У 1992р. закінчила Тернопільський державний педагогічний інститут
за спеціальністю математика і фізика
диплом: УВ № 897740, дата видачі 30.06.1992р.
Безух Тетяна Василівна
Життєве кредо:
Що посієш, те й пожнеш
Проблема
Методична тема
Застосування проблемних методів навчання для реалізації завдань компетентнісної освіти
Впровадження загальнонаціональної реформи НУШ на рівні базової освіти
Учень
Учитель
Дистанційна
робота
Під час війни у пріоритеті для дітей безпека та психоемоційна стабільність. Тому навчання часом відходить на другий план. Відповідно, у дітей з’являються прогалини в знаннях, а вчителі намагаються втиснути шкільну програму в уроки без повітряних тривог.
ГРУПОВА РОБОТА
Особистісна
взаємодія
Позитивна
взаємозалежність
Міжособистісне
спілкування і
спілкування в
невеликих групах
Індивідуальна
та групова
підзвітність
Обробка даних
про роботу
групи
(рефлексія)
Те, що я чую, - я забуваю;
Те, що я бачу й чую,
- я трохи пам'ятаю;
Те, що я чую, бачу й обговорю - я починаю розуміти;
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю - я набуваю навичок;
Коли я передаю знання іншим
стаю майстром.
Практичний досвід викладацької роботи свідчить, що чим більше група, тим важче стає процес опрацювання. Як правило, два-три учні активно працюють, інші в кращому разі спостерігають за процесом або просто займаються «своїми справами».
Найбільш ефективно працює група
з 4-6 учнів.
Головна проблема: учень часто не має (!) власної думки, а якщо і має, боїться її висловлювати її відкрито, на весь клас.
Часто учні не вміють слухати інших, об'єктивно оцінювати їх думку, рішення.
Учні об’єднуються у групи по 4 дитини. Кожна група отримує завдання, схоже на те, що розв’язали всі разом. Учні у групах обговорюють і письмово його виконують у зошитах. Кожна група доповідає біля дошки, ілюструючи схему розв’язання завдання.
Після розв’язання задачі біля дошки учням класу пропонується поставити однокласнику, який щойно працював біля дошки, декілька запитань. Оцінюються не лише відповіді учня, а й робота тих, хто формулював запитання.
Пінг-понг
До дошки виходять два учні й по черзі ставлять один одному запитання за домашнім завданням.
Учитель оцінює їхні відповіді.
Робота в малих групах
Бліцопитування учень-учень
Так – Ні
Швидка актуалізація вивченого; активізація і налаштування учнів на роботу завдяки природньому азарту
Знайди загублене
Під час такої гри учням пропонують розв'язати задачі, де відсутні деякі числа або символи. Дітям цікаво знаходити «загублене» і відновлювати записи. Без сумніву, у такій діяльності проявляється творчість
Умова: хто одразу дає точне означення фігури , той її і купує.
Якщо в когось будуть уточнення і доповнення , фігуру буде продано тому, хто закінчить повну відповідь. Бажаючі купити фігуру, піднімають руку.
Ситуативне моделювання
Урок - аукціон
Тема: Трикутники (7 клас)
Проєктна технологія
організація навчання, за якої учні отримують знання
в процесі планування та виконання практичних завдань
Типи прєктів:
Проектна робота:
” Будинок моєї мрії “ 5 клас
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.
Математичний міжнародний конкурс «Кенгуру»
Моя любов –
Україна і математика
День числа п
учні щороку є активними учасниками конкурсу “Кенгуру”
ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
Всеукраїнська інтернет олімпіада
“На Урок”
ПОЗАКЛАСНА РОБОТА
26.10.2020р Семінар ТКМЦНОІМ «Як правильно організувати змішане навчання»
05.11.2020р Семінар ТКМЦНОІМ «Навчальні платформи для аналітики оцінювання та структурування освітнього процесу»
19.11.2020р Семінар ТОКІППО «Експерименти в дистанційному навчанні фізики»
26.11.2020р Семінар ТКМЦНОІМ «Інформаційно-практичний контент інтеграції на уроках математики та інформатики»
01.12.2020р. Обласне методичне об’єднання викладачів закладів передвищої освіти
«Особливості сертифікаційної роботи ЗНО з математики»
Creative idea!
Онлайн-студія ТКМЦНОІМ «Диджиталізація – освітній тренд у призмі діяльності учнів на уроках математики, фізики та інформатики»
22.01.2021р Семінар ТКМЦНОІМ «Я –STEM-вчитель: нові орієнтири самоосвіти»
27.01.2021р Семінар ТКМЦНОІМ «Як побудувати виховну систему класу»
28.01.2021р Семінар ТКМЦНОІМ «Самоаналіз освітньої діяльності педагога як засіб професійного росту»
29.01.2021р Практикум ТОКІППО «Досвід використання освітніх технологій для забезпечення якості шкільної математичної освіти»
11.02.2021р Інтерактивна школа сучасного вчителя ТКМЦНОІМ «Сучасний дистанційний урок»
19.02.2021р Науково-методичний дискурс ТОКІППО «Упровадження змішаного навчання математики в закладах загальної середньої освіти»
12.03.2021р Інтерактивна школа сучасного вчителя ТКМЦНОІМ «Позакласна робота з предметів математичного циклу»
Creative idea!
Cool idea!
участь в роботі трансфер-містечка
Creative idea!
Great idea!
Cool idea!
08.04.2021р Інтерактивна школа сучасного вчителя ТКМЦНОІМ « Ключові тенденції розвитку шкільної математичної освіти: практичний досвід»
15.04.2021р Семінар ТКМЦНОІМ «Рік математичної освіти в Україні: час нових викликів – час нових можливостей»
22.04.2021р Інтерактивна школа сучасного вчителя ТКМЦНОІМ «STEM- урок як засіб розвитку цифрової компетентності»
Підготовка до впровадження НУШ
МОЇ ДОСЯГНЕННЯ
МОЇ ДОСЯГНЕННЯ
Мої публікації
співавторство
Мої публікації
Мої публікації