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科技教育與數位學習的拉扯

國小資訊教師面臨的困境

分享者:車城國小 徐吉德

科技攜手線上共備

113.5.24

課程代碼:652642

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屏東縣車城國小

關於我

# 92級屏師體育系公費生

# 108學年度開始擔任車城國小資訊老師兼網管

# 落山風的資訊網站紀錄教學歷程

# 特別感謝宜蘭陳金助老師以及臉書大神們無私分享

# 想教導孩子學習能解決日常生活問題

# 想使用數位教學平台協助老師教學

徐吉德

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108年因緣際會，接下資訊老師。

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108年因緣際會，接下資訊老師。

1.只有自己先好，孩子才會跟著好。

2.如果我沒有增能，

是否偏鄉孩子就少了機會。

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從零開始，要支撐夢想的先要有實力

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從零開始，要支撐夢想的先要有實力

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成為資訊教師，心中真正的夢想

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成為資訊教師，心中真正的夢想

1.向下扎根還是向上整合。

2.文化刺激的差異性。

3.數位落差，跨載具線上開放平台

為首選。

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從零開始，要支撐夢想的先要有實力

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從零開始，要支撐夢想的先要有實力

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從零開始，要支撐夢想的先要有實力

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1.(100+20)/2=60

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2.透過競賽協助低成就孩子，

或許就會造就不同的結果。

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成為資訊教師，心中真正的夢想

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屏東縣109學年度科技教育創意實作競賽-銀牌

以電機整合為出發，中心思想為智高積木

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屏東縣110學年度科學教育創意實作競賽-金牌

以AIOT為出發，中心思想為google試算表

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屏東縣110學年度科學教育創意實作競賽-金牌

以google試算表取代MTTQ

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屏東縣111學年度科學教育創意實作競賽-金牌

以osep scratch為出發，中心思想為認識AI

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屏東縣111學年度科學教育創意實作競賽-金牌

以認識編成程式應用，

中心思想為teachable machine認識AI

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自造教育與資訊科技的拉扯

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自造教育與資訊科技的拉扯

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自造教育與資訊科技的拉扯

以登月小車為出發，

中心思想為藉由新科技增加學生學習動機

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登月小車我最棒(109學年度全國自造教育及科技領域教案競賽-佳作)

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自造教育與資訊科技的拉扯

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自造教育與資訊科技的拉扯

以結合數位平台為出發，

中心思想為藉由讓學生親手鎖螺絲

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從均一開始，當電流急急棒遇到 mirco bit 套件

(111年全國數位學習推動優良教學案例徵選-佳作)

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自造教育與資訊科技的拉扯

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自造教育與資訊科技的拉扯

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1.曾經不屑使用教材包，卻忽略教育的意義。

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2.經費來源取決自己的念頭。

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3.夢想很豐滿，現實很骨感。

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資訊老師的無奈，停不下的腳步

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資訊老師的無奈，停不下的腳步

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資訊老師的無奈，停不下的腳步

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資訊老師的無奈，停不下的腳步

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1.從B1到4F，從編程到AI。

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2.軍備競賽到TPACK。

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3.獨特性和普及化。

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化整為零，從平凡找出獨特性

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化整為零，從平凡找出獨特性

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化整為零，從平凡找出獨特性

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成人世界裡有著一套生存邏輯，

教育初衷的保衛戰彷彿變成被撲滅時間的快慢而已。

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慶幸看得許多前輩們的身影知道自己不孤單，

折衷前進不是妥協而是盡自己最大的努力。

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現實與夢想的拉扯，

全仰賴智慧與本事的結合。

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說出來會被嘲笑的夢想，才有實踐的價值

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車城國小資訊科技跨校共備社群

回顧與展望: