile și obiceiurile acestei țări uimitoare. Schimbul de idei și bune practici a reprezentat și o bună ocazie să promovăm multiculturalismul și să promovăm patrimoniul național al fiecărui popor.
Voi păstra în continuare bunele relații cu echipa managerială și cu profesorii din celelalte școli participante .
Proiect finanțat de Comisia Europeană prin Programul Erasmus+.
Acest material reflectă doar opinia autorului şi nu reprezintă în mod necesar poziția oficială a AN sau a Comisiei Europene.