1 of 2

ບົດທີ 13: ການຈັດສັນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ

ຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້

ໃນຕອນທ້າຍຂອງບົດຮຽນນີ້ ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈະ:

ເຂົ້າໃຈຄວາມສໍາຄັນຂອງການຈັດສັນຫ້ອງຮຽນເພື່ອປັບປຸງການຮຽນ ແລະ ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງທັງ ເດັກຊາຍ ແລະ ເດັກຍິງ
ສະເໜີວິທີທີ່ຈະສ້າງການຈັດສັນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາເອງໂດຍການເອົາເດັກນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ, ສຳລັບທຸກຄົນ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ບົດບາດທາງເພດຫຼາຍຂຶ້ນ

2 of 2

ບົດທີ 13: ການຈັດຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າ

ກິດຈະກໍາ 1: ໂດຍເຈດຕະນາ, ນໍາໃຊ້ຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ດີຂອງແຜນທີ່ການຈັດຫ້ອງຮຽນ ເບິ່ງທີ່ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ 13 ຂ&ຄ) – ແນວຄວາມຄິດແມ່ນບັນດາຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມທໍາອິດ ທົບທວນໃຫ້ເຫັນເຖິງວິທີການຈັດຫ້ອງຮຽນໃນປັດຈຸບັນ ແລະ ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນນັ່ງ, ແລະ ເລີ່ມຄິດທົບທວນເຖິງວິທີການແກ້ໄຂປັບປຸງ.
ໃນກິດຈະກໍາ 2 ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງແຕ້ມແຜນທີ່ການຈັດຫ້ອງຮຽນຂອງຕົນເອງ ເນື່ອງຈາກປັດຈະບັນແມ່ນນໍາໃຊ້ຫຼັກການເກົ່າແບບດຽວກັນ.
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຈະສະແດງແຜນທີ່ຂອງພວກເຂົາຢູ່ເທິງຝາຫ້ອງ…. ແລະ ນໍາໃຊ້ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ 13ກ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມເລາະເບິ່ງແຜນທີ່ແລະ ບັນທຶກກ່ຽວກັບສິ່ງທົ່ວໄປທີ່ພວກເຂົາສັງເກດເຫັນ….
ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມີການສົນທະນາຊີ້ນໍາ ກ່ຽວກັບບາງບັນຫາທີ່ສໍາຄັນໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາຖາມໃນກິດຈະກໍາ 2, ຂໍ້ທີ 7 ແລະ ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນຄູ່ມືແນະນໍາ 13ງ.
ຕໍ່ໄປຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມສະເໜີແນວຄວາມຄິດ ກ່ຽວກັບວິທີການປັບປຸງແຜນທີ່ຂອງພວກເຂົາ….. ໂດຍການນໍາໃຊ້ຄໍາຖາມໃນ ຂໍ້ 8 ແລະ ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ 13ກ ເພື່ອນໍາພາການສົນທະນາ.

Activity 1 deliberately uses a bad example of a classroom map. See Resource 13 C – the idea being that first participants reflect on how it is currently organized and where the students sit, and reflect on how to improve it. In Activity 2 They get to draw their own classroom map as it is now using te same legend or key. Participants then post their map on the wall…. And use resource 13a to go go around look at the maps and make notes on the common features…. There is then a guided discussion about some of the key issues using the questions in activity 2, point 7 and guidance resource 13d. Ask ptps for ideas on how to improve their maps….. Using the questions in point 8and resource 13 a to guide the discussion. Noted that the map needs to be Laos, but any otherwise, confirm that it is ok.

Symbols show:

Each + shows where a girl sits
Each o shows where a boy sits
Each H shows where a high-performing student sits
Each L shows where a low-performing student sits
Each D shows where a student with a disability sits
Each T shows where a tall student sits
Each x shows where a teacher sits or stands

− If the teacher walks around the classroom often, there should be many “x”s all around the room to show where the teacher usually walks

A squiggly line shows where noise from outside comes from
Each star * shows where students like to sit (the favourite seats in the class)
A sun shows where the light comes from