Il debate nella scuola Primaria e Secondaria
Prof Maria Agostini
nella Scuola Primaria
Debate: l’arte oratoria nel XXI secolo
Cos’è l’attività di Debate?
L’attività di Debate (dibattito, discussione) prevede il confronto fra due gruppi di bambini impegnati a sostenere o controbattere un’affermazione o una posizione fra due opposte, circa un determinato argomento (per esempio, sul tema “la forma della Terra”: “Terra piatta”, “Terra simile a una sfera”).
Cos’è l’attività di Debate?
La discussione che si avvia non è “libera”, ma disciplinata da regole e tempi precisi. L’attività di Debate offre un buon parametro per analizzare e valutare le competenze linguistiche ed espressive, la capacità di reperire informazioni in contesti anche diversi dai libri adottati nelle singole classi.
Le regole
Le regole
Le regole interessano:
La preparazione
La preparazione
Per prepararsi al Debate, gli alunni devono prima imparare a cercare e selezionare le fonti con l’obiettivo di formarsi un’opinione, sviluppare le competenze di public speaking e di educazione all’ascolto, imparare ad autovalutarsi e a migliorare la propria consapevolezza culturale.
Il Debate vero e proprio
Solitamente l’attività procede attraverso le seguenti fasi:
Fase 1: Documentazione e/o riflessione condivisa: focus sulle caratteristiche principali dell’argomento trattato.
Il Debate vero e proprio
Fase 2: Divisione in gruppi e sviluppo dell’argomento: si valutano e si ricercano aspetti a favore e contro, oppure aspetti positivi e negativi, cause e conseguenze ecc. In questa fase si approfondisce l’argomento da tutti i punti di vista.
Il Debate vero e proprio
Fase 3: Confronto autoregolato, sintesi dei vari punti di vista e argomentazione finale: è questo il momento in cui il risultato di ciascun alunno si unisce a quello degli altri dando origine a un prodotto co-costruito e condiviso.
Dove trovare i materiali?
Come ulteriore strumento, o come modello a cui ispirarsi, potete consultare la bacheca online all’indirizzo http://hubscuola.2.vu/3zm
Nella Secondaria di Primo Grado
Il debate come tecnica didattica per lo sviluppo della cittadinanza attiva
Metodologia e competenze
Imparare a pensare con la propria testa, come si usa dire, è importante. Il principio, però, non dev’essere interpretato in chiave individualistica, perché si può imparare a pensare meglio con la propria testa grazie agli altri, grazie all’incrocio dei punti di vista, che permette di vedere più di quel che si vedrebbe da soli e di chiarire meglio le proprie idee, o di cambiarle. La metodologia del debate (dibattito), vissuta in modo non competitivo, fornisce un modello per trasformare il gruppo classe in una risorsa per allenare le competenze di argomentazione, ascolto attivo e collaborazione, fondamentali per fare anche buon uso di sé nelle relazioni.
La preparazione
Nella secondaria di primo grado questa fase può essere svolta dai singoli o dal gruppo.
Oppure potete optare per una soluzione intermedia:
Assegnate la ricerca delle fonti ai singoli e poi fate lavorare insieme il gruppo per stendere:
-3 argomenti a favore
-3 argomenti contro
la tesi presentata
L’interdisciplinarità e
il lavoro di squadra
Scegliete argomenti interdisciplinari e snodi problematici interessanti:
-i graffiti sono arte o vandalismo?
-il rap è musica o protesta?
-la brexit è un vantaggio o uno svantaggio per il Regno Unito?
Il ruolo centrale delle lingue
Per le classi terze della secondaria di primo grado e per la secondaria di secondo grado è possibile pensare a un dibattito in lingua.
Potete optare per l’esposizione delle tesi in lingua ed il dibattito in lingua madre (secondaria di primo grado)
L’intero dibattito in lingua (secondaria di secondo grado)
-la deforestación del amazonas es progreso y riqueza o es un peligro por la popolacion que vive allì?
Non solo la sfida tra le squadre
Per rendere più efficace il dibattito potete scegliere
una squadra che faccia le operazioni di timing
Una squadra che regoli e giudichi il dibattito
Questo aspetto è centrale per far acquisire ai ragazzi le competenze di cittadinanza attiva
L’ascolto attivo
Nella società contemporanea i ragazzi sono immersi nel rumore continuo e poco allenati all’ascolto.
Il debate sviluppa questa competenza perchè durante il dibattito non possono registrare nè prendere appunti perciò devono concentrarsi sul discorso ( il pubblic speach) dell’avversario.
un esempio concreto: �pro e contro delle piattaforme petrolifere �nel Mare del Nord
Pro Contro
-il petrolio ha un costo basso per cui se ne possono produrre grandi quantità senza andare in perdita.
-questi paesi fondano quasi esclusivamente la loro economia sul petrolio. Cessando la produzione di petrolio perderebbero molti soldi.
-danno lavoro a molta gente che nel caso chiudessero sarebbe disoccupata
Lavoro di gruppo della squadra Bruzzone, Ennas, Capelli, Queirolo
-le piattaforme petrolifere del Mare del Nord hanno conseguenze negative dal punto di vista ambientale, tanto che determinano il cambiamento climatico.
- le conseguenze negative si presentano anche nel settore del commercio con crolli di prezzo e aumenti del consumo.
-i rischi di un incidente sono altissimi (rottura delle trivelle, incendi…).
Proprio gli incendi possono provocare le polveri sottili, sostanze molto nocive per
l' uomo.
Le regole e le Olimpiadi italiane
E’ possibile disputare gare singole o un campionato.
Esiste un sito di riferimento per le scuole superiori
Noi abbiamo adattato le regole alla scuola secondaria di primo grado a partire dalle regole delle Olimpiadi italiane di Debate a squadre.
Squadre e gara nella Secondaria �di Primo Grado
Ogni squadra è formata da quattro componenti:
-3 oratori e una riserva
Gli oratori espongono in ordine la propria tesi in tre interventi successivi di 3 minuti ciascuno
Al termine dei primi due interventi è possibile accogliere delle domande della squadra avversaria.
L’ultimo intervento non prevede replica.
Svolgimento del dibattito:
Inizia la squadra pro:
-primo intervento pro-domande
-primo intervento contro-domande
-secondo intervento pro-domande
-secondo intervento contro-domande
-terzo intervento pro-conclusione
-terzo intervento contro-conclusione
Il quarto componente e la strategia
Il quarto componente ha il ruolo di suggeritore e pone le domande alla squadra avversaria.
-la strategia della squadra si articola in due fasi distinte:
-esempi e idee a favore della propria squadra (sostegno all’oratore più debole)
-domande per smontare la tesi avversaria
Tra un intervento e l’altro è possibile dare alle squadre un minuto per consultarsi, per suggerire argomenti a favore e per pianificare le domande e le possibili risposte.
I ragazzi devono RIGOROSAMENTE parlare uno alla volta, con un linguaggio adeguato, nel rispetto dell’avversario, stando nei tempi, e mantenendo un comportamento civile.
gli standard di valutazione
La valutazione dei dibattiti rispetta i criteri di valutazione riconosciuti a livello internazionale per il modello di dibattito World Schools Debate.
- In questo tipo dibattito non è previsto il pareggio.
- Per garantire la coerenza delle valutazioni gli interventi sono valutati all'interno di un intervallo stabilito in precedenza che i giudici devono rispettare.
Gli interventi sono valutati su un punteggio totale di 30 punti:
-12 per il contenuto,
-12 per lo stile,
-6 per la strategia
gli standard di valutazione
| contenuto | stile | strategia | totale |
eccellente | 12 | 12 | 6 | 30 |
ottimo | 10 | 10 | 5 | 25 |
superiore alla media | 8 | 8 | 4 | 20 |
nella media | 6 | 6 | 3 | 15 |
inferiore alla media | 4 | 4 | 2 | 10 |
carente | 2 | 2 | 1 | 5 |
Dove trovate i materiali?�
Scuola Media Colombo di Genova
il Debate
https://www.epubeditor.it/ebook/?static=145411
Nella Secondaria di Secondo Grado
Il Debate è un confronto di opinioni, regolato da modalità specifiche, tra interlocutori che sostengono una tesi a favore e una contro su un tema assegnato. Le regole del “gioco” prevedono che la posizione a favore o contro possa essere anche non condivisa dai debaters, che pure devono essere in grado di portare le argomentazioni adeguate, con regole di tempo e di correttezza, senza pregiudizi e prevaricazioni, nell’ascolto e nel rispetto delle opinioni altrui, dimostrando di possedere flessibilità mentale e apertura alle altrui visioni e posizioni.
Il Debate, dunque, è un metodo pedagogico, educativo e formativo che consente di sviluppare capacità di argomentazione e di strutturare competenze che formano la personalità. Il dibattito regolamentato, infatti, ha come proprio scopo quello di fornire gli strumenti per analizzare questioni complesse, per esporre le proprie ragioni e valutare le altrui.
Sviluppa significative abilità analitiche, critiche, argomentative e comunicative, sia verbali sia non verbali, in un’ottica di educazione alla cittadinanza democratica e partecipativa.
Dove trovare i materiali?
Per le regole, le olimpiadi, gli standard di valutazione
Perchè valutare questa attività nella DaD