1 of 13

Адаптація�учнів 5 класу до нових умов навчання в школі� �

Якобчук Тетяна Олексіївна,

практичний психолог Острожецького ліцею

імені І. Єремеєва

2 of 13

Адаптація - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда�

3 of 13

Дорослість

​

Підліток

​

Дитинство

​

4 of 13

Типові «проблеми»�учня 5 класу в період адаптації

  • Фізіологічні зміни в організмі
  • Новий класний керівник і звикання до нього
  • Збільшення кількості вчителів-предметників, поява нових предметів
  • “ностальгія” за молодшими класами
  • Збільшення навчального навантаження,

та втрата навчальної мотивації

5 of 13

ВИДИ АДАПТАЦІЇ

ПСИХОФІЗИЧНА

ПСИХОЛОГІЧНА

СОЦІАЛЬНА

6 of 13

  • Психофізична – швидка втомлюваність, зниження працездатності та уважності на уроках, зміни у фізичному самопочутті, якість сну та апетиту тощо

​

  • Психологічна – загальне емоційне самопочуття дитини у школі , задоволеність собою та освітньою діяльністю;
  • Соціальна – на скільки дитина задоволена класом, своїм статусом у колективі однокласників, ставленням вчителів тощо (стосунки)

7 of 13

Рівні мотивації п'ятикласників�«Для чого мені вчитися в школі?»

  1. Сформована. Висока навчальна активність
  2. Практично сформована
  3. Ставлення до школи позитивне, але в школі більше приваблюють позанавчальні види діяльності
  4. Не сформована. Негативне ставлення до школи

8 of 13

  • АДАПТИВНІСТЬ - це властивість особистості, що виражається в здатності змінюватися, підлаштовуватися під пропоновані обставини. Тобто, якщо адаптація - це процес, то адаптивність - це якість конкретного індивіда
  • Чим швидше людина перебудовується і починає ефективно здійснювати діяльність в запропонованих обставинах, тим вищим є рівень її адаптивності.

​

  • КОМПЕНСАТОРНІ МЕХАНІЗМИ – властивість психіки, яка дозволяє без змін відновити рівновагу між індивідом та середовищем.

9 of 13

Адаптивне освітнє середовище

  • Забезпечує саморозвиток кожного учня. Таке середовище сприяє тому, щоб учень міг реалізувати себе як суб'єкт власного життя, діяльності, спілкування і самосвідомості з урахуванням своїх психофізіологічних особливостей та навчальних можливостей. Таке середовище прагне, з одного боку, максимально, адаптуватися до учнів, з їх індивідуальними особливостями, з іншого - по можливості гнучко реагувати на соціокультурні зміни.
  • Адаптивне середовище відкрите та дружнє до кожної дитини, з її можливостями і бажаннями, потребами і мотивами, радощами і тривогами, успіхами і невдачами.

10 of 13

Адаптаційний потенціал особистості складається з наступних характеристик:

  • нервово-психічна стійкість;
  • сприйнятливість стресу;
  • самооцінка;
  • самоконтроль;
  • наявність підтримки;
  • рівень конфліктності;
  • досвід соціального

спілкування

11 of 13

Загальні рекомендації вчителям щодо� підвищення рівня адаптації п'ятикласника

​

  • Пам'ятати, що кожна дитина має право на невдачу, право на помилку;
  • Тримати постійний зв’язок з класним керівником;
  • Враховувати вікові індивідуальні психологічні особливості молодших підлітків;
  • Підбирати цікаві та дієві форми та методи викладання, які відповідають віковим особливостям п'ятикласників;
  • Сприяти забезпеченню адаптивного освітнього середовища

​

​

​

12 of 13

���Література�� �

  1. Адаптація учнів до шкільного навчання. 1–10 класи / Уклад.:О. Є. Марінушкіна, Ю. О. Замазій; За заг. редакцією Л. Д. Покроєвої. — Х.: Вид-во «Ранок», 2011. — 192 с. (Бібліотека шкільного психолога). 2.https://drive.google.com/drive/folders/1jK7OKys0UscTXHQUvhMdaaB3iNDjyP97��3. https://drive.google.com/drive/folders/1Zclai1c6fv-x5pip1TJadlPoHQDydsrM�

13 of 13

Дякую за увагу� �