تعيين تلميذ(ة) للإجابة.
توجيهات و شرح التعليمات.
عرض فيديو.
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات.
عمل في ثنائيات.
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 2 -
اليوم 6 -
اليوم 3 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 انشطة اعتيادية
- 02طلاقة
- 03أنشطة التوليف و الدعم
- 04قراءة إثرائية
عند نهاية الحصة
على الأقل 80 % من المتعلمين سيكونون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
قبل أن نبدأ حصة اليوم سأخبركم عن شروط الحصول على نجمة التميز. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
دونَ أَن أَقِف، أَرْفَعُ أُصْبُعي لِلْإجابَةِ.
أُنْصِتُ وأَنْتَبِهُ جَيِّداً لِلدَّرْسِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
صححوا الواجب المنزلي.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
إِخْوَتِهِ
مُتَحَمِّساً
حَذارِ
يَنْجَحْ
أنشدوا.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يقوم للإنشاد؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
لنقرأ معا.
هَلْ
بَيْنَما
أَنْ
كَيْ
لَمّا
اَلَّذي
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
هَلْ
بَيْنَما
أَنْ
كَيْ
لَمّا
اَلَّذي
طلاقة
- 02 طلاقة
ستتدربون على قراءة كلمات زائفة وقراءة فقرات.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يقرأ الكلمات. (يختار المتعلم مجموعة واحدة.)
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يقرأ؟
يتحقق الأستاذ أن %80 قادرون على قراءة الكلمات ( 6/8).
خَرَجَ
حَفاوَةٌ
حَمَلَتْ
جِسْمٌ
حاسوبٌ
مَأْدُبَةٌ
تَحْمي
أَوْجاعٌ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
تابعوا معي. سأقرأ النص.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
نقرأ معا؛ أنا أقرأ وأنتم تُرددون بعدي.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
خذوا كراساتكم؛ اقرؤوا النص قراءة هامسة ـــــ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
الآن ستجيبون عن بعض الأسئلة. كم مرة ذكرت كلمة « شَعَرَ»؟صححوا.
كَمْ مَرَّةً ذُكِرَتْ كَلِمَةُ «شَعَرَ» في ﭐلْفَقْرَةِ؟ مَرَّةً واحِدَةَ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
مَنْ أَكَلَ ﭐلْكَثيرَ مِنَ ﭐلْحَلَوِيّاتِ؟ صححوا.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
مَنْ أَكَلَ ﭐلْكَثيرَ مِنَ ﭐلْحَلَوِيّاتِ؟ هِشامٌ هُوَ الَّذي أَكَلَ ﭐلْكَثيرَ مِنَ ﭐلْحَلَوِيّاتِ.
متى شعر هشام بالوجع؟ صححوا.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
مَتى شَعَرَ هِشامٌ بـﭐلْوَجَعِ؟ شَعَرَ بِـﭐلْوَجَعِ عِنْدَما أَرادَ أَنْ يَأْوِيَ إِلى فِراشِهِ.
أنشطة التوليف والدعم
- 03 أنشطة التوليف والدعم
سأشير إلى الصورة وأنتم تقولون الجملة التي تعبر عنها الصورة.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
تَحْمي
اَلْجِسْمُ ٱلنَّحيلُ
يُقَلِّدُ
اَلْمُتَهَوِّرُ
أَنْقَذَ
هَــــوى
في رِحْلَةٍ جَبَلِيَّةٍ، رَأى رَجُلٌ ذو .....................طِفْلاً عَلى حافَّةِ مُنْحَدَرٍ.
كانَ ﭐلطِّفْلُ ..................... ﭐ لطُّيورَ وَهِيَ تُرَفْرِفُ.
وَبِسُرْعَةٍ، سَحَبَهُ ﭐ لرَّجُلُ ﭐ لنَّحيلُ قَبْلَ أَنْ ......... إِلى ﭐلْأَسْفَلِ.
وَبَعْدَ أَنْ ............، قالَ لَهُ: لا تَكُنْ ............... !
سنكمل هذه الفقرة بالكلمات المناسبة التالية : من يقرأ الكلمات.
مُتَهَوِّراً ـــــ أَنْقَذَهُ ـــــ يَهْوِيَ ـــــ جِسْمٍ نَحيلٍ ـــــ يُقَلِّدُ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يكمل الجملة الأولى؟ من يقرأ الجملة تامة؟ 🖰
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
في رِحْلَةٍ جَبَلِيَّةٍ، رَأى رَجُلٌ ذو ...........................طِفْلاً عَلى حافَّةِ مُنْحَدَرٍ.
جِسْمٍ نَحيلٍ
مُتَهَوِّراً ـــــ أَنْقَذَهُ ـــــ يَهْوِيَ ـــــ جِسْمٍ نَحيلٍ ـــــ يُقَلِّدُ.
من يكمل الجملة الموالية؟ من يقرأ الجملة تامة؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
كانَ ﭐلطِّفْلُ ..................... ﭐ لطُّيورَ وَهِيَ تُرَفْرِفُ.
يُقَلِّدُ
مُتَهَوِّراً ـــــ أَنْقَذَهُ ـــــ يَهْوِيَ ـــــ جِسْمٍ نَحيلٍ ـــــ يُقَلِّدُ.
من يكمل الجملة؟ من يقرأ الجملة تامة؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
وَبِسُرْعَةٍ، سَحَبَهُ ﭐ لرَّجُلُ ﭐ لنَّحيلُ قَبْلَ أَنْ .............. إِلى ﭐلْأَسْفَلِ.
يَهْوِيَ
مُتَهَوِّراً ـــــ أَنْقَذَهُ ـــــ يَهْوِيَ ـــــ جِسْمٍ نَحيلٍ ـــــ يُقَلِّدُ.
من يكمل الجملة الأخيرة؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
وَبَعْدَ أَنْ ............، قالَ لَهُ: لا تَكُنْ ............... !
مُتَهَوِّراً
أَنْقَذَهُ
مُتَهَوِّراً ـــــ أَنْقَذَهُ ـــــ يَهْوِيَ ـــــ جِسْمٍ نَحيلٍ ـــــ يُقَلِّدُ.
من يقرأ الفقرة؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
في رِحْلَةٍ جَبَلِيَّةٍ، رَأى رَجُلٌ ذو جِسْمٍ نَحيلٍ طِفْلاً عَلى حافَّةِ مُنْحَدَرٍ.
كانَ يُقَلِّدُ ﭐ لطُّيورَ وَهِيَ تُرَفْرِفُ.
وَبِسُرْعَةٍ، سَحَبَهُ ﭐ لرَّجُلُ ﭐ لنَّحيلُ قَبْلَ أَنْ يَهْوِيَ إِلى ﭐلْأَسْفَلِ.
وَبَعْدَ أَنْ أَنْقَذَهُ، قالَ لَهُ: لا تَكُنْ مُتَهَوِّراً !
خذوا دفاتركم.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
املؤوا شبكة كلمة: «الأب».
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
…….
…….
…….
…….
…….
صححوا,
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
يَنْصَحُ
يُحَذِّرُ
يَهْتَمُّ
يَحْمي
يُساعِدُ
ركبوا جملا انطلاقا من شبكة الكلمة كما في المثال.
اَلْأَبُ يَهْتَمُّ بِأُسْرَتِهِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
يَنْصَحُ
يُحَذِّرُ
يَهْتَمُّ
يَحْمي
يُساعِدُ
صححوا
اَلْأَبُ يَنْصَحُ أَوْلادَهُ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
يَنْصَحُ
يُحَذِّرُ
يَهْتَمُّ
يَحْمي
يُساعِدُ
ركبوا جملا انطلاقا من شبكة كلمة« الطفل» كما في المثال.
اَلْأَبُ يَحْمي عائِلَتَهُ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
يَنْصَحُ
يُحَذِّرُ
يَهْتَمُّ
يَحْمي
يُساعِدُ
ركبوا جملا انطلاقا من شبكة كلمة« الطفل» كما في المثال.
اَلْأَبُ يُساعِدُ صِغارَهُ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
يَنْصَحُ
يُحَذِّرُ
يَهْتَمُّ
يَحْمي
يُساعِدُ
ركبوا جملا انطلاقا من شبكة كلمة«الطفل» كما في المثال.
اَلْأَبُ يُحَذِّرُ وَلَدَهُ مِنَ ﭐلتَّهَوُّرِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلْأَبُ
يَنْصَحُ
يُحَذِّرُ
يَهْتَمُّ
يَحْمي
يُساعِدُ
انقلوا التمرين على دفاتركم؛ أكملوا الجملتين بما يناسب.
اِخْتَبَأَ كيكو ..............................
...................... كيكو إِلىﭐلْأَرْضِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
صححوا٫
اِخْتَبَأَ كيكو داخِلَ جِذْعِ شَجَرَةٍ.
اِنْدَفَعَ كيكو إِلىﭐلْأَرْضِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
على دفاتركم؛ اكتبوا جملتين للتعبير عن المشهدين المتتابعين.
نَبيلٌ ...............................،ثُمَّ...............................
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
صححوا.
اِسْتَحَمَّ نَبيلٌ بِٱلْماءِ ٱلدّافِئِ،ثُمَّ قَصَدَ سريرَهُ لِيَنامَ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
قراءة إثرائية
- 04 قراءة إثرائية
من منكم يذكرني بعنوان القصة التي تعرفنا عليها الأسبوع الماضي؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
قصة«الدودة القارئة». عم كانت تتحدث هذه القصة؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
ستملؤون بطاقة القراءة الخاصة بقصة الدودة القارئة، ثم ستركبون جملا من القصة.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
اَلدّودَةُ ٱلْقارئَةُ
من يقرأ؟ عندما تسمع كلمة «الصحف» ارفع يدك.
مَلَّتْ دودي مِنْ قِراءَةِ ٱلصُّحُفِ ٱلْقَديمَةِ. اِنْسَلَّتْ عَبْرَ شَقٍّ صَغيرٍ في ٱلْجِدارِ. زَحَفَتْ نَحْوَ رَفِّ ٱلصُّحُفِ، وَٱنْزَلَقَتْ داخِلَ واحِدَةٍ مِنْها.
قالَتْ دودي مُتَحَمِّسَةً: سَيَشْتَري أَحَدُهُمْ هَذِهِ ٱلصَّحيفَةَ وَسَيَأْخُذُنــــي إِلــــى ٱلْمَنْزِلِ، سَأَقْرَأُ كُتُباً حَقيقِيَّةً!
في مَحَلِّ بِقالَةٍ عاشَتْ دودَةٌ صَغيرَةٌ تُدْعـــى دودي. كانَتْ مُخْتَلِفَةً تُحِبُّ ٱلْقِراءَةَ أَكْثَرَ مِنَ ٱلْأَكْلِ.
قالَ والِدُها ساخِراً: اَلدّيدانُ لا تَقْرَأُ ! لَكِنَّ دودي كانَتْ تَحْلُمُ بِقراءَةِ ٱلْكُتُبِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يتابع؟ عندما تسمع "دودة" ارفع يدك.
فـــي ٱلصَّباحِ، ِالْتَقَطَتْ سَيِّدَةٌ ٱلصَّحيفَةَ ٱلَّتـــي ٱخْتَبَأَتْ فيها دودي. وَعِنْدَ وُصولِ مَنْزِلِها، جَلَسَتْ عَلى ٱلشُّرْفَةِ لِتَرْتَشِفَ كوباً مِنَ ٱلشاي.
وَعِنْدَما فَتَحَتِ ٱلصَّحيفَةَ صَرَخَتْ: «يا لِلْهَوْلِ، دودَةٌ!» ثُمَّ صَفَعَتْها صَفْعَةً عَنيفَةً.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يتابع القراءة؟ ارفعوا أيديكم عند سماع كلمة« تقرأ».
حَمَلَ ٱلْيَعْسوبُ دودي إِلى مَكْتَبَةِ ٱلْحَيِّ، وَهُنا بَدَأَتْ رِحْلَتُها في ٱسْتِكْشافِ عالَمِ ٱلْكُتُبِ. تَقْرَأُ كُلَّ ما تَسْتَطيعُ ٱلزَّحْفَ إِلَيْهِ.
خَفَقَ قَلْبُ دودي مِنَ ٱلْخَوْفِ وَهِيَ تَبْحَثُ عَنْ مَكانٍ لِلاِخْتِباءِ. فَجْأَةً، سَمِعَتْ صَوْتاً:
كِدْتِ أَنْ تُصْبِحــي طَعاماً لِلطُّيورِ!.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
آخر يتابع القراءة؟
ـــ آسِفَةٌ، أَجابَتْ دودي وَهِيَ تَسْحَبُ ذَيْلَها مِنَ ٱلْحِبْرِ. وَضَعْتُ عَلاماتـــي لِأَتَذَكَّرَ ما قَرَأْتُهُ.
ـــ يَا لِلرَّوْعَةِ، دودَةٌ تَقْرَأُ ! .كَمْ كِتاباً قَرَأْتِ حَتّى ٱلْآنَ؟
ـــ جَميعُها، لَكِنَّنــــي أَتَمَنّى لَوْ كانَ هُناكَ ٱلْمَزيدُ مِنَ ٱلْكُتُبِ لِلْقِراءَةِ.
ذاتَ لَيْلَةٍ، أَنارَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ أَضْواءَ ٱلْمَكْتَبَةِ فَجْأَةً، فَلَمَحَتْ دودي بَيْنَ ٱلْكُتُبِ. قالَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ: اَلْآنَ عَرَفْتُ صاحِبَ ٱلْعَلاماتِ ٱلْغَريبَةِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
من يواصل القراءة؟
أُعْجِبَتْ أَمينَةُ ٱلْمَكْتَبَةِ بِشَغَفِ دودي بِــٱلْقِراءَةِ. أَخَذَتْها إِلى مَكْتَبَةِ كَبيرَةٍ. وَسُرْعانَ ما أَصْبَحَتْ دودي ٱلدّودَةَ ٱلْأَكْثَرَ قِراءَةً في ٱلْعالَمِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
خذوا دفاتركم.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
انقلوا البطاقة على دفاتركم. و امْلَؤُوها بما يناسب.
عُنْوانُ ﭐلْقِصَّةِ: ...........................................................
عَدَدُ صَفَحاتِها: ..........................................................
بَطَلُ ﭐلْقِصَّةِ : ............................................................
بِطاقَةُ ﭐلْقِراءَةِ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
انقلوا البطاقة على دفاتركم. و امْلَؤُوها بما يناسب,
بِطاقَةُ ﭐلْقِراءَةِ
عُنْوانُ ﭐلْقِصَّةِ: اَلدّودَةُ ﭐلْقارِئَةُ
عَدَدُ صَفَحاتِها: 5
بَطَلُ ﭐلْقِصَّةِ : دودي
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
انقلوا شبكة كلمة " دودي"
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
دودي
…….
تَقْرَأُ
…….
تُحِبُّ
أَتْمِموا ملء الشبكة وركبوا جملا على غرار المثال.
ــــ دودي تَقْرَأُ ﭐلْكُتُبَ.
ــــ دودي تُحِبُّ .......................
ــــ دودي ...................................
ــــ دودي ..................................
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
دودي
…….
تَقْرَأُ
…….
تُحِبُّ
صححوا.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
إختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
ــــ دودي تَقْرَأُ ﭐلْكُتُبَ.
ــــ دودي تُحِبُّ ﭐلْقِراءَة.
ــــ دودي تَخْتَبِئُ داخِلَ ﭐلصَّحيفَةِ .
ــــ دودي تَسْحَبُ ذَيْلَها .
دودي
تَسْحَبُ
تَقْرَأُ
تَخْتَبِئُ
تُحِبُّ
اختتام الحصة
اختتام الحصة
في هذه الحصة قمنا بمراجعة دروسنا . وقرأنا مجددا قصة الدودة القارئة. وأجبنا عن الأسئلة.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
إلى اللقاء في الحصة المقبلة
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
اختتام الحصة
الطلاقة
أنشطة التوليف والدعم
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟