Дудченко Ріта Антонівна

«Розвиток математичної компетенції молодших школярів шляхом застосування інноваційних технологій»

Дудченко Ріта Антонівна

Учитель початкових класів Козельщинського ліцею

Закінчила Глухівський Державний Педагогічний університет, 2006, учитель початкових класів

Педагогічний стаж 37 років

Спеціаліст першої кваліфікаційної категорії

​

Педагогічне кредо: �“Найкращий вчитель той, хто забуває про те, що він вчитель” В.Сухомлинський�

Мої головні завдання:

- отримати нову інформацію�- дізнатися про досвід своїх колег�- поглибити знання з Базового компоненту�- ознайомитися з новими термінами�- познайомитися з новими цікавими людьми�- упевнитися, що я на правильному шляху ��

Інноваційною значимістю даної теми є :�Моделювання життєвих і проблемних ситуацій, компетентнісно-орієнтованих завдань — один із засобів формування математичної компетентності.

Провідною педагогічною ідеєю мого досвіду є:�підготовка учнів до розв'язання життєво необхідних завдань у різних умовах сьогодення та майбуття завдяки сформованій математичній компетентності��

Пріоритетні завдання:

• Підготувати учнів до цілісного сприйняття світу;
• вчити обґрунтовувати власні дії, розпізнавати проблеми, які вирішуються із застосуванням математичних методів;
• розвивати логічне мислення, вміння виконувати дії за алгоритмом, користуватися знаковою інформацією, орієнтуватися у просторі;
• вдосконалювати здатність застосовувати обчислювальні навички у практичних ситуаціях, пов'язаних із реальним життям.

​

Вчу дітей

​

• критично мислити, знаходити різні способи для розв‘язання учбової задачі, складати алгоритм дій;
• аналізувати та відбирати потрібні для розв‘язання задач дані чи інформацію, застосовувати ІКТ;
• будувати зв’язні висловлювання з використанням математичної термінології (комунікативна);
• працювати і взаємодіяти в групі чи команді (соціальна).

Розвиваю :

- уміння здійснювати обчислення;

​

- уміння користуватися інформацією, поданою в різних формах;

​

- уміння аналізувати, синтезувати,

узагальнювати дані;

​

- уміння визначати довжини, площі, об’єми

реальних об’єктів.

Реалізація формування математичної компетенції:

Особистісно орієнтована система навчання дозволяє розглядати сучасний урок математики в початковій школі як результат взаємодії двох аспектів :

* методичного, який стосується побудови системи навчальних завдань – ланцюжка вправ, що природно приводять учня до «відкриття» нового поняття чи способу дії, полегшують його усвідомлення і засвоєння, дозволяють формувати математичні компетентності;

* психолого-дидактичного, що безпосередньо пов'язуються з організацією навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою ефективного використання навчальних технологій.

Формулюючи розвивальну мету уроку математики передбачаю: розвиток сприймання, уваги, пам'яті, логічного мислення, формування прийомів розумових дій (порівняння, аналізу, синтезу, абстрагування, класифікації, узагальнення), розвиток математичного мовлення.

Застосовую інноваційні технології:

• компетентнісний підхід
• розвиток критичного мислення
• інтегроване навчання
• ігрові технології
• інформаційно-комп’ютерні

​

​

​

Шляхи формування математичної компетентності на уроках математики:

• Раціональний вибір мети і завдань уроку, його змісту і структури.
• Застосування методів і прийомів активного навчання учнів.
• Вміле поєднання колективних, групових та індивідуальних форм навчання на основі диференціації.
• Систематичне використання різних видів самостійної роботи учнів.
• Зв’язок теоретичного матеріалу і задач. Посилення прикладної спрямованості.
• Використання сучасних засобів навчання.
• Удосконалення міжпредметних зв’язків.
• Удосконалення форм і методів контролю навчальних досягнень учнів.

Цікаві форми роботи на уроці

Актуальне інтерв’ю

Факти

Свобода слова

Все про спорт

Найрозумніші

Великі перегони

Служба розшуку

Велике перевтілення

Рейтенгова панорама

Домашня школа

​

Гра «Дешифрувальник»

• Щоб дізнатись, де відбудеться наш урок, проведемо гру «Дешифрувальник».

Завдання: усно розв’язати приклади й отримати код для розшифровки слова.

​

​

​

​

​

​

Гра “ Дешифрувальник ” з Лего�

Метод «Гронування»

-Діти, що ми робимо на уроках математики ?

-Міркуємо

-Лічимо

-Пізнаємо

-Розв’язуємо

-Порівнюємо

-Набуваємо досвіду

-Граємо

Технології критичного мислення

1.« Знайди помилки на дошці»

2. «Зателефонуй додому» (взаємоперевірка зошитів)

3. «Брейн – ринг» (Учні, працюючи в малих групах, отримують усні теоретичні запитання. Перемагає група, яка перша правильно відповіла.)

4. Технологія «Карусель» (кружляючі в каруселі ,учні дають відповіді теоретичного матеріалу з поданої теми) Прийом «Кошик» (із кошика треба дістати питання і дати відповідь)

   Метод «Мозковий штурм»

Гра «Аукціон» (Усні обчислення на картках).

​

Робота в групах і в парах

Гра «Дружні сусіди» (робота в парі)

( участь беруть 2 учні, починаючи з двох кінців;

хто першим розв’язав приклад – ставить початкову букву свого імені в центральному 8

восьмикутнику)

7

5

9

5

🗶

🗶

=

=

А

Гра " Математичний віночок".�-  Всі ви знаєте, що віночок – це український символ, оберіг, це елемент українського національного одягу. В кожного на парті є квіточка з виразом. Розв'яжіть його. І по черзі прикріпимо правильно розв’язані приклади на віночок

Розвиток математичних знань:

Вправа « Два -  шість – усі разом»

1 крок – прочитайте задачу у парах,

обговоріть умову задачі;

2 крок – обговоріть у групах розв’язування задачі;

3 крок – всі разом розв’язуємо задачу.

​

​

Таким чином, формування математичної компетентності є одним із найбільш актуальних потреб сучасної школи, а також необхідною складовою для реалізації учнів як успішних особистостей.

Важливу роль відіграє набуття учнями досвіду задоволення пізнавальних інтересів, проявів емоційно-ціннісних ставлень, творчої активності, спілкування, соціальних орієнтацій, умінь здобувати, переробляти інформацію, отриману з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку і самовдосконалення.

Математика вчить мислити і разом з тим вселяє віру у безмежні сили людського розуму. Вона виховує волю, характер.

​

В.О. Сухомлинський

​