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Seguimiento a la Estrategia Estatal de Recuperación de Aprendizajes Fundamentales Imprescindibles (EERA)

Xalapa - Enríquez, Veracruz, febrero de 2022

TEMA: Planeación diversificada, seguimiento y monitoreo del aprendizaje de los NNA, a partir de los AFI

Sesión: 1

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Agenda:

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• Modalidad de la sesión: Informativa
• Tiempo estimado: 60 minutos.
• Temáticas:
• Planeación diversificada.
• Seguimiento:
• Formato nivel de apoyo 1.1: Identificación de AFIs y Progresión de Aprendizajes.
• Formato nivel de apoyo 1.2: Nivel de Apoyo Diferenciado.
• Monitoreo y seguimiento para la evaluación.

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Al final de la reunión se compartirá, a través del chat, un formulario para el registro de asistencia.

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TEMA: Planeación diversificada, seguimiento y monitoreo del aprendizaje de los NNA a partir de los AFI

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PROPÓSITO: Lograr la integración, seguimiento y monitoreo de los Aprendizajes Fundamentales Imprescindibles, a través de estrategias para la planeación diversificada que permitan la continuidad del aprendizaje en las NNA.

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Algunos planteamientos sobre la planeación para el aprendizaje:

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• Creación de ambientes propicios para el aprendizaje ¿qué? ¿cómo? y ¿para qué enseñar?
• Favorecer la participación, colaboración y aprendizaje de los alumnos para su formación integral.
• Considerar la inclusión a partir del reconocimiento de la diversidad.
• Planear las estrategias y actividades didácticas que fortalezcan el logro progresivo de los aprendizajes y aseguren que los alumnos tengan experiencias que les ayuden a aprender mejor, teniendo en cuenta sus características y necesidades.
• Libertad académica de los docentes para abordar un mismo contenido con actividades diferenciadas de acuerdo con los ritmos de aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes.
• Considerar el aspecto socioemocional para potenciar el aprendizaje.

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FUENTES:

SEP (2021). Marco para la excelencia en la enseñanza y la gestión escolar en Educación Básica. Perfiles profesionales, criterios e indicadores para el personal docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directivo y de supervisión escolar. SEP. México. 2021.

Algunos planteamientos sobre la evaluación para el aprendizaje.

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• Identificar los propósitos para los cuales se evalúa el aprendizaje de los alumnos.
• Se evalúa para poner en evidencia el trayecto recorrido y el que falta por recorrer.
• La evaluación como parte del proceso de aprendizaje. Se reconoce una concepción diagnóstica y formativa de la evaluación cuyo objetivo sea la mejora in si tu de los procesos formativos.
• La evaluación diagnóstica busca identificar los distintos puntos de partida en el aprendizaje de cada alumno.
• La evaluación formativa busca identificar a partir de diversos instrumentos qué, cómo y a través de qué aprenden las niñas, niños y adolescentes.
• Identificación de las dificultades en el aprendizaje dentro y fuera de las aulas.
• Participación en la autoevaluación y coevaluación del aprendizaje.
• Importancia de las devoluciones para orientar el logro del aprendizaje.

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FUENTE:

Ravela (2017). ¿Cómo mejorar la evaluación en el aula?. Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes. Magro Editores. México. 2022.

Actividad individual.

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Actividad. Revise los horizontes propuestos de las asignaturas, ubique los AFI del grado que imparte, con base en lo anterior, identifique los alumnos que están listos para aprender los AFI del grado actual, así como aquellos que se encuentren en diferente nivel de aprendizaje. Considere los diferentes niveles de comunicación, participación y asistencia. Se propone utilizar el formato de apoyo 1.1 u otro que acuerde el colectivo.

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¿Cómo logro identificar los diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos?

¿Qué recursos e instrumentos utilizó?

¿Qué podemos hacer para que los alumnos logren avanzar en su aprendizaje?

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Actividad en pares que impartan el mismo grado

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Actividad. Revise el contenido las fichas de sugerencias didácticas propuestas en la Estrategia Estatal de Recuperación de Aprendizajes, de la asignatura, horizonte y AFI seleccionado previamente.

Estrategia Estatal de Recuperación de Aprendizajes. Fichas de sugerencias didácticas. Matemáticas. Pág. 9-14.

¿Cómo incorporar las sugerencias didácticas en la planeación considerando los diferentes niveles de aprendizaje de los alumnos?

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Actividad en pares que impartan el mismo grado

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Actividad. A partir de la revisión de las fichas de sugerencias didácticas retome una asignatura, un horizonte y un AFI del grado actual:

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• Elabore una planeación diferenciada para los alumnos que se encuentran en los diferentes niveles de aprendizaje (requiere apoyo, en proceso y nivel esperado).
• Identifique el AFI del grado actual y de los grados anteriores que necesitan fortalecerse.
• Plantee actividades comunes, diferenciadas y de cierre.
• Plantee actividades en las que los alumnos con nivel esperado apoyen a los alumnos que requieren apoyo.
• Diseñe actividades para el reforzamiento del aprendizaje en casa con apoyo de los padres de familia.

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Para lo anterior, se proponen como ejemplo, el Formato 1.2, para la planeación diferenciada.

Actividad. Establezca acciones de monitoreo y seguimiento para la evaluación del aprendizaje, se sugiere el siguiente formato en Excel.

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El monitoreo y seguimiento permiten visualizar el avance en el nivel de logro de los AFI.

Formato en Excel para el monitoreo del logro del aprendizaje por AFI

Actividad en colectivo

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Actividad. Compartan y reflexionen sobre las actividades realizadas para abordar los AFI, así como del monitoreo y seguimiento que le ha permitido conocer y promover el logro de los mismos.

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Actividad. Establezcan de ser necesario acciones complementarias para el monitoreo y seguimiento del aprendizaje de los alumnos.

¡Gracias!