�Чтобы учить других, надо постоянно учиться самому�

Непрерывное

образование

Единое

образовательное

пространство

Концепция

личностно-

ориентированного

подхода

Мотивы

развития

профессионализма

���Если ты не знаешь, куда плыть,�Никакой ветер не будет тебе попутным.�Сенека � 

Одним из актуальных вопросов сегодня, является реализация новых образовательных стандартов и модернизации физического воспитания

Приоритетный национальный проект, требует от учителя новых путей достижения качества образования, поэтому необходимо задуматься, в первую очередь, о своем личностном профессиональном потенциале и самоопределении.

Актуальность

Новые требования к выпускнику школы

Необходимы новые учебные материалы и методики нового поколения

Современные социально- экономические условия

Личностный профессиональный потенциал учителя

Необходимо новое качество обучения

Обратить внимание на:

• Профессию учителя в меняющемся мире;
• Профессиональный педагогический стандарт ;
• Место и позицию в профессиональном образовательном сообществе;
• Ориентацию на социальный заказ в исполнении своих обязанностей;
• Степень освоения образовательных, информационно-компьютерных и коммуникационных технологий, поиске путей и способов совершенствования собственного педагогического мастерства;
• Действительный уровень результативности собственного труда;
• Свою роль в воспитании подрастающего поколения.

6

Для чего учить?

Чему учить?

Как учить?

самообразование учителя - неотъемлемая составляющая достижения высоких результатов в обучении учащихся

Прежде всего важно избежать формальности в своей деятельности, чтобы испытать радость учительского труда: вместе с учеником прожить школьную жизнь, о которой простыми словами сказал в свое время С.Я.Маршак:

Существовала некогда пословица,

Что дети не живут, а жить готовятся.

Но вряд ли в жизни пригодится тот,

Кто, жить готовясь, в детстве не живет.

Чтобы научить детей – необходимо самим во сем разобраться

Ученик понимает, если ему это интересно.

А интересно становится тогда, когда понятно!

Как сделать?

​

Интересное – понятным;

понятное – интересным

Попытка - это путь к совершенству. Каждый человек должен в своей жизни хоть на минуту прикоснуться к чему-то ранее не изведанному…

Несмотря на то, что деятельность всего педагогического коллектива направлена на решение общих проблем, каждый выбирает свой путь. У каждого педагога есть обязательные отправные моменты в проведении уроков

Во главу образовательного процесса ставится развитие личности учащегося и совершенствование личности учителя.

Нельзя человека научить на всю жизнь, �его надо научить учиться всю жизнь

Важной чертой самообразования учителя есть то, что результатом его работы выступает не только личное самосовершенствование в профессиональном плане, но и развитие учащихся. Учитель обязан достигнуть успеха, чтобы его достигли ученики.

Другими словами

Нужно решить большую проблему: сделать так, чтобы учащиеся захотели взять то, что им даешь в процессе обучения и воспитания, чтобы они смогли освободиться от реакции: зачем мне это надо. Способ есть, он тоже простой: создать ситуацию успеха, сделать успешным ученика и быть самому успешным.

Не учите детей так, как учили вас-� они родились в другое время.

Обобщая сказанное, следует подчеркнуть, что учитель должен успешно управлять не только ученическим коллективом, но и собой, своим профессиональным развитием, то есть знать, чему надо учиться. Каждый учитель должен иметь план профессиональ-ного развития.

Умение отразить педагогический опыт поможет получить представление о динамике школьной жизни, высоком уровне профессионализма и описать его с научной точки зрения.

Цели профессионального развития

• Получение теоретических знаний, обоснований собственных умозаключений способом изучения научной и методической литературы и создание наилучших возможностей для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей.
• Обновление знаний, приобретение новых способов мышления, новых методов и приемов работы.
• Приведение предметной среды в соответствие с новыми образовательными технологиями.
• Создание условий для обмена опытом и осуществления сотрудничества с коллегами.
• Реализация учителя в профессиональной деятельности: результативность собственного труда.

�����Очень важен правильный выбор научно-методической темы.�

Основные требования к определению единой научно-методической темы:�    - актуальность данной проблемы;�    - соответствие темы современным педагогическим идеям и концепциям;�   -  коллегиальность выбора темы всем педагогическим коллективом с учетом мнений авторитетных членов педагогического коллектива;�   -  диалектическая связь с проблемой над которой работают педагогические коллективы города, с существующим ППО;�    - целостность - научно-методическая тема должна объединять как учебную, так и воспитательную работу.

Единая городская научно- методическая проблемная тема на 2015 -2020 н.р.:

«Реализация деятельного подхода к обучению и воспитанию путем использования инновационных технологий с целью формирования жизненнокомпитентносной личности»

Единая методическая тема городского МО учителей физической культуры

“Деятельный подход в учебно - воспитательном процессе как составляющая модели формирования нового педагогического мышления педагогов и путь к модернизации системы физического воспитания”

(сроки работы: 2015-2020 гг.)

Цель

Наработать и распространить опыт по научно - методической проблемной теме, совершенствуя методику преподавания современных уроков физической культуры путем внедрения деятельного подхода

Формула научно –методической идеи:

От шаблонов и стереотипов - к новому уроку физической культуры�«От творчески работающего учителя - к творчески работающему коллективу - и к творчески работающему ученику »�Ориентируясь на пути модернизации системы физического воспитания в Украине, отмечаем приоритетные задачи в деятельности ММО учителей физического воспитания

Задания городского МО в �2015-2016у.г.

• Направить работу учителей к реализации содержания нового Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования;
• Обеспечить системное психолого-педагогическое и научно-методическое сопровождение освоения и внедрения деятельного подхода к обучению и воспитанию;
• Способствовать модернизации структурно-функциональной модели образовательной среды с целью развития компетенции и социального самоопределения учащихся;
• Обеспечивать целенаправленное, непрерывное личностно-ориентированное повышение профессиональной компетентности педагогов. Продолжить работу над изучением, обобщением, распространением и пропагандой педагогического опыта;
• Улучшить и обеспечить внедрение современных компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс;
• Активизировать внеклассную работу, совершенствуя спортивное мастерство учащихся, занимающихся избранными видами спорта, развивая при этом творческие способности учеников

Новая образовательная формула работы учителя по новому Государственному стандарту

Этапы экспериментальной деятельности над проблемной темой

2015 2016

2016

2017

2017

2018

Теоретико -диагностический

​

Обобщающий

2018

2019

2019

2020

Аналитико- теоретический

Организационно- проектный

Практически- деятельный, коррекционный

Что же такое самообразование педагогов?

Педагогическое самообразование - это целенаправленная и планомерная, непрерывная и осознанная самостоятельная работа учителя, направленная на повышение своей профессиональной квалификации на протяжении всей своей практической педагогической деятельности.

​

Самообразование включает совершенствование как теоретической так и практической подготовки

Уровни самообразовательной деятельности

• Адаптивный
• Проблемно-поисковый
• Инновационный

4 вида самообразования

Цель самообразования

• Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью обогащения и совершенствования методов обучения и воспитания.
• Углубление знаний по разным методикам.
• Овладение достижениями педагогической науки, передовой педагогической практики.
• Повышение общекультурного уровня педагога.

Технология самообразования

• Общение с высококлассными педагогами.
• Решение конкретной задачи, имеющей практический характер.
• Критический обзор периодической печати.
• Индивидуальный план самообразования.

„ Учитель повинен усе життя працювати над самовдосконаленням ” � писав В.Сухомлинський.

Цель работы над темами самообразования — систематическое повышение педагогами своего профессионального уровня.

Задачи:

• совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства участников образовательного процесса;
• овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;
• изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий,
• развитие в центре инновационных процессов.

Самообразование осуществляется по следующим основным направлениям

�Индивидуальная работа учителя над научно-методической темой - это наиболее эффективный путь включения его в активную, самостоятельную, творческую познавательную деятельность.�

Обучать - значит вдвойне учиться

Следует отметить, что индивидуальная тема должна быть родственной с общешкольной и соответствовать теме городского методического объединения, в котором учитель участвует, а также уровню своего профессионального развития.

Этапы самообразования

Этапы самообразования

Работа над индивидуальной темой

Вопросник.

​

• Как называется тема, над которой работаете?
• Чем вызвана постановка темы?
• Когда начали работу над темой?
• Что сделано?
• Каков план работы по теме в этом году?
• Какой результат прогнозируете?
• В какой форме и где будет представлен отчёт?
• В чём испытываете трудности?
• Какая помощь и от кого нужна?
• Какой срок работы по теме?

Порядок работы над темой самообразования

• Выбор темы и сроков работы.
• Составление индивидуального плана.
• Отслеживание педагогом работы по теме.
• Результаты работы и формы его представления.
• Работа методиста по учету тем самообразования.

Выбор темы и установление сроков работы

• Тема самообразования формируется, исходя из методической темы МО, затруднений педагогов, специфики их индивидуальных интересов.
• Срок работы над темой определяется индивидуально и может составлять от двух до пяти лет.

Составления индивидуального плана.

Составления индивидуального плана.

Самообразовательную деятельность учителя можно рассматривать как совокупность нескольких само-

Результаты работы и формы его представления.�

• Доклад;
• Реферат;
• статья в журнале;
• программы;
• дидактический материал;
• методическое пособие;
• научно-методическая разработка.

  Кроме того, в процессе работы над темой самообразования и по ее завершению педагог представляет наработанный материал.

​

Формы представления могут быть различными:

• выступления (отчет) на заседании МС, педсовета;
• теоретический, методический и практический семинар;
• практикум;
• тренинг;
• мастер — класс;
• открытое занятие

Весь наработанный материал сдается в методический кабинет и является доступным для использования другими педагогами.

​

Банк даних про учасників ММО

Відомості про методичні теми для самоосвіти

Учитель как специалист живет, пока учится ...

Учиться в течение жизни - для учителя это прописная истина, поэтому профессионализм - это непокоренная вершина, процесс приобретения профессиональной компетенции, что позволяет оптимально реализовать свои предпочтения, эффективно обучать, воспитывать, развивать школьников внедряя инновационные технологии.

​

Семь золотых правил для педагога

• 1. Надо любить то, что делаешь и идти вперёд шаг за шагом (И. Павлов)
• 2. Интеллигентом нельзя притвориться (Д. Лихачев)
• 3. Вежливость воспитывается только вежливостью
• (В. Джемс)
• 4. «Магическая десятка»: посчитай до десяти прежде, чем дать волю своему гневу. И он покажется вам противным.
• (В. Джемс)
• 5. Мудрец ищет всё в самом себе, а глупец – в другом человеке (Конфуций).
• 6. Никакая большая победа не возможна без маленькой победы над самим собой (Л. Леонов)
• 7. Первые шаги всегда самые трудные (Р. Тагор)

Заповеди педагогу

• Окунись в свою работу и тогда ничто не помешает тебе плодотворно работать.
• Будь приветливым – и будешь смелым.
• Не будь самонадеянным и сможешь стать лидером.
• Умей требовать и прощать.
• Верь в уникальные способности каждого ребенка.
• Будь компетентен и будь уверенным.
• Верь, что каждого ребенка можно научить, только для этого необходимо время.
• Претворяй процесс обучения в радость.
• Будь для ребенка не руководителем, а соперником, тогда он сможет превзойти тебя.

До цели четыре шага:�планируйте целенаправленно, готовьтесь молитвенно, действуйте положительно � и добивайтесь неустанно.

Уильям А. Уорд