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Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 5

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 4ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : Mes souvenirs
  • Période 3 : Mes projets

​

  • Période 4 : L’école
  • Période 5 : Ma maison et ma famille

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
  • Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
  • Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
  • Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
  • Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Activités orales

Séance 2

  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités écrites
  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Activités de lecture
  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

se laver les mains - laver la vaisselle - le quartier – préparer - le panda - les fleurs - les crêpes - les cartes

Actes de parole

Tu étais où le week-end dernier ? Le week-end dernier [….]

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

Tu as dîné en famille ? Oui/non […]

Outils de langue

En grammaire : hier, aujourd’hui, c’est / c’était

En conjugaison : Les verbes du 1er groupe au passé composé.

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole

Tu étais où le week-end dernier ? Le week-end dernier [….]

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? Oui /non […]

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? Hier soir […]

Tu as dîné en famille ? Oui/non […]

Objectifs de l’activité

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Qui veut passer au tableau pour dire les mots en français ?

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Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Première écoute (diffusion automatique).

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Lina dit « Tu étais où le week-end dernier ? » Qui veut répéter ?

Tu étais où le week-end dernier ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Réda dit : « Le week-end dernier, j’étais à la maison.» Qui veut répéter ?

Le week-end dernier, j’étais à la maison.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Lina dit « Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ? ».

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Réda dit : « Oui, j’avais des devoirs de français, d’arabe et de maths».

Qui veut répéter ?

Oui, j’avais des devoirs de français, d’arabe et de maths.

1, Activités orales

2. Activités écrites

31 of 65

Lina dit « Qu’est-ce que tu as fait hier soir ? ».

Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Réda dit : « Hier soir, j’ai joué avec ma sœur aux cartes. ».

Qui veut répéter ?

Hier soir, j’ai joué avec ma sœur aux cartes.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Réda dit : « Ensuite, j’ai préparé des crêpes avec maman. ».

Qui veut répéter ?

Ensuite, j’ai préparé des crêpes avec maman.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Lina dit « Tu as dîné en famille ? »

Qui veut répéter ?

Tu as dîné en famille ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

38 of 65

Réda dit : « Oui, j’ai dîné en famille. ». Qui veut répéter ?

Oui, j’ai dîné en famille.

1, Activités orales

2. Activités écrites

39 of 65

Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Réda dit : « On a mangé des pizzas. C’était très bon ! »

Qui veut répéter ?

On a mangé des pizzas. C’était très bon !

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Maintenant, je vais vous poser des questions.

Tu étais où le week-end dernier ?

Tu étais où le week-end dernier ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

42 of 65

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ?

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

43 of 65

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Tu as dîné en famille ?

Tu as dîné en famille ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade en vous aidant des images de la boite à outils. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier […].

​

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ?

Oui/ Non […].

​

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

Hier soir [….]

​

Tu as dîné en famille ?

Oui / Non […].

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

Tu étais où le week-end dernier ?

Le week-end dernier […].

​

Est-ce que tu avais des devoirs pour le week-end ?

Oui/ Non […].

​

Qu’est-ce que tu as fait hier soir ?

Hier soir [….]

​

Tu as dîné en famille ?

Oui / Non […].

1, Activités orales

2. Activités écrites

47 of 65

Qui veut passer au tableau pour raconter ce qu’il a fait pendant le week-end ?

Aidez-vous des images de la boite à outils.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

Écrire des phrases correctes

Objectifs de l’activité

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Prenez vos cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

oiseaux

des

les élèves

ont dessiné

1, Activités orales

2. Activités écrites

52 of 65

Qui veut lire sa phrase ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

53 of 65

La bonne réponse est « les élèves ont dessiné des oiseaux.»

Les élèves ont dessiné des oiseaux.

oiseaux

des

les élèves

ont dessiné

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

des pizzas

a

hier

mangé

on

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Qui veut lire sa phrase ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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La bonne réponse est « Hier, on a mangé des pizzas ».

Hier, on a mangé des pizzas.

des pizzas

a

hier

mangé

on

1, Activités orales

2. Activités écrites

57 of 65

Regardez l’image et écrivez une phrase correcte.

Je vais circuler entre les rangs.

1, Activités orales

2. Activités écrites

58 of 65

Qui veut lire sa phrase ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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La phrase correcte est : « Hier, nous avons dessiné des oiseaux ».

Corrigez sur votre cahier.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Regardez l’image et écrivez une phrase correcte.

Je vais circuler entre les rangs.

1, Activités orales

2. Activités écrites

61 of 65

Qui veut lire sa phrase ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

62 of 65

La phrase correcte est : « le week-end, ils ont mangé des pizzas ».

Corrigez sur votre cahier.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !