1 of 7

Типология заданий

на функциональную грамотность

чтения

​

Обобщила Людмила Рождественская

2 of 7

Уровни понимания текста

  1. Общее понимание текста
  2. Поиск и извлечение информации
  3. Обобщение и интерпретация

4-5. Рефлексия и оценка

(оценка содержания и формы текста)

​

​

Классификация PISA

​

3 of 7

1. Общее понимание текста

  • определение темы и основной мысли текста;
  • различение основной и второстепенной информации;
  • нахождение различий в двух или более текстах/сравнение содержания текстов.

​

4 of 7

2. Поиск и извлечение информации

​

  • нахождение буквального соответствия терминов при наличии отвлекающей информации;
  • нахождение информации, явно выраженной в несплошном описательном тексте;
  • нахождение информации, неявно выраженной в несплошном тексте смешанного формата;

​

5 of 7

3. Обобщение и интерпретация

​

​

  • найти в тексте данные, подтверждающие определённый вывод;
  • найти скрытую связь между двумя частями описательного текста;
  • использовать информацию, содержащуюся в тексте, для подтверждения точки зрения;
  • определить связь между двумя текстами, обобщив информацию;
  • соотнести отдельную деталь в тексте с моралью/ общей идеей;
  • сделать вывод на основе анализа текста;
  • определить мотивы поведения героев.

​

6 of 7

4-5. Рефлексия и оценка

(оценка содержания и формы текста)

​

  • соотнести информацию в тексте с собственным опытом;
  • оценить поступки персонажа в коротком рассказе;
  • обосновать мнение, сочетая ранее полученные знания и информацию из текста;
  • определить назначение иллюстрации в несплошном описательном тексте;
  • предположить, каково будет поведение персонажа за пределами сюжета, исходя из описанных в рассказе событий;
  • оценка утверждений, содержащихся в тексте, на основе собственных знаний и системы ценностей.

​

7 of 7

Рефлексия и оценка: размышление и оценка содержания текста.

  • обоснование мнения по вопросу, затронутому в тексте;
  • мотивация ответа на основе информации, полученной из описательного текста смешанного формата;
  • аргументация выбора, сделанного в результате сравнения и оценки информации;
  • предположить, какие собственные действия возможны в ответ на информацию, содержащуюся в тексте;
  • сравнение мнений героев с личным опытом и знаниями.