Геймификация как эффективный

прием работы по развитию звуковой культуры речи обучающихся с ЗПР

​

​

​

​

​

​

Подготовила:

учитель-логопед

МБОУ СОШ №10

Юзлиева Л. Д.

Геймификация – это внедрение игровых элементов в процесс обучения, которые способствуют повышению познавательной активности обучающихся, формированию интереса к знаниям, развитию образовательной мотивации и инициативы.

Задачи:

• подготовить речевой аппарат к произношению звука посредством артикуляционной гимнастики;
• автоматизировать поставленные звуки изолированно, в слогах, в словах, в словосочетаниях и предложениях;
• отработать правильное произношение автоматизируемого звука в процессе согласования существительных с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже;
• развить мелкую моторику, зрительно-моторную координацию. 

Игровое поле представляет собой карту, на которой расположены пять материков. Каждый играющий посещает все 5.

1 этап. Подготовка артикуляционного аппарата.

Выполни артикуляционную гимнастику.

2 этап. Автоматизация изолированного звука.

Игровое задание: «Дорожка тигра», «Звуковой маршрут», «Найди клад».

3 этап. Автоматизация звука в словах.

Игровые задания: «Визуально-ритмический круг», «Две руки», «4 лишний»

4 этап. Автоматизация звука в словосочетаниях.

Игровые задания: «Посчитай», «Поиграй с «жадиной», «Чья тень».

5 этап. Автоматизация звука в предложениях и в связной речи.

Игровые задания: «Большой-маленький», «Что растет на дереве?», «Один-много».

Остановка № 1. Америка.

Вариант № 1 – Визуально – ритмический круг.

Инструкция: Фишки нужно перевернуть, ребенок открывает и выполняет. Можно усложнить, добавив в сегменты жесты.

Вариант № 2 –Артикуляционные лабиринты.

Инструкция: Найди героя и вместе с ним выполни упражнения по порядку.

Вариант № 3 – Интерактивная гимнастика.

Инструкция: Выполни упражнения по порядку.

Остановка № 2. Гренландия.

Вариант № 1 – «Дорожка тигра»

Инструкция: Проведи героя по дорожке, четко произнося автоматизируемый звук.

Вариант № 2 – «Звуковой маршрут»

Инструкция: Помоги тигру добраться до мамы, произнося четко звук Р.

Вариант № 3 – «Найди клад»

Инструкция: ребенок ищет в песке камушки, находит и произносит звук Р.

Остановка № 3. Африка

Вариант № 1 – Визуально-ритмический круг

Инструкция: «посмотри и назови, четко произнося автоматизируемый звук, что (кто) это?»

Вариант № 2 – «Две руки»

Инструкция: Найди одинаковые картинки, назови и обведи обеими руками.

Вариант № 3 – «4 лишний»

Инструкция: в каждом ряду найди, назови и выбери только картинки со звуком Р.

Остановка № 4. Евразия.

Вариант № 1 –«Посчитай»

Инструкция: Назови объекты и посчитай их.

Вариант № 2 – «Поиграй с жадиной»

Инструкция: Назови объекты, согласовывая со словами «мой», «моя», «моё», «мои.

Вариант № 3 – «Чья тень»

Инструкция: Посмотри на тень. Назови, четко произнося автоматизируемый звук, тень кого (чего)?

Остановка № 5. Австралия.

Вариант № 1 – «Большой-маленький»

Инструкция: Образуй существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

* У Веры пирог, а у Артема – пирожок.

​

Вариант № 2 – «Что растет на фруктовом дереве?»

Инструкция: Посмотри на картинку и ответь на вопрос: Что растет на фруктовом дереве?

* На фруктовом дереве растет хурма.

Вариант № 3 – «Один-много»

Инструкция: Составь предложение по образцу:

У Веры один барабан, а у Артема много барабанов.

Спасибо за внимание!