Презентація досвіду роботи вчителя фізики, інформатики, математики �Диминської філії Карлівського ліцею.
Стадніка Миколи Анатолійовича
Особисті дані
Моє педагогічне кредо:
Навіть найменший крок — це рух до успіху. �Без дії — немає результату.
Проблема, над якою працюю
“Формування і розвиток критичного мислення учнів під час вивчення навчальних предметів”.
Провідна педагогічна ідея досвіду:
Створення умов для критичного осмислення учнями проблемних ситуацій у навчанні, розвитку їхнього творчого потенціалу і креативності, що реалізується за допомогою індивідуального підходу як шляху до саморозвитку, самореалізації та соціалізації учнів, здійснення позитивного впливу на мотивацію навчання математики.
�Критичне мислення (КМ) – це мислення вищого порядку, яке спирається на інформацію, усвідомлене сприйняття власної інтелектуальної діяльності та діяльності інших.
Мета технології:
Основні прийоми технології КМ:
Очікувані результати:
Має здатність застосовувати набуті знання і вміння для розв'язування навчальних і практичних задач
Учень:
Здатний самостійно орієнтуватися в нових для нього ситуаціях, складати план дій і виконувати його, пропонувати нові, невідомі йому раніше розв’язання, тобто його діяльність має дослідницький характер.
Самостійно застосовувати
набуті знання в стандартних
і нестандартних ситуаціях
Виявляє варіативність мислення
і раціональність у виборі способу
розв’язання математичної
проблеми
Вільно і правильно висловлює відповідні
математичні міркування, переконливо
аргументує їх, самостійно знаходить
джерела інформації та працює з ними
Позакласна робота