Discipline coinvolte

ITALIANO – ED CIVICA - IMMAGINE-

Competenze chiave europee

●competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare;

●competenza sociale e civica in materia di cittadinanza;

●competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali.

Life skills

● Risolvere problemi

● Pensiero critico

● Pensiero creativo

​

Prodotto (+ prodotti intermedi)

​

Tempi

FEBBRAIO - MAGGIO

COMPETENZE CHIAVE

EVIDENZE OSSERVABILI

Saperi essenziali

Traguardi di competenza

ABILITÀ

Riferite ad ogni singola competenza

CONOSCENZE

Riferite ad ogni singola competenza

COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITA DI IMPARARE AD IMPARARE

●Partecipa alle attività portando il proprio contributo personale

prende la parola negli scambi comunicativi

•Comprende l’argomento e le informazioni principali di discorsi affrontati in classe.

●Eseguire attività di gruppo proponendo idee

•Rispettare i turni durante le conversazioni

•Rielaborare i contenuti proposti dall’insegnante

•Conosce i propri bisogni all’interno del gruppo

•Rispetta le richieste dell’insegnante e le regole della conversazione.

•Applica strategie per ordinare i contenuti dei messaggi

COMPETENZA SOCIALE E CIVICA IN MATERIA DI CITTADINANA

●Aspetta il proprio turno prima di parlare; ascolta prima di chiedere.

●Assume comportamenti rispettosi di sé, degli altri e dell’ambiente.

●Collabora all’elaborazione delle regole della classe e le rispetta.

●Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune.

●Realizzare attività di gruppo per favorire la conoscenza e l’incontro con culture ed esperienze diverse.

●Attuare la cooperazione e la solidarietà, riconoscendole come strategie fondamentali per migliorare le relazioni interpersonali e sociali.

●Acquisisce comportamenti corretti e rispettosi dell’ambiente e degli altri.

COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ES ESPRESSIONE CULTURALI

∙Organizza le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.

•Crea elaborati con materiali diversi.

•Elabora creativamente produzioni personali per esprimere sensazioni ed emozioni.

•Partecipa attivamente alle varie forme di gioco collaborando con gli altri.

•Rispetta le regole del gioco e di comportamento.

•Rappresentare graficamente una scena utilizzando correttamente lo spazio e i colori.

•Elabora creativamente

•Collaborare all’interno del gruppo

•Giocare rispettando le regole date

●Produce elaborati utilizzando tecniche diverse

•Conosce le regole in un gioco

FASI

ATTIVITA’

Cosa fa lo studente

METODOLOGIA

Cosa fa il docente

TEMPI

Evidenze per la

VALUTAZIONE

1

●Ascolta l’insegnante

●Spiega cosa significa per lui l’amicizia

●Consegna ai bambini in mano il pupazzo di un Pappagallo e loro possono parlare con questo oggetto in mano passandoselo.

(ITALIANO)

Febbraio Maggio

Parlare rispettando i turni di parola

2

●Realizzano in gruppo secondo la metodologia del Cooperative Learning un simbolo dell’amicizia

●Parla e discute con i ragazzi sul significato dell’amicizia e richiede di costruire insieme un simbolo che la rappresenti

(ED ALL’IMMAGINE)

Febbraio Maggio

​

Elabora creativamente produzioni in gruppo per esprimere emozioni e sensazioni

3

●Guardano alla Lim un video che parla dell’amicizia

●Propone un video dal titolo “Il dono dell’amicizia” e ne discute con i ragazzi

(ITALIANO)

Febbraio Maggio

​

Saper ascoltare una storia e comprenderne il significato

4

●Realizzano in gruppo secondo la metodologia del Cooperative Learning un decalogo sull’amicizia.

​

●Chiede ai bambini di realizzare in gruppo un decalogo sull’amicizia dopo averne parlato insieme.

(ED.IMMAGINE)

​

Febbraio Maggio

​

Elabora creativamente produzioni in gruppo

​

5

I ragazzi escono e passano una giornata fuori della scuola (uscita sul territorio al Parco Pertini e gelateria Olmi )

Propone un’uscita speciale sul territorio: come si fa tra amici, tutta la classe esce a fare un pic nic e a mangiare un gelato

Febbraio Maggio

​

Saper rispettare le regole della convivenza in un luogo esterno alla scuola, dimostrando comportamenti corretti.

SPAZI E ALLESTIMENTI

AULA - GIARDINO

INDIVIDUALIZZAZIONE E PERSONALIZZAZIONE

Per gli alunni con piano didattico personalizzato l’insegnante incoraggia l’apprendimento collaborativo, consentirà l’uso di strumenti compensativi concordati e concederà tempi di elaborazione e produzione più lunghi rispetto a quelli previsti della classe

GRUPPI DI APPRENDIMENTO E INCARICHI

L’ insegnante diversificherà le attività in base alle esigenze e gli incarichi assegnati.

Alterneranno momenti individuali a lavori di gruppo.

MATERIALI E MEDIATORI DIDATTICI

●Fogli bianchi da disegno

●Matite, lapis, gomma, cartoncini

VALUTAZIONE E STRUMENTI

Valutazione degli apprendimenti: gli alunni verranno valutati in itinere in base alla tipologia di lavoro svolto

Valutazione del comportamento: rubrica di valutazione (inserita all’interno del Regolamento di Istituto).

Valutazione autentica/Rubriche e compito di realtà:

•Valutazione degli alunni in itinere

•Compito di realtà: realizzazione con materiali forniti dall’insegnante di un simbolo che rappresenta l’amicizia

AUTOVALUTAZIONE

Come ho lavorato nel gruppo:

•Aspetto il mio turno negli scambi comunicativi

•Ascolto gli altri nelle conversazioni

•Aiuto i compagni in difficoltà

•Espongo le miei idee nel gruppo

LIVELLI INDICATORI

INIZIALE (D) DESCRITTORI

BASE (C) DESCRITTORI

INTERMEDIO (B) DESCRITTORI

AVANZATO (A) DESCRITTORI

CONTENUTI

NON APPROPRIATI

APPROPRIATI

IN PARTE

PERTINENTI ALL'ARGOMENTO

MOLTO PERTINENTI E ORIGINALI

ACCURATEZZA/ ORDINE

POCO ACCURATO

PIUTTOSTO ACCURATO ED ORDINATO

ACCURATO ED ORDINATO

ESTREMAMENTE ACCURATO NEI PARTICOLARI ED ORDINATO