1 of 19

7 вересня 2022 р.

​

Історичні джерела

«ВСТУП ДО ІСТОРІЇ УКРАЇНИ ТА ГРОМАДЯНСЬКОЇ ОСВІТИ»

5 клас НУШ

2 of 19

Після цього уроку ви будете:

​

✔ знати поняття «історичне джерело»;

​

✔ розрізняти історичні джерела за видами (ма-

теріальні/нематеріальні, первинні /втори-

нні, текстово-візуальні тощо); пояснюва-

ти і доцільно застосовувати терміни, по-

няття, які вжито в запропонованих джере-

лах, дізнаватися значення незнайо-

мих слів за допомогою словників, по-

шукових систем;

​

✔ мати потребу в неупередженому

аналізі джерел історичної інформа-

ції.

3 of 19

Гра «Встанови відповідність» (робота в групах). Допоможіть встановити правильний порядок літер у словах і співвіднести відгаданий термін з його поясненням

4 of 19

1. ИКОНІСБАТ

а) вивчає печатки;

2. ІНПОТОІАКМ

б) встановлює точні дати історичних подій, вивчає, як здійснювали відлік часу різні народи;

3. КЕРИАДЬЛГА

в) досліджує паперові гроші;

4. ЕХГІАРООЯЛ

г) досліджує монети, медалі, ордени;

5. ІМАИУКАЗМНТ

ґ) вивчає особливості створення прапорів, значення їхніх кольорів та символів;

6. РГООЛНЯОХІ

д) досліджує закономірності складання і використання гербів;

7. ФОЛГЕІАРАПЯ

е) досліджує походження різних народів, особливості побуту та культури;

8. НГОФІЕТЯАР

є) вивчає історію виникнення власних назв географічних об’єктів;

9. ВЛООИЯЕГІКСЛ

ж) досліджує, як і на чому люди писали в минулому;

10. СТРАИСГІКФА

з) досліджує посуд, зброю, прикраси, житла, поховання та інші залишки людської діяльності.

5 of 19

Робота зі словниками та пошуковими системами на прикладі порталу Інституту історії України (http://surl.li/cawvd)

Робота в парах

Джерелознавство

6 of 19

1. Джерела для вивчення історії.

​

2. Види історичних джерел.

​

3. Критичний аналіз джерел історичної інформації.

План

7 of 19

Історичне джерело –

це джерело інформації, яке створене людиною в процесі життєдіяльності і яке може бути використане для одержання інформації про минуле людського суспільства

8 of 19

Прочитайте с. 27-28 і заповніть схему «Історичні джерела».

Метод «Кластер»

9 of 19

Перегляньте ілюстрації з рубрики «Барвограй ідей» (с. 28). Усно заповніть пропуски у схемі. Скористайтеся програмою для розпізнавання фото на своєму смартфоні та з’ясуйте, що зображено на світлинах. Результати обговоріть з однокласниками й однокласницями.

Робота в парах

10 of 19

11 of 19

Опрацюйте с. 29 і відшукайте у таблиці назви історичних джерел. Наведіть до кожного джерела по одному прикладу

Робота в групах

12 of 19

Допоможіть Кліо визначити, яка з картинок є зайвою в кожному рядку. Поясніть свій вибір

Робота з рубрикою «Барвограй ідей» (с. 30).

13 of 19

Допоможіть Кліо визначити, яка з картинок є зайвою в кожному рядку. Поясніть свій вибір

Робота з рубрикою «Барвограй ідей» (с. 30).

14 of 19

Допоможіть Кліо визначити, яка з картинок є зайвою в кожному рядку. Поясніть свій вибір

Робота з рубрикою «Барвограй ідей» (с. 30).

15 of 19

Кожний член пари буде виконувати дві ролі: доповідача і респондента. Доповідач – уважно читає вголос абзац та узагальнює його зміст, тобто стисло своїми словами розповідає основну ідею. Респондент – теж читає текст, а потім уважно слухає доповідача і ставить йому два запитання, які прояснюють зміст тексту. Потім вони повинні помінятися ролями. Коли пари виконують цю роботу, кілька учнів називають вголос свої запитання.

«Читання в парах / узагальнення

в парах» (с. 30-31)

16 of 19

Фізкультхвилинка

http://surl.li/cawvo

17 of 19

Робота з інтерактивною вправою. Введіть заданий термін, обираючи необхідну літеру на клавіатурі.

Закріплення матеріалу

http://surl.li/cawvq

18 of 19

Прийом «Мішень».

Підсумки уроку

19 of 19

Домашнє завдання

Опрацювати § 4. Створити схему «Види історичних джерел» за методом «Кластер»