1 of 20

רענון: כתיבה אקדמית�

עמיה השקס

03.05.23

2 of 20

מה נעשה היום?

  • נתחיל מהטכני
  • ניזכר במטרתן של עבודות אקדמיות
  • נדבר על מבנה ותהליך כתיבה
  • דוגמאות מהעבודות האחרונות
  • נדבר על ניסוחים עצמם ונתרגל שיפור ניסוחים

3 of 20

איך נראית עבודה אקדמית?

  • גופן רציני – בעברית, דייויד, באנגלית, טיימס ניו רומן או פונט דומה. גודל 12; רווח כפול או – בעברית – 1.5
  • שם ותז למעלה בצד ימין, לא בבולד, עם רווח 1.15
  • טקסט מיושר לשני הצדדים. הזחה או רווח בין פסקאות.
  • בעבודה קצרה – בלי תתי כותרות סיכומיות, בלי בולד. בלי ראשי תיבות, מספרים, ושאר דברים צורמים לעין (דוג', בכ"ז)
  • מקפים – רווח והארכה. מקף-מקוצר – רק בסמיכות (המאה ה-18)
  • אם ציטוט ישיר – הפנייה בפורמט

4 of 20

המטרה של עבודה: לתקשר את הרעיונות שלכם

השאיפה היא שהקורא יוכל להשקיע מאמציו ברעיונות, ולא בפרשנות

כל יחידת כתיבה – משיבה לשאלת מחקר

5 of 20

המבנה: משרת את המטרה

6 of 20

המבנה: משרת את המטרה

7 of 20

פסקה: אבן בניין בסיסית, ולא רשות

מבנה שמשרת מטרה: תקף גם למבנה בין פסקאות וגם למבנה בתוך פסקאות

משפט נושא (מה הפסקה מחדשת? כיצד זה משרת את המטרה המרכזית שלך? כיצד זה מתקשר לנושא שבא קודם?)

בדרך כלל – עוד משפט שניים של שמרחיבים, מסבירים, ומפרטים

הסבר, ביסוס, דוגמאות

רשות – סיכום, בניית המעבר לפסקה הבאה

8 of 20

פסקה לדוגמא

"פוקו קופץ בזמן לפנאופטיקון, הרעיון המהפכני של בנת'ם במאה ה- 18. מבנה הכליאה כלל מגדל באמצע מבנה טבעתי שסביבו ממוקמים האסירים בתאים, אשר נראים מהמגדל על ידי מפקח."

למה זה לא משפט פתיחה טוב לעבודה?

9 of 20

פסקה לדוגמא

תחילה פוקו מציג את הסנקציות שהטיל המשטר כאשר התפשט הדבר בעיר. חלו כללים שונים ונוקשים, לדוגמא: איסור יציאה מהבית, עונש מוות לעובר על חוקים, חלוקת העיר לאזורים שונים ומפורדים והנהגת משטר בכל אחד מהם. פוקו טוען שהדבר הביא לסדר. בעקבות המגיפה שפרצה נוצר מנגנון משמוע שאמנם ניסה לתת מענה לבלבול ולפחד התושבים מהמוות, אך השלטון קבע לכל פרט ופרט את מקומו ואת דינו בכל תחומי החיים

10 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

פישוט

    • פעיל ולא סביל
    • עברית ולא לע"ז - לשם הפשטות והדיוק (הפרטה במקום אינדבידואליזציה; תבנית במקום סכמה; מגבלות במקום סנקציות)
    • דקדוק תקין: לא (רק) מפדנטיות, אלא כדי להקל על תיקשור המשמעות הרצויה
    • להפטר ממילים מיותרות

11 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

""המצורע כלוא בפרקטיקה של גלות"

"זה גורם לאסירים להיות מבודדים"

""המצורע מוגלה"

"זה מבודד אסירים"

"במנגנון פנאופטי הפרט נמצא תחת נראות תמידית, שמשמשת תפקיד עיקרי בהבטחת התפקוד האוטומטי של הכוח כיוון שהפיקוח הוא פנימי"

"במנגנון פנאופטי, הפרט תמיד חשוף לצופים, אך לא יודע אם הוא נצפה בפועל או לא. לכן, הפרט מפקח על מעשיו בעצמו באופן תמידי, מתוך חשש שהוא נצפה. בדרך זאת, הפנאופטיקון מבטיח תפקוד אוטומטי של הכוח."

12 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

"הפאנאופטיקון הוא רעיון שהוצג על ידי ג'רמי בנת'האם לעיצוב מוסדי של בתי כליאה. הפאנאופטיקון הוא "בניין טבעתי, במרכז מגדל, במגדל קרועים חלונות רחבים הנפתחים אל פניה הפנימיים של הטבעת; הבניין ההיקפי מחולק לתאים שכל אחד מהם חוצה את כל עובי הבניין...". הפאנאופטיקון, כמבנה אריקכטורי מעוצב כך שיהא זה אפשרי לפצל את צמד הראות-נראות, ודואג לכך שהאסירים תמיד נראים אך אינם רואים, ואילו השומרים שבראש נגדל הפיקוח, תמיד רואים ולעולם אינם נראים."

13 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

פיתוח

    • להסביר רעיונות באופן מלא
    • לשכנע למה
    • לספק דוגמאות
    • להזהר לא להתחייב ליותר מדי
    • משפטים ארוכים ומסורבלים: לפרק ולפתח

14 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

"המבנה הראשון הוא הצרעת."

"בנוסף, במקום ההסתרה של החריג שמבוטאת במנגנון הצרעת, במנגנון הדבר אין הסתרה בכלל, יש פיקוח קפדני על כל אינדיבידואל, אין יכולת להסתיר שום דבר." 

"מבנה הכח הראשון שהשפיע על הפנאופטיקון מתגלם באופן בו ממשלות נלחמו במחלת הצרעת."

"בנוסף, במקום ההסתרה של החריג שמבוטאת במנגנון הצרעת, במנגנון הדבר אין הסתרה בכלל. במקום זאת, הממשלה מפקחת על כל פרט, ואין לו יכולת להסתיר שום דבר מהשלטונות." 

"פוקו ממשיך ומוסיף כי החברה המודרנית מאופיינת בפנאופטיות, שכן מנגנוני הכוח בחברה מתפזרים עד שלא ניתן לדעת מיהו המפעיל את אותו הכוח, זאת בניגוד לחברה הריבונית, בה הסמכות על הכוח ברורה למדי שכן היא מרוכזת בדרך כלל בידי דמות אחת."

"טענתו המרכזית של פוקו היא שהחברה המודרנית מאופיינת בפנאופטיות, שכן מנגנוני הכוח בחברה כיום מתפזרים עד שלא ניתן לדעת מיהו המפעיל את אותו הכוח. זאת, בניגוד לחברה הריבונית, בה כל החברה כפופה באופן ברור ופורמלי לשליט בודד, לרב מלך. בחברה ריבונית ברור מי אדון לכוח, שכן הוא מרוכז בדרך כלל בידי דמות אחת."

15 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

פירוש

    • לומר באופן מפורש וישיר את מה שאנחנו רוצים לומר
    • לא להשתמש ב"ה" הידיעה ברעיון חדש שהוקרא לא מכיר ושלא הסברנו לו ("הרעיון המהפכני"; "העקרון הפנאופטי")
    • כן להבהיר מה אתה עושה – אנחנו עכשיו במשל או נמשל? אנחנו עכשיו מרחיבים על הרעיון שהוצג או פותחים נושא חדש?

תתיידדו עם ביטויי קישור! "זאת, מפני ש"; "כך,"; "בנוסף,"; "כמו כן"; "בניגוד לכך,"; "מנגד,"; "במסגרת זאת"; "במקביל,".

    • להיות ספציפיים. להבהיר כינויי גוף. (במקום "זה": "תבנית זו")

16 of 20

עקרונות לניסוח: פישוט, פיתוח, פירוש

"בפרקו "הפנאופטיות" מתוך הספר "לפקח ולהעניש" מציג מישל פוקו מופעי כוח שונים ומתאר בשיטתיות כיצד אותם מופעים נעים ומשתנים במרחבים אנושיים, ובאיזה אופן תנועתם משפיעה על פיקוח בחברה מתפקדת." 

"פוקו מציג לנו כי החברה בעת החדשה הינה חברה פאנופטית בה הפרט הוא המקור לכח אותו הוא עצמו נושא"

"פוקו טוען כי החברה בעת החדשה הינה חברה פאנופטית, בה הפרט מפעיל כח על עצמו באמצעות פיקוח עצמי תמידי ועיצוב מעשיו בהתאם לנורמות השולטות בחברה"

"בפרק "הפנאופטיות" מתוך ספרו "לפקח ולהעניש" טוען מישל פוקו כי מבנה הכח בחברה שלנו כיום הינה פנאופטית. פוקו סוקר את שני מבני הכח המרכזיים שקדמו לפנאופטיות, ושהתבטאו בהתמודדותן של ממשלות עם מחלות הדבר והצרעת. הוא מסביר כיצד החלוקה הפיזית של המרחב בתוך חברות אלו מבטאת סוגי שונים של כח, ומסיק שהחברה הפנאופטית שאבה מאפיינים משתיהן אך גם כוללת מאפיינים חדשים." 

17 of 20

ביקורות – עידון ודיוק�

ביקורות שליליות

  • בדיקת מבנה הטיעון: האם הטענות אכן מובילות אל או מנביעות את המסקנה? האם קיימת מעגליות בטיעון? האם טווח המסקנה רחב מדי?
  • בחינת ההנחות (כולל הנחות סמויות): האם אני מקבל אותן? מדוע? כיצד דחיית ההנחה משפיעה על המהלך הכללי של הטיעון? האם יש דרך נוספת להבין הנחה כלשהי?
  • האם ניתן לתת דוגמת נגד מעניינת? נגד מה יוצאת דוגמת הנגד? כיצד זה משפיע על המהלך הכללי של הטיעון?

18 of 20

ביקורות – עידון ודיוק�

ביקורות חיוביות:

  • האם ניתן למצוא השלכות מעניינות למסקנות המאמר לשאלות ודיונים אחרים?
  • האם התפיסה של הכותב עוזרת לנו להבין תופעות חדשות?
  • האם יש טיעון נוסף בעד עמדת הכותב?
  • האם לעמדה של הכותב יש יתרון מתודולוגי (פשטות, כח הסברי) על פני עמדות מתחרות שהכותב לא התייחס אליו?

19 of 20

ביקורות – עידון ודיוק�

  • לא מבקרים את העמדה באשר היא, אלא את המהלך.
  • צריך להסביר כיצד הביקורת שלכם משיפעה על המהלך – האם אפשר רק לשנות קצת את הניסוח של אחת הטענות ואז המהלך בכלל לא מושפע, או שממש דחיתם טענה שהיא שלב קריטי במהלך?
  • לא לבנות איש קש; כן לנסות קריאה מיטיבה ("עקרון החסד")
  • לוודא שדוגמת הנגד שלכם רלוונטית – האם זה מקרה רלוונטי שכלול בקטגוריה שהכותבת מכוונת אליה?
  • האם הכותבת כבר התייחסה לביקורת הזו?

20 of 20

בהצלחה!