Formação Inicial para as Equipes Gestoras
Tempo Integral 2024
SEGUNDO DIA - 18/01/2024
PAINEL 3
Diretrizes
Operacionais
2024
Wanessa Badke
Gerência de Educação em Tempo Integral
QUIZ GENIALLY
Documento referência da operacionalização da Escola que oferta Tempo Integral.
A versão do ano de 2024 foi revisada e atualizada de forma colaborativa
A sua organização favorece a leitura e a compreensão das atividades e atribuições dos atores da escolas
DIRETRIZES OPERACIONAIS
Diretrizes
Operacionais
DIRETRIZES OPERACIONAIS
Legislação
ESTRUTURA Categorização das atividades, e das atribuições do atores da escola, na perspectiva do ciclo PDCA. |
INTERAÇÃO Navegação interativa favorecendo a leitura do documento com hiperlinks de acesso ao material de apoio |
DIRETRIZES OPERACIONAIS
ORGANIZAÇÃO
INTERVALO
Formação Inicial para as Equipes Gestoras - Tempo Integral 2024
PAINEL 4
PROGETI:
Protocolos de Gestão Escolar do Tempo Integral
Mayara Lima Candido
Gerência de Educação em Tempo Integral
OS PAPÉIS DA GESTÃO ESCOLAR
LIDERANÇA
FORMAÇÃO
RESULTADOS
PROCESSOS
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PRINCÍPIOS DA GESTÃO
A coordenação
O planejamento
A organização
A liderança
A mediação
O monitoramento
A orientação
A avaliação
LÜCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar. 2009.
CICLO VIRTUOSO | COMUNICAÇÃO | EDUCAÇÃO PELO TRABALHO |
Ele evidencia as relações existentes entre gestão pública, escola/estudante e comunidade, e como estas se retroalimentam por meio de um sistema de comunicação pautado na confiança e na parceria. | Grande parte das dificuldades e conflitos vivenciados na escola é motivada pela falta de comunicação com uma intenção clara. Assim, o Gestor deve ter a comunicação como foco de seu trabalho. Perdendo o foco, põe em risco a sinergia da equipe. As reuniões de fluxo materializa a importância da comunicação no modelo de gestão. | O princípio da Educação pelo Trabalho compreende um processo educativo alicerçado na arte de influenciar e ser influenciado e apoia-se no princípio da Pedagogia da Presença. Educação pelo Trabalho é um princípio educativo que exerce uma influência construtiva e deliberada na formação e no desenvolvimento das pessoas. Nela, a transmissão de conhecimentos, valores, princípios, atitudes, competências e habilidades se dão em tempo e condições reais, no dia a dia do exercício de suas atividades (educar pelo exemplo). |
PRINCÍPIOS DA GESTÃO DO TI
COMUNIDADE
EQUIPE ESCOLAR
ESTUDANTE
EQUIPE GESTORA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Recursos
Resultados
PRINCÍPIOS DA GESTÃO DO TI
Ciclo Virtuoso
DELEGAÇÃO PLANEJADA
LIDERANÇA SERVIDORA
DESCENTRALIZAÇÃO
CICLO DE MELHORIA CONTINUA
ESTRATÉGIAS DA GESTÃO DO TI
MAT
CN
LC
HUM
PCA
CP
PEDAG
TER
ASE
CT
DIRETOR
CASF
CEPT
EPT
CL
DESCENTRALIZAÇÃO DA EQUIPE ESCOLAR
DISCIPLINA
RESPEITO
CONFIANÇA
Pertencimento e lealdade à escola
Construção conjunta de indicadores
Autoestima e orgulho coletivo
Espírito de equipe
Desenvolvimento de competências
DELEGAÇÃO PLANEJADA
Significa praticar a liderança acreditando no potencial do outro, em sua competência e vontade de se desenvolver, tendo em vista a delegação gradual de autoridade e responsabilidades com base na confiança e no alinhamento com as concepções filosóficas da escola.
DIRETOR
COORDENADOR ADMINISTRATIVO, DE SECRETARIA E FINANCEIRO
COORDENADOR PEDAGÓGICO
EIXO ADMINISTRATIVO
EIXO PEDAGÓGICO
Alinhamento da Equipe Gestora
DELEGAÇÃO PLANEJADA
“Participar é dar parte e ter parte”
É a partir da participação que todos os envolvidos passam a dialogar e refletir democraticamente sobre as necessidades, manutenções e melhorias para a instituição escolar, efetivando-se, assim, a prática escolar. Cabe, então, a todos os envolvidos um esforço coletivo e dialógico.
(Paro, 2016)
DELEGAÇÃO PLANEJADA
Corresponsabilizar!
LIDERANÇA SERVIDORA
A liderança servidora se preocupa em oferecer práticas e ações voltadas para o desenvolvimento e capacitação dos seus colaboradores, promovendo sua evolução profissional e pessoal.
O LÍDER SERVIDOR
Influencia as pessoas no processo de
garantia da educação de qualidade
(monitora processos, avalia, ajusta, propõe ações, auxília...)
A capacidade de influenciar não advém da
autoridade imposta pelo cargo, e sim do
serviço e referência pessoal/profissional.
Entende e atende as necessidades.
LIDERANÇA SERVIDORA
Características do Líder Servidor
Capacita e desenvolve pessoas
Reconhece talentos
Demonstra confiança e respeito
Valoriza a ideia do outro
Educa pelo trabalho e pelo exemplo
Compartilha as responsabilidades
PAINEL 5
Ciclo de Melhoria
Contínua
Carolinne Quintanilha Ornellas
Gerência de Educação em Tempo Integral
Intenção
Gestão
Ação
Diretor
CP
CASF
CICLO DE MELHORIA CONTÍNUA
Estudantes
Equipe Escolar
Comunidade
Sedu
Autônomos
Críticos
Participativos
Alinhada
Preparada
Comprometida
Motivada
Envolvida
Corresponsável
Apoiadora
Presente
Atuante
PDCA
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
O monitoramento é o processo de acompanhamento sistemático e descritivo dos processos de implementação de plano ou projeto de ação, com o objetivo de garantir sua maior efetividade, mediante a verificação do seu ritmo de trabalho, o bom uso do tempo e dos recursos, a aplicação adequada das ações e competências previstas e necessárias, em relação aos resultados pretendidos.
LÜCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar. 2009.
A avaliação constitui-se no processo de medida e julgamento dos resultados parciais obtidos durante a realização de um plano ou projeto e os integrados ao seu final. Esses dois estágios da avaliação apresentam características diferentes constituindo a avaliação formativa e a somativa.
LÜCK, Heloísa. Dimensões da Gestão Escolar. 2009.
MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO
PDCA
Realinhamento
Monitoramento e Avaliação Formativa
Planejamento
Execução
Avaliação Somativa
EFICÁCIA
EFICIÊNCIA
EFETIVIDADE
Atingimento dos objetivos estratégicos
Otimização do uso de recursos e da contribuição da equipe
Alcance da Visão
Os três E’s da Gestão
CICLO DE MELHORIA CONTÍNUA
ATIVIDADE
MÃO NA MASSA
Indicadores:
monitoramento e feedback
Carolinne Quintanilha Ornellas
Gerência de Educação em Tempo Integral
ATIVIDADE
MÃO NA MASSA
PARTE 1: MONITORAMENTO
ATIVIDADE
MÃO NA MASSA
PARTE 2: FEEDBACK
O papel
do Trio Gestor
RODA DE CONVERSA
Mariza Barros
Diretora da EEEFM Agenor de Souza Lé
Gledson Figueiredo
Ex-CASF da CEEMTI São Pedro,
atualmente Assessor da ARCTI
Jonisario Littig
CP da CEEFMTI Assisolina Assis Andrade
Mediação: Fernando Fiorotti
Tiago Guerçon
Superintendente Regional de Educação Vila Velha
Ex Diretor da CEEFMTI Maura Abaurre
Formação Inicial para as Equipes Gestoras - Tempo Integral 2024
Obrigada!
Agradecemos a atenção de todos.
Gerência de Educação em Tempo Integral