�

Шаваева Залина Ахиатовна,

учитель технологии и ИЗО,

куратор региональных методистов

ЦНППМ предметной области «Труд (технология)»

Отбор видов деятельности в соответствии с планируемыми результатами.

Рациональное использование времени урока. Организация работы с учебной информацией.

​

​

03

​

05

04

Модуль

«Робототехника»

​

Модуль

«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»

Модуль «3D- моделирование, прототипировани, макетирование»

Модуль

«Компьютерная

графика. Черчение»

02

​

01

СТРУКТУРА УРОКА в системно-деятельностном подходе

Мотивационно-целевой

этап

Деятельностный

этап

Рефлексивно-оценочный этап

Активное целеполагание

Деятельность с

учебным

материалом

Самооценка и

оценка

результатов

Рефлексия

Учебная деятельность

— целенаправленный процесс освоения обучающимся новых знаний и умений, развития его творческих способностей...

Педагогический терминологический словарь

Отбор видов деятельности

Рекомендации по хронометражу

​

​

Актуализация опорных знаний урока. Проверка знаний учащихся необходимых для изучения нового материала. Выявление типичных ошибок и пробелов в ЗУН для дальнейшей коррекционной работы – 5 минут

​

Итог: определение степени усвоения учащимися материала

Целеполагание и мотивация к учебной деятельности. Формулировка темы и учебных задач – 5 минут

Изучение нового материала (усвоение новых знаний и умений и способов действий) с первичным закреплением знаний, проверкой применения знаний и умений в новой ситуации. – 15 минут

Закрепление нового материала. Определение степени усвоения знаний

- 10 минут

Рефлексия – 3 минуты

Домашнее задание – 2 минуты

1

2

3

4

5

Планирование эффективного урока

Включает в себя правильный отбор видов деятельности

Рациональное использование времени

Грамотную организацию работы с учебной информацией

Создание эффективного урока

Эти ключевые этапы помогают достичь запланированных предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся

Учитель соблюдает ограничения СП и СанПиН по общей продолжительности использования электронных средств обучения на уроке

Важная оговорка имеется в части применения ноутбуков обучающимися – это возможно только при наличии дополнительной клавиатуры.

Если же с помощью электронного средства детям демонстрируются фильмы, программы и т.д., с фиксацией в тетрадях, то непрерывно использовать экран учащимися 5-9-х классов – 15 м.

В числе установленных запретов – одновременное использование детьми на занятиях более двух различных электронных средств (например, интерактивной доски и персонального компьютера, интерактивной доски и планшета, причем если используются 2 средства, то суммарное время работы с ними не должно превышать максимума по одному из них).

Организация познавательной деятельности

1

2

5

4

3

Вся деятельность учителя и учащихся направлена на достижение целей урока

Формы организации ( парная, групповая, индивидуальная, фронтальная) соответствуют целям и содержанию урока).

На уроке используются активные технологии обучения, способствующие формированию метапредметных умений.

Целесообразность использования ИКТ.

Учитель создает возможности для постоянного оценивания результатов, используется самооценка, взаимооценка по выбранным критериям.

Количество видов учебной дея

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Количество видов учебной деятельности на учебном занятии:

для начальной школы

– 3-7;

для остальных классов

– 5-7 видов

​

Продолжительность одного вида учебной деятельности на занятии:

для младших школьников

– 5-7 минут;

для остальных

– 7-10 минут нятии

для начальной школы

– 3-7;

для остальных классов

– 5-7 видов

​

Продолжительность одного вида учебной деятельности на занятии:

для младших школьников

– 5-7 минут;

для остальных

– 7-10 минут

Использование интерактивной доски на уроке не должно превышать детьми до 10 лет – 20 минут;

детьми старше 10 лет – 30 минут

​

Использование компьютера на уроке не должно превышать для учеников:

1-2-х классов – 20 минут;

3-4-х классов – 25 минут;

5-9-х классов – 30 минут;

10-11-х классов – 35 минут

Требования СП И СанПин

Учитель соблюдает ограничения СП и СанПиН по общей продолжительности использования электронных средств обучения на уроке

Важная оговорка имеется в части применения ноутбуков обучающимися – это возможно только при наличии дополнительной клавиатуры.

Если же с помощью электронного средства детям демонстрируются фильмы, программы и т.д., с фиксацией в тетрадях, то непрерывно использовать экран учащимися 5-9-х классов – 15 м.

В числе установленных запретов – одновременное использование детьми на занятиях более двух различных электронных средств (например, интерактивной доски и персонального компьютера, интерактивной доски и планшета, причем если используются 2 средства, то суммарное время работы с ними не должно превышать максимума по одному из них).

13

file:///C:/Users/User/Downloads/realizacziya-invariantnogo-modulya_3d-modelirovanie-prototipirovanie-maketirovanie_uchebnogo-predmeta_trud-tehnologiya_5-9kl.pdf

1. Определите класс.
2. Определите тему.
3. Выберите планируемые результаты.
4. Сформулируйте цель учебного занятия с позиции ученика.
5. Подберите виды деятельности на мотивационно-целевой этап учебного занятия в соответствии с темой и планируемыми результатами учебного занятия.
6. Подберите виды деятельности на деятельностный этап учебного занятия в соответствии с темой и планируемыми результатами учебного занятия.

Предмет: _________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Планируемые результаты:_______________________________________________________________________________________________________

Цель учебного занятия:______________________________________________________________________________________________________________

Практическая часть

Алгоритм  

Анализ РП и МР:

определить тему урока и ознакомиться с материалом учебника и методических пособий

ты Определить, на какие планируемые результаты ориентировано содержание урока, и исходя из этого сформулировать цель (цели) урока

Формулировка целей:

Учитель преобразует задачи в четкие, измеримые цели обучения

Отбор видов деятельности.

Методические рекомендация

Тематическое планирование (находим модуль данного урока)

13

Технология. 5 класс, урок №21- 26…

Тема______________________________________________________________

Сформулируйте цель нашего урока.

Учебная задача: (что мы изучим, чему научимся, где мы можем применить)

​

Планируемые результаты___________________________________________

​

Виды деятельности_____________________________________

​

​

​

Технология. 6 класс, урок №21-26…

Тема____________________________________________________________

Сформулируйте цель нашего урока.

Учебная задача: (что мы изучим, чему научимся, где мы можем применить)

Планируемые результаты___________________________________________

​

Виды деятельности_____________________________________

​

​

​

13

Технология. 7 класс, урок №21-26…

Тема______________________________________________________________

Сформулируйте цель нашего урока.

Учебная задача: (что мы изучим, чему научимся, где мы можем применить)

​

Планируемые результаты___________________________________________

​

Виды деятельности_____________________________________

​

​

Технология. 8 класс, урок №10-15…

Тема____________________________________________________________

Сформулируйте цель нашего урока.

Учебная задача: (что мы изучим, чему научимся, где мы можем применить)

​

Планируемые результаты___________________________________________

​

Виды деятельности_____________________________________

​

​