2 of 13

Феномен «импритинга» стиля преподавания

TALLIS 2013, 2018 гг.

М. Пинская: «Молодые учителя реже, чем старшие коллеги, используют ИКТ и групповые активные методы на уроке»

3 of 13

Представления о школе

Продолжите высказывание: «Школа для меня – …»

Интервью с выпускниками школы – будущими педагогами

Исследовательские вопросы:

Какова доминирующая картина школы в представлениях обучающихся педагогического университета?
Что вызывает у студентов в представлении школы желание изменить в ней?
Что составляет позитивное смысловое ядро в представлениях о школе?
Каков доминирующий образ педагога будущего?

Метод – интервью

За что можешь поблагодарить свою школу. Чему ты там научился самому главному
Вспомни, пожалуйста, самый светлый, радостный день в школе. А самый грустный, тяжелый?
Что бы ты изменил в своей школе, если бы стал в ней учителем? А если директором?
Ты планируешь работать в школе?
Каким ты будешь учителем, как ты думаешь…/ Тогда какого учителя ты бы хотел своим будущим детям?

Результаты (n=100)

За что можешь поблагодарить свою школу?	За друзей	0,34
	За знания	0,33
	За то, что научила общаться с людьми	0,3
	За опыт / уроки жизни, которые преподавали нам учителя	0,21
	За классное / веселое время	0,18
	За педагога (из-за которого мне захотелось поступить в педагогический / сформировал меня как личность / может влюблять в предмет)	0,16
	За то, что научила преодолевать трудности, терпеть	0,12
	Мне не за что благодарить школу	0,11

Позитивный образ: категории -> смыслы

Вспомни, пожалуйста, свой самый светлый, радостный день в школе	Праздники в классе (утренник в 1 классе, дискотеки, выезды на природу, день самоуправления)	0,67
	Окончание школы, выпускной	0,58
	Встреча со значимым человеком (с новым педагогом)	0,18

Негативный образ: категории -> смыслы

А какой день был самым грустным, тяжелым для тебя?	Выпускной	0,32
	Унижение (учитель накричала, оскорбляла)	0,24
	Экзамен (ЕГЭ / сочинение)	0,15
	Принуждение (заставляли выступать на мероприятиях)	0,12
	«Все дни»	0,11

Позитивный образ педагога -> цели

….строгость в меру, доброта, чтобы учитель объективно на всех смотрел, чтобы не было любимчиков
… знающий свой предмет
…который позволяет детям ошибаться, главное научиться на этой ошибке чему-нибудь
…адекватный, который понимает, что у детей помимо одного предмета, ещё несколько
…понимающий, терпеливый
…это вот когда ты сидишь за партой и ты видишь горящие глаза учителя

Педагогическое образование с позиции личности будущего педагога

*Вид сверху

Рефлексия школьного опыта