Использование приёма «Кластер» на уроках русского языка у обучающихся с ОВЗ�
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети с особенностями высшей нервной деятельности, которые неспособны к длительной концентрации внимания. У таких детей снижена память, замедлен темп мыслительной деятельности.
Актуальность темы
обусловлена необходимостью разработки и поиска средств, технологий обучения детей с ОВЗ, способствующих развитию и коррекции основных психических процессов, формированию универсальных учебных действий, социализации.
Русский язык – весьма сложная дисциплина, поэтому основная задача изучения
детьми с ОВЗ предмета
русский язык — открыть школьникам язык как предмет изучения, вызвать интерес и стремление к постижению его удивительного словарного и интонационного богатства, показать возможности слова передавать тончайшие оттенки мысли и чувства.
Для детей с ОВЗ существуют нетрадиционные педагогические технологии, которые повышают мотивацию обучения и интерес таких детей к школе, формируют обстановку творческого сотрудничества, воспитывают в детях с ОВЗ чувство собственного достоинства и умения работать в коллективе, дают им ощущение творческой свободы и, самое главное, приносят радость. Одним из отличных способов добиться этого является использование на уроках приёма «Кластер».
Кластер (от англ. cluster — «скопление», «пучок», «созвездие») - это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему, свободно и открыто думать по поводу какой- либо темы.
Кластер предполагает:
Существуют различные виды кластеров
Слова, одинаковые по написанию, но разные по значению.
Групповой кластер
Групповой кластер подразумевает распределение фрагментов одной темы по группам и составление коллективного рассказа.
Обратный кластер
Данный вид кластера используется на стадии вызова для того, чтобы вызвать интерес у учащихся, их активизации и определения темы занятия или на других стадиях для лексической работы и как способ выделения основной мысли, сути содержания, идеи.
Приём « Кластер» развивает системное мышление, учит обучающихся с ОВЗ систематизировать не только учебный материал, но и свои оценочные суждения; учит вырабатывать и высказывать свое мнение, сформированное на основании наблюдений, опыта и новых полученных знаний; развивает навыки одновременного рассмотрения нескольких позиций; способствует переработки творческой информации.
Всё это пригодится в жизни.
«Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь»