Activités communicatives pour
tous les niveaux,
et si on en causait?
Twitter: @catherineKU72
email: ecatherineku72@gmail.com
Google: Dossier collaboratif pour cet atelier
Padlet: Partagez vos idées, questions ou commentaires
Rôles professionnels actuels
Nos buts et objectifs de l’atelier:
1. Identifier et comprendre (assimiler) les six pratiques fondamentales de l’enseignement des langues étrangères selon les recommandations d’ACTFL.
2. Trouver, sélectionner et utiliser des ressources pédagogiques authentiques d’une façon réfléchie, engageante et enrichissante.
Nos buts et objectifs de l’atelier:
3. Découvrir et participer aux sites collaboratifs professionnels destinés aux professeurs de français et de langues étrangères.
4. Identifier et évaluer des outils technologiques destinés à l’apprentissage et à l’enseignement, au-delà du niveau évaluatif.
Thinglink:
#1 Utiliser la langue cible pour l’apprentissage et
#2 Utiliser des ressources culturellement authentiques:
Ressources de l’AATF:
Ressources de Catherine Ousselin
#3 Employer la planification à rebours
1. Présentation ACTFL: Toni Theisen | Catherine Ousselin
2. Modèle d’unité de Laura Terrill / Donna Clementi
3. Unité thématique: “L’Éducation pour toutes et tous / Les Obstacles à l’éducation
4. Integrated Performance Assessment: OFLA resources
5. Madame’s Musings by Lisa Shepard: IPA resources
L’Éducation pour toutes et tous
#1 Utiliser la langue cible pour l’apprentissage et
#2 Utiliser des ressources culturellement authentiques:
#5 Présenter la grammaire en tant qu’idée et l’utiliser en contexte
#4 Organiser des activités communicatives
Tea Party (Géo-Ado: Voyager)
Salade de lecture (Cooperative Reading)
#5 Présenter la grammaire en tant qu’idée et l’utiliser en contexte
#6 Fournir des commentaires spécifiques et informatifs
Évaluation : Presentational Speaking | Papier
Basé sur le travail de Lisa Shepard et Amy Lenord
Évaluation: Presentational Writing
Fiche d’auto-évaluation :Interpersonal Speaking
Shelby County World Languages Feedback Tools
Lingua Folio Feedback (Ohio World Languages)
Scoring Guides for WL (Ohio WL
Le parcours d’une unité thématique
Sujet(s) La focalisation du sujet
Accroche qui pique l’intérêt
Objectifs de compétences
Questions directrices et Questions essentielles
Objectifs “I can” pour langue et culture
Scénario pédagogique et évaluation(s)
Compétences actuelles (21st Century skills: Critical & creative thinking, Media literacy, Flexibility, Collaboration)
vs
1. C’est quoi les sujets et la focalisation ?
Topics and lenses
Laura Terrill et Donna Clementi: Keys to Planning for Learning
2. Quels effets est-qu’ils ont sur l’apprentissage des élèves?
Sujets: Les sujets sont typiquement des titres des unités ou/et le contenu des unités comme ce qu’on trouve dans un manuel scolaire «typique».
Nourriture
| Vie quotidienne | Éducation et école | Technologie |
Transports | Voyages | Santé et maladies | Famille et liens sociaux |
Logement et abri | Commerce | Vêtements | Travaille |
Quels sujets employez-vous dans vos cours?
À quel niveau?
Avec quels buts communicatifs?
Focusing Lenses
La focalisation (focusing lens) permet de préciser le cadre pédagogique de l’unité afin d’approfondir la compréhension et l’apprentissage des élèves. La focalisation enrichit et ajoute à l’authenticité et à l’application à la vie réelle des sujets.
La focalisation (Focusing Lenses)
Équité | Conflit | Globilisation | Respect |
Diversité | Privilège | Marginalisation | Sexe (Gender) |
Indentité | Croyances | Valeurs | Influences |
Égalité | Oppression | | |
Activités communicatives
pour tous les niveaux!
#4 Organiser des activités communicatives
Novice Mid - Novice High
#4 Organiser des activités communicatives
Novice High - Intermediate Mid
#5 Présenter la grammaire en tant qu’idée et l’utiliser en contexte