3 of 33

НОВЫЙ УРОВЕНЬ ОТВЕТСТВЕННОСТИ

ВОСПИТАНИЕ - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде

Федеральный закон № 304-ФЗ от 22 июля 2020 года «О внесении изменений в федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»

4 of 33

Замечания по итогам мониторинга

Рабочие программы 6 школ размещены на сайтах образовательных организаций не в разделе «Образование»

5 школ разместили проекты рабочих программ воспитания, без утверждения

18 школ не разместили региональный вариативный модуль «Профилактика социально-негативных явлений» в рабочих программах воспитания

42 школы не представили в разделе «4. Основные направления самоанализа воспитательной работы» декомпозированные целевые показатели качества к модулям рабочей программы воспитания

21 школа не разместила на официальном сайте ОО календарные планы воспитательной работы на 2021-2022 учебный год

5 of 33

�Размещение рабочей программы воспитания�на официальном сайте ОО в разделе «Образование»�

6 of 33

Оформление обложки рабочей программы воспитания

7 of 33

4. Основные направления самоанализа воспитательной работы

8 of 33

Перечень выявленных проблем

Перечень выявленных проблем		Количество голосов	Проект управленческих решений
Качество общешкольных ключевых дел
Недостаточное количество школьников участвуют в планировании, организации и анализе этих дел	12 (50%)		Привлечение большего количества школьников к разработке, организации общешкольных дел
Качество работы школьных медиа
Деятельность школьных медиа обеспечивается преимущественно силами взрослых с минимальным участием детей. Школьникам не предоставлен спектр ролей, которые они могут выполнять, их интересы и потребности не учитываются	12 (50%)		Заместителю директора по ВР взять под контроль работу школьных медиаресурсов

9 of 33

Из опыта МБОУ Гимназия №4 г. о. Самара

Основными направлениями анализа организуемого в гимназии воспитательного процесса являются:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса. Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете гимназии.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах:

- какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год;

- какие проблемы решить не удалось и почему;

- какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

10 of 33

2. Состояние организуемой в гимназии совместной деятельности детей и взрослых�

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в гимназии интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью гимназии.
Способами получения информации о состоянии организуемой в гимназии совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование.
Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете гимназии.

11 of 33

Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей, административных советах, на тематическом педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:

- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;

- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

-качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

- качеством существующего в школе ученического самоуправления;

качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;

- качеством проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов; -

качеством профориентационной работы школы;

- качеством работы школьных медиа;

- качеством организации предметно-эстетической среды школы;

- качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу.

12 of 33

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и взрослых

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых. Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых являются: -

выборочные собеседования с учащимися разных параллелий и их родителями, с педагогами, с обучающимися - лидерами ученического самоуправления, с конкретными организаторами воспитательных мероприятий, праздничных событий.

Также проводятся : -плановое анкетирование гимназистов, родителей, педагогов в начале и в конце учебного года; -экспресс-рефлексия участников конкретных мероприятий, событий; -анализ выполнения планов воспитательной работы.

13 of 33

АНКЕТА�для самоанализа организуемой в школе�совместной деятельности детей и взрослых

Проблемы, которых следует избегать	Оценочная шкала	Идеал, на который следует ориентироваться
Качество общешкольных ключевых дел
Общешкольные дела придумываются только взрослыми, школьники не участвуют в планировании, организации и анализе этих дел	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Общешкольные дела всегда планируются, организуются, проводятся и анализируются совместно – школьниками и педагогами
Дела не интересны большинству школьников	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Дела интересны большинству школьников
Участие школьников в этих делах принудительное, посещение – обязательное, а сотрудничество друг с другом обеспечивается только волей педагогов	1 2 3 4 5 6 7 8 9 10	Участие школьников в этих делах сопровождается их увлечением общей работой, радостью и взаимной поддержкой

14 of 33

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования �Проект программы воспитания для ОУ Института воспитания РАО��https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--p1ai/programmy-vospitaniya/programma-vospitaniya-dlya-obshcheobrazovatelnykh-organizatsiy/�

Направления	Характеристики (показатели)
Гражданское	Знающий и принимающий свою российскую гражданскую идентичность в поликультурном и многоконфессиональном российском обществе, в современном мировом сообществе. Проявляющий уважение, ценностное отношение к государственным символам России, праздникам, традициям народа России. Понимающий и принимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему народам России, тысячелетней истории российской государственности. Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод. Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и взаимопомощи в разнообразной социально значимой деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие акции, помощь нуждающимся и т.п.). Принимающий участие в жизни школы (в том числе самоуправление), местного сообщества, родного края. Выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.

15 of 33

Количественные показатели �решения задач

Охват обучающихся 6-11 классов профориентационными мероприятиями – 100% ежегодно.
Общая численность учащихся, вовлеченных сообществами детскими общественными организациями (РДШ, Юнармия, городская лига волонтеров) в добровольческую (волонтерскую) деятельность, человек
Увеличение численности детей и молодежи в возрасте до 30 лет, вовлеченных в социально активную деятельность через увеличение охвата патриотическими проектами, человек
Охват детей, участвующих в движении Ворлдскиллс Россия в возрасте 12-18 лет в общей численности этого возраста, %
Доля детей в возрасте от 7 до 18 лет, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, в общей численности этого возраста, %
Доля обучающихся, выполнивших нормативы комплекса ГТО

16 of 33

Целевые показатели участия школы в нацпроекте «Образование»

Занятость детей дополнительным образованием

Участие в детском техническом творчестве на базе «Кванториума», «Точек роста»

Участие детей в предметных олимпиадах, сменах центра для одаренных детей «Вега»

Участие детей в добровольческих проектах

Участие детей в проектах РДШ, Юнармии

Участие детей в патриотических проектах

Участие в профориентационных проектах «Билет в будущее», «Проектория»

Участие детей в сдаче норм ГТО

17 of 33

Модуль «Классное руководство»

Декомпозированные целевые показатели качества
классные руководители являются значимыми взрослыми для большинства детей своих классов
не менее 50% опрошенных участников образовательного процесса высоко оценивают качество совместной деятельности классных руководителей и их классов
в классах школы дети чувствуют себя комфортно, преобладают товарищеские отношения, школьники внимательны друг к другу
доля учащихся, занимающихся в объединениях дополнительного образования не менее 80% от общего количества обучающихся
Инструментарий
педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование (Анкетирование "Классный руководитель глазами учащихся")

18 of 33

Модуль�«Общешкольные ключевые дела»�

Декомпозированные целевые показатели качества
увеличение количества общешкольных мероприятий, проводимых по инициативе школьников, с их участием в планировании, организации и проведении
ключевые общешкольные дела интересны 75% школьников
увеличение количества учащихся, участвующих в патриотических проектах различного уровня

Инструментарий

педагогическое наблюдение, анкетирование, статистические данные

19 of 33

Основные направления самоанализа воспитательной работы

Модуль «Ученическое самоуправление»

Декомпозированные целевые показатели качества

положительная динамика в количестве и качестве работы, проделанной органами ученического самоуправления в школе
положительная динамика количества школьников, проявляющих инициативность в органах самоуправления
положительная динамика количества детей - участников проекта «Большая перемена»
Инструментарий
педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование (методика «Выявление и оценка коммуникативных и организаторских склонностей (качеств)» В.В. Синявского, Б.А. Федоршина)

20 of 33

Инвариантные модули рабочей программы воспитания (РПВ)

Школьный урок

Курсы внеурочной деятельности

Классное руководство

Самоуправление

Профориентация

Работа с родителями

21 of 33

Вариативные модули программы воспитания (РПВ)

Ключевые общешкольные дела

Детские

общественные объединения

Школьные медиа

Экскурсии,

экспедиции, походы

Организация предметно-эстетической среды

Самостоятельный модуль школы

Профилактика

социально-негативных явлений

22 of 33

Модуль «Детские общественные объединения»

Декомпозированные целевые показатели качества
детские общественные объединения в школе привлекательны, школьники стремятся участвовать в организуемой ими деятельности;
положительная динамика участия обучающихся в проектах по развитию волонтерского движения на уровне г.о. Самара, региона, РФ;
поддержка Российского движения школьников -участие в мероприятиях РДШ не менее 50%, зарегистрированных школьников;
положительная динамика обучающихся, участвующих в городских, региональных Всероссийских проектах детских общественных организаций РДШ и Юнармия;
не менее 50% участников образовательных отношений высоко оценивают качество детских общественных объединений
Инструментарий: педагогическое наблюдение, анкетирование, статистические данные

23 of 33

Модуль «Профилактика социально-негативных явлений»�

Декомпозированные целевые показатели качества

положительная динамика, учащихся, занимающихся в спортивных секциях, клубах
положительная динамика учащихся-добровольцев, участвующих в пропаганде ЗОЖ
положительная динамика, обучающихся зарегистрированных на сайте ГТО и сдавших нормы ГТО
положительная динамика учащихся, принимающих участие в социально-психологическом тестировании на раннее выявление немедицинского потребления ПАВ обучающимися
Положительная динамика обучающихся, состоящих на профилактическом учете, вовлеченных в объединения дополнительного образования и занятия внеурочной деятельностью

Инструментарий

педагогическое наблюдение, анкетирование, тестирование (методика «Шкала наблюдений» за личностными особенностями обучающихся, которые могут стать факторами риска употребления ПАВ (Н.И Цыганкова, О.В. Эрлих)) статистические данные
социально-психологическое тестирование на раннее выявление немедицинского потребления ПАВ обучающимися

24 of 33

Календарные планы воспитательной�работы

25 of 33

Замечания по календарным планам �воспитательной работы

1.Не все образовательные организации до 31 августа 2021 года разместили календарные планы воспитательной работы

2. Календарные планы воспитательной работы разместили в одном файле с рабочей программой воспитания

3. Не расписаны инвариантные модули «Школьный урок», «Классное руководство», «Курсы внеурочной деятельности»

26 of 33

Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной работы�

Сентябрь:
1 сентября День знаний;
3 сентября День окончания Второй мировой войны;
День солидарности в борьбе с терроризмом.
Октябрь:
5 октября День Учителя;
День пожилых людей;
4 октября День защиты животных;
30 октября День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь:
4 ноября День народного единства.
Декабрь:
5 декабря Битва за Москву, Международный день добровольцев;
6 декабря День Александра Невского;
9 декабря День Героев Отечества;
10 декабря День прав человека;
12 декабря День Конституции Российской Федерации;
27 декабря День спасателя.

Январь:
1 января Новый год;
25 января «Татьянин день» (праздник студентов);
27 января День снятия блокады Ленинграда.
Февраль:
2 февраля День воинской славы России;
8 февраля День русской науки;
21 февраля Международный день родного языка;
23 февраля День защитников Отечества.
Март:
8 марта Международный женский день;
18 марта День воссоединения Крыма с Россией.
Апрель:
12 апреля День космонавтики.
Май:
1 мая День весны и труда;
9 мая День Победы;
24 мая День славянской письменности и культуры.

Перечень дополняется и актуализируется ежегодно в соответствии с памятными датами, юбилеями общероссийского, регионального, местного значения, памятными датами для школы, перечнем рекомендуемых воспитательных событий Министерства просвещения Российской Федерации, методическими рекомендациями органов исполнительной власти в сфере образования.

Июнь:

1 июня Международный день защиты детей;
5 июня День эколога;
6 июня Пушкинский день России;
12 июня День России;
22 июня День памяти и скорби;
27 июня День молодежи.

Июль:
8 июля День семьи, любви и верности.

Август:
22 августа День Государственного флага Российской Федерации;
23 августа День воинской славы России.

27 of 33

�Модуль «Классное руководство»�

Индивидуальная работа с обучающимися
Индивидуальные беседы с обучающимися	5–9-е	По мере необходимости	Классные руководители
Адаптация вновь прибывших обучающихся в классе	5–9-е	В течение года	Классные руководители
Индивидуальная образовательная траектория
Ведение портфолио с обучающимися класса	5–9-е	В течение года	Классные руководители
Работа с учителями-предметниками в классе
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых требований в воспитании, предупреждение и разрешение конфликтов)	5–9-е	Еженедельно	Классные руководители Учителя-предметники Педагоги внеурочной деятельности
Малый педсовет «Адаптация пятиклассников»	5-е	Октябрь	Классные руководители 5-х классов Учителя-предметники Педагоги внеурочной деятельности

28 of 33

Модуль «Классное руководство»�Работа с классным коллективом

Информационный классный час	5–9-е	Первая неделя месяца	Классные руководители
Тематический классный час	5–9-е	Вторая неделя месяца	Классные руководители
Тематический классный час	5–9-е	Третья неделя месяца	Классные руководители
Тематический классный час	5–9-е	Четвертая неделя месяца	Классные руководители
Классные коллективные творческие дела	5–9-е	Согласно планам ВР классных руководителей	Классные руководители
Подготовка к участию в общешкольных ключевых делах	5–9-е	Согласно плану «Ключевые общешкольные дела»	Классные руководители
Экскурсии	5–9-е	Один раз в триместр	Классные руководители Родительские комитеты
Изучение классного коллектива	5–9-е	В течение учебного года	Классные руководители
Адаптация пятиклассников	5-е	Октябрь Январь Апрель	Классные руководители Педагог-психолог
Шефство пятиклассников над первоклассниками	5-е	В течение учебного года	Классные руководители 1-х, 5-х классов

29 of 33