ПЕДРАДА

Використання цифрових технологій у навчальному процесі школи з інклюзивною формою навчання як інструмент успіху НУШ

Формула нової школи містить у собі такі складові, як:

1. Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, потрібних для успішної самореалізації в суспільстві.

2. Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.

3. Нова структура школи, яка дає змогу добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.

4. Сучасне освітнє середовище, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання учнів, освітян, батьків не лише в приміщенні навчального закладу.

Застосування ІКТ в освітньому процесі

• суттєве розширення можливості педагога,
• оптимізація управлінських процесів,
• формування в учня важливих технологічних компетентностей

Інструмент

забезпечення успіху нової української школи

Системний процес,

який охоплює всі види діяльності

Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо)

• уміння читати і розуміти прочитане,

• критичне мислення,

• здатність логічно обґрунтовувати позицію,

• виявляти ініціативу,

• творити,

• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення,

• уміння конструктивно керувати емоціями,

• застосовувати емоційний інтелект,

• здатність співпрацювати в команді.

ІКТ сприяє розвитку навичок:

ІКТ в інклюзивному освітньому середовищі

Роль ІКТ

в інклюзивній освіті:

​

- компенсаторна – технічна допомога для полегшення традиційних для освіти видів діяльності;

- дидактична – процес використання ІКТ в якості дидактичного інструменту;

- комунікаційна – використання систем підтримуючої альтернативної комунікації.

Підтримка ІКТ освітніх можливості для учнів з ООП:

- визначення попереднього рівня особистого розвитку;

- надання допомоги в особистому розвитку, формуючи нові навички або оновленні існуючих;

- поліпшення доступу до інформації;

- подолання географічної або соціальної ізоляції через цифрові комунікації;

- підвищення мотивації та обізнаності про переваги ІКТ

МОДЕЛЬ

навчального процесу з використанням різних форм організації та джерел отримання інформації

ІКТ-компетентності сучасного вчителя

• наявність достатнього рівня функціональної

грамотності у сфері ІКТ;

• ефективне обґрунтоване застосування ІКТ та цифрових освітніх ресурсів для вирішення професійних, соціальних та особистісних завдань;
• розуміння ІКТ як основи розвитку суб'єктів інформаційного суспільства, здатних до створення знань, що вміють оперувати масивами інформації для отримання нового інтелектуального або діяльнісного результату;
• організація роботи учнів з пошуку необхідної інформації в Інтернеті безпосередньо на уроці;
• робота на уроці з матеріалами web-сайтів;
• створення web-сторінки;
• розробка тестів і проводення комп'ютерного тестування.

​

Використання ІКТ �на уроках �у початковій школі�

Діти повинні жити у світі�краси,гри, казки, музики, �малюнка, фантазії, творчості.

​

В. Сухомлинський�

Виступ �учителя початкових класів�Балли Марини Володимирівни

Людина запам’ятовує лише:�

• 10 % з прочитаного;
• 20 % з почутого;
• 30% з побаченого.
• Якщо людина чує та бачить, рівень запам’ятовування підвищується до 50 %.
• Якщо чує, бачить, а потім обговорює, то і до 70%.

​

Використання ІКТ під час навчально-виховного процесу має такі основні переваги:

• здійснюється диференціація навчального процесу;
• розширюється контроль за навчальною діяльністю учнів;
• забезпечується на цій основі зворотний зв’язок;
• створюються умови для підвищення рівня зацікавленості учнів у навчальній діяльності завдяки внесенню елементів новизни;
• розвивається у школярів творче і логічне мислення.

​

Форми ІКТ:

• комп’ютерні тренажери;
• навчальні фільми;
• відео демонстрації;
• власні презентації;
• використання мультимедійних презентацій;
• використання ресурсів мережі Інтернет;
• використання інтерактивної дошки;
• фізкультхвилинки;
• рефлексія.

​

​

Мультимедійні засоби навчання є універсальними, оскільки можуть бути використаними на різних етапах уроку:�

• під час мотивації як постановка проблеми перед вивченням нового матеріалу;
• у поясненні нового матеріалу як ілюстрації;
• під час закріплення та узагальнення знань;
• для контролю знань.

​

У процесі застосування мультимедійних технологій відбувається розвиток учня, підготовка учнів до вільної і комфортного життя в умовах інформаційного суспільства , у тому числі:

• Розвиток наочно-образного, наочно-дієвого, теоретичного , інтуїтивного , творчого видів мислення;
• Естетичне виховання за рахунок використання можливостей комп'ютерної графіки;
• Розвиток комунікативних здібностей.

​

Результативність роботи:

• уміють спостерігати , критично мислити аналізувати , використовувати одержану інформацію в різних ситуаціях;
• уміють співпрацювати в групах і парах.
• з великим бажанням виконують творчі, презентаційні роботи;
• успішно опановують навчальні програми відповідно до вимог;
• самостійно використовують Інтернет-ресурси.

ІКТ у виховній роботі:

• організація, дослідження та проведення проєкту, підсумком якого є мультимедійна презентація;
• надання широких можливостей для реалізації різних проєктів;
• моніторинг якості виховного процесу;
• робота з батьками.

​

​

​

ІКТ на уроках і

в позаурочній діяльності:

• розширює можливості творчості як учителів, так й учнів;
• підвищує інтерес до предмета;
• стимулює засвоєння учнями досить серйозних тем, що веде до інтенсифікації процесу навчання.

​

“Якби комп’ютер не було винайдено як універсальний технічний пристрій, його потрібно було б створити для використання в освіті”

Ентоні Маллан

​

Використання ІКТ на уроках у початкових класах, як засіб підвищення якості навчання молодших школярів�

Виступ

учителя початкових класів Чалої Сніжани Сергіївни

Наибoльшee значeниe имeeт нe тo, чтo учeник испoльзуeт нoвыe тeхнoлoгии, а тo, как этo испoльзoваниe спoсoбствуeт пoвышeнию eгo oбразoвания.

С. Эрманн

​

Аналіз досліджень учених і педагогів-практиків – І.Вєтрова, А.Горячева, С.Гунько тощо – свідчить, що використання інформаційних технологій надає великі потенційні можливості для психічного розвитку дитини і сприяє розкриттю талантів.

«Якщо ми будемо навчати наших дітей так, як навчали учора – ми вкрадемо у них майбутнє…»

Джон Дьюі

• Головні завдання:

• Індивідуалізація навчання;
• Інтенсифікація самостійної роботи учнів;
• Зростання обсягу виконаних за урок завдань;
• Розширення інформаційних потоків при використанні Internet;
• Підвищення мотивації та пізнавальної активності за рахунок різноманітності форм роботи, можливості включення ігрового моменту.

Уроку з ІКТ властиво:�

• Принцип адаптивності: пристосування комп'ютера до індивідуальних особливостей дитини;

• Керованість: у будь-який момент можлива корекція вчителем процесу навчання;

​

​

* Підтримання в учня стану психологічного комфорту при спілкуванні з комп'ютером тощо.

Видавництво

«Розумники»

• Видавництво «Розумники»
• Розробило 16 тисяч інтерактивних завдань.
• Електронні освітні ресурси мають гриф МОН України та рекомендовані до використання у закладах освіти.
• Апробовані в рамках всеукраїнського педагогічного експерименту «Розумники» (Smart Kids).
• Теми та завдання ЕОІР відповідають чинній навчальній програмі.
• Ігрова форма подання матеріалу в ЕОІР повністю відповідає принципам НУШ.
• Електронні ресурси можна використовувати як фронтально – на дошці, так й індивідуально, коли учні працюють за власними комп’ютерами.

​

Комп’ютерні технології на уроках

математики

• Графічний редактор Paint – один із найпростіших графічних редакторів

Графічний редактор Paint – це прикладна програма, яка дає користувачеві змогу створювати й редагувати на екрані комп'ютера зображення та зберігати їх для подальшого використання

1

2

Програма Microsoft Word

У Програму Microsoft Word вбудовано графічний редактор (зокрема у Office Word 2007 вбудовано новий тип графічних об'єктів - об'єкти StartArt), що дозволяє малювати лінії, многокутники, еліпси, зірки, стрілки тощо, а також виконувати художнє оформлення графічних об'єктів

• Інноваційні технології навчання на уроках української мови та читання

За вислoвoм автoрiв рeкoмeндацiй UNESCO:

“IКТ – цe iнструмeнт

для тoгo, щoб ввeсти майбутнє в шкoлу сьoгoднi”.

​

ФОРМУВАННЯ �ІНФОРМАЦІЙНО-ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ�СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ НУШ

Виступ

учителя початкових класів

Федорової

Тетяни Володимирівни

Серед 10-ти ключових компетентностей, які «мають набути діти під час вивчення різних предметів на всіх етапах освіти» є інформаційно-цифрова компетентність, яка «передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні… Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо)».

Переважна більшість педагогів, на жаль, самі не мають таких компетентностей та не володіють практикою використання нових дидактичних засобів в освітньому процесі. Тому головним завданням сьогодення є забезпечити та здійснити особистісне та професійне зростання педагогів та науковців, щоб подолати існуючий цифровий розрив між педагогами та їх учнями.

WEB-РЕСУРСИ �ДЛЯ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ

Студія онлайн-освіти «EducationalEra» (https://www.ed-era.com). Містить високоякісні онлайн-курси повного циклу та сервіс інтерактивної освітньої літератури (EdEra Books). Доступ до матеріалів курсів та літератури є безкоштовним.

Проект Prometheus (http://prometheus.org.ua)

Український ІХ

громадський проект

масових відкритих

онлайн-курсів від викладачів КПІ,

КНУ ім. Т.Г. Шевченка

та Києво-Могилянської Академії.

Всеукраїнська

шкільна освітня мережа

«Щоденник» (http://shodennik.ua).

Інструмент, що робить процес управління освітою більш оперативним і зручним, надає різноманітні функції для школярів, учителів і батьків - розклад уроків, електронний журнал, електронний щоденник, домашні завдання, шкільний сайт, оголошення, бібліотека, медіатека тощо.

Освітній портал

«Класна Оцiнка» (http://klasnaocinka.com.ua)

Інформаційна система для шкіл, дитячих садків та інших організацій. Бібліотека, статті, дистанційні курси, конкурси, конференції, форум.

Центр Інноваційної Освіти

“Про.Світ” (http://www.prosvitcenter.org)

​

Середовище освітян і громадських активістів, які прагнуть всесторонньо розвивати українських вчителів і надавати їм додаткові ресурси для впровадження їхніх ініціатив в школах.

Електронне навчання Mozaik (https://www.mozaweb.com/uk)

​

Навчання по цифровим підручникам з інтерактивними 3D моделями, освітніми відео та цікавими завданнями.

КОЛЬОРОВА ХМАРИНКА ‒ВІЗУАЛЬНА ІНФОРМАЦІЯ ТА СМИСЛОВЕ НАВАНТАЖЕННЯ

Перевірка термінології за словами в хмаринці слів

СТВОРЮЄМО ХМАРИНКИ

https://wordart.com

http://wordcloud.pro/ru

  МЕНТАЛЬНІ КАРТИ �

Майндмеппінг

зручний інструмент для відображення процесу мислення і структуризації інформації у візуальній формі

МОЖЛИВОСТІ КАРТИ ЗНАНЬ ДОЗВОЛЯЮТЬ

нагадати факти, слова і образи

надихнути на пошук рішення

генерувати

ідеї

структурувати

інформацію

поліпшити

пам'ять

підсумовувати

інформацію

організувати взаємодію

між учнями

в груповій роботі або

рольових іграх

аналізувати

результати

або події

СТВОРЮЄМО �МЕНТАЛЬНУ КАРТУ

bubbl.us

https://www.mindmeister.com

https://coggle.it

� Padlet – це інструмент зі створення віртуальних дошок

• Інтерактивні он-лайн дошки або стіни з’явилися у 2006 – 2007 рр. і продовжують набувати популярності у педагогів.
• Padlet – це зручний, легкий у роботі сервіс, призначений для збереження, організації та спільної роботи з різним контентом у визначеному віртуальному просторі, застосування якого у навчальній діяльності сприятиме формуванню таких навичок, як критичне мислення, творче вирішення завдань, конструктивне спілкування й обговорення, співпраця.

​

​

Padlet працює на всіх пристроях – мобільних, планшетах, нетбуках

https://padlet.com

Соціальний сервіс Padlet �можна застосовувати:�

для «мозкового штурму»,

для узагальнення та систематизації знань

як майданчик для розміщення

навчальної інформації

для розміщення завдань на пошук інформації

для спільного виконання домашнього завдання

Add Your Text

як місце для збирання ідей для проектів та їх обговорення

Інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ LearningApps

ІНТЕРАКТИВНИЙ КЕЙС

Усі вправи поділено на категорії, які відповідають виду завдання, яке потрібно буде виконати учням:�• вибір;�• розподіл;�• послідовність;�• заповнення;�• онлайн-ігри;�• інструменти.

Використання тестових технологій на основі Google-форм�

Flubaroo ‒ доповнення до Форм Google для перевірки тестів, дозволяє перевірити відповіді учнів на запитання тесту отримати звіт і аналіз успішності по кожному учню.��                                        

Технологія тестового контролю включає такі етапи:

​

• створення системи базових тестових завдань;
• конструювання тесту з базових тестових завдань;
• проведення тестування;
• аналіз результатів тестування.

​

https://drive.google.com

Форму можна підключити до електронної таблиці Google, і тоді відповіді респондентів будуть автоматично зберігатися в ній.

“Нова школа” – це  агрегатор  мультимедійних навчальних матеріалів з усього світу. Тут ти знайдеш кращі освітні ютуб-канали, мультимедійні уроки, інтерактивні тренажери і тести, відібрані у зручні колекції  відповідно до нашої шкільної програми. 

https://video.novashkola.ua/

Онлайн-платформи, де учні початкової школи всієї України навчаються в інтерактивній формі

https://vchy.com.ua/

https://learning.ua/

Всеукраїнські інтернет-олімпіади

https://naurok.com.ua/ olimpiada

https://vseosvita.ua/

​

�Інтернет-ресурси����

​

http://lib.iitta.gov.ua/710586/1

​

http://seminar22022017.blogspot.com/p/blog-page_25.html

​

http://www.myshared.ru/slide/1344128/

​

http://dn.hoippo.km.ua/ckp/ckp.pdf

​

http://mir.dspu.edu.ua/article/view/144291

​

���� �

Удосконалення форм і методів навчання на уроках української мови та літератури шляхом впровадження технологій особистісно зорієнтованого навчання

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Виступ

учителя української мови та літератури

Літвішко Ніни Миколаївни

​

Основою ІКТ в навчально –виховному процесі є використання засобів мультимедіа:

• Презентацій
• Публікацій
• Блогів
• Облікових записів
• Форумів
• Фільмів
• Програмних засобів навчального призначення

Сучасний урок –

це урок, на якому присутній демократичний стиль спілкування, де учні вчаться здобувати знання, а не отримувати готові, де жоден із них не боїться висловлювати свою думку і доводити її.

Комп’ютерні технології – основа сучасного уроку�

За допомогою комп’ютерних технологій можна використовувати на уроці наочність вищого рівня – відеоматеріали, анімаційні фрагменти, інтерактивні моделі тощо, які дають змогу продемонструвати на уроці ті явища, які в реальному світі побачити неможливо. Інформаційні технології допомагають індивідуалізувати та диференціювати навчання.

Комп'ютерні тренажери, виконання тестів

Створення комп’ютерних презентацій про особливості життя та творчість українських письменників, різноманітні проекти, допомагають організувати творчу співпрацю викладача й учнів уже на підготовчому етапі уроку, а їх використання робить такий урок яскравим, цікавим і таким, що запам’ятовується.�

Мовознавчий квест

…Найдосвідченіший педагог ніколи не повинен спинятися на досягнутому, бо якщо немає руху вперед, то неминуче починається відставання.

В.О.Сухомлинський

ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РОБОТІ ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА

ВИСТУП

ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА

СЕРДЮК

НАТАЛІЇ ВОЛОДИМИРІВНИ

«ВИКОРИСТАННЯ ІКТ – ЦЕ НЕ ВПЛИВ МОДИ, ЦЕ НЕОБХІДНІСТЬ, ЯКУ ДИКТУЄ СЬОГОДНІ РІВЕНЬ РОЗВИТКУ ОСВІТИ»

• Формування ІКТ – компетенції педагога-організатора дозволяє ефективно розв'язувати питання оновлення форм та засобів виховної діяльності.
• Інтеграція України у світовий інформаційний простір, створення мережі інформаційного забезпечення освіти та науки мають значний вплив на освітні процеси в державі. Швидкими темпами здійснюється інтенсифікація системи навчання та виховання дітей і учнівської молоді на основі використання ІКТ, триває формування інформаційної культури педагогів та їх вихованців.

СУЧАСНЕ КОМП'ЮТЕРНЕ ОБЛАДНАННЯ ВИСТУПАЄ ЯК ЗАСІБ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ�

​

​

​

​

​

​

• .
• Збереження інформації у фото- та відеоархівах, мультимедійних презентаціях.
• Засіб комунікації (шкільний сайт, електронна пошта).

​

• Створення інформаційно-методичних матеріалів та документів.
• Забезпечення наочності (презентації, відео).
• Пошук інформації та її обробка.

​

ПЕРЕВАГИ �ВИКОРИСТАННЯ ІКТ

• Робить наш виховний процес сучасний, різноманітний, насичений.
• Розширює можливості надання виховної інформації, надаючи комплексний вплив на різні канали сприйняття, пам’ять.
• Забезпечує наочність, красоту, естетику оформлення виховних заходів.
• Робить процес виховання більш привабливим для дітей, цікавим.
• Сприяє адаптації дитини в інформаційному просторі,

формуючи інформаційну культуру.

ІКТ В РОБОТІ ПЕДАГОГА-ОРГАНІЗАТОРА�

• Пошук інформації в мережі Інтернет для бесід, тренінгів й круглих столів.
• Аналітично-прогностична підтримка вивчення індивідуальних особливостей учнів та їх розвиток.
• Робота з цифровою фото - та відеокамерою.
• Висвітлення інформації

про проведені заходи на

шкільному сайті.

• Організація загальношкільних тематичних конкурсів мультимедійних презентацій, профілактичних відеороликів, вітальних відеолистівок.
• Використання комп'ютерних фонограм.
• Створення електронних творчих звітів.

Використання ІКТ сприяє  

становленню нелінійного мислення – здатності міркувати, зіставляти, передбачати й приймати відповідальні рішення. Використання ІКТ не заміняє  педагога-організатора, а лиш допомагає йому в роботі, щоб одержати найкращі результати.

​

ІКТ – не самоціль, це – потреба часу. ІКТ забезпечує створення сприятливих умов для виявлення і розвитку здібностей учнів, задоволення їхніх інтересів та потреб, розвитку навчально-пізнавальної активності та творчої самостійності.

​

Проєкт

«Використання елементів електронної дидактики як ефективний засіб формування ключових компетентностей здобувачів освіти»

Мета проєкту: створення шкільної централізованої інформаційної освітньої мережі для здобувачів освіти, їхніх батьків, учителів та впровадження в освітній процес елементів електронної дидактики як ефективного засобу формування ключових компетентностей учнів в умовах реалізації завдань Концепції нової української школи та інклюзивного навчання.

• забезпечити впровадження інструментальних засобів і технологій проектування медіакомпонентів нового середовища навчання;
• забезпечити проектування шкільних електронних навчальних видань різних форм і жанрів на основі типових компонентів віртуального середовища;
• забезпечити розвиток системи методів навчання, розробки методики і технології організація навчальної діяльності в новому інформаційному середовищі;
• забезпечити оновлення системи форм організації навчальних занять, у тому числі форм самоосвіти, в умовах інформатизації навчального процесу;
• сприяти індивідуальному особистісному розвитку здобувачів освіти і педагогів в умовах реалізації завдань Концепції нової української школи та інклюзивного навчання;
• сприяти розвитку творчого потенціалу, активності, професійної компетентності педагогів.

Завдання проєкту:

​

• забезпечення теоретичної підготовки педагогів з питань основ проєктування медіакомпонентів віртуального навчального середовища (далі – ВНС);
• ознайомлення педагогів з інструментальними засобами і технологіями створення медіакомпонентів ВНС;
• навчально-методичне забезпечення діяльності здобувачів освіти у віртуальному інформаційному середовищі;
• організація навчальних занять на основі проектування медіа компонентів віртуального навчального середовища;
• організація роботи учнів у предметному віртуальному середовищі з використанням як рідної, так й іноземної мов.
• формування шкільної централізованої інформаційної освітньої мережі як ефективного засобу управління сучасним навчальним закладом;
• проведення консультаційної роботи з батьками.

​

Напрямки реалізації проєкту:

Очікувані результати:

• оновлення інформаційно-освітнього середовища навчання здобувача освіти;
• забезпечення навчання у віртуальному освітньому середовищі, яке формує інформаційну компетентність безпосередньо під час навчального процесу;
• забезпечення особистісно-орієнтованого навчання через створення індивідуальних освітній траєкторій за допомогою ІКТ;
• об’єктивність моніторингу та самомоніторингу через залучення до оцінювання машинного контролю;
• збалансованість між традиційними та інноваційними засобами навчання.

Терміни виконання проєкту –

2020 – 2022 роки

​

Етапи виконання проєкту:

​

І етап – підготовчий – теоретична підготовка педагогічного колективу до реалізації запланованого.

ІІ етап – реалізація – впровадження технологічних прийомів електронної дидактики в освітній процес.

ІІІ етап – завершальний – проведення моніторингових досліджень ефективності впровадження проєкта.