PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Projek PPPP

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Hal-hal yang perlu diketahui mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila

1. Dilaksanakan setiap tahun di semua tingkatan kelas.
2. Total alokasi waktu projek adalah 20-30% dari keseluruhan total JP dalam satu tahun.
3. Terdapat 7 tema projek yang dapat dipilih oleh sekolah.
4. Setiap tahun, SD wajib memilih minimal 2 tema, sementara SMP/SMA/SMK memilih minimal 3 tema.
5. Sekolah berwenang untuk merancang alokasi waktu kegiatan projek dan menyusun tim kepanitiaan yang akan memfasilitasi kegiatan projek.
6. Pemerintah menyediakan beragam contoh modul projek. Pada tahap awal guru diharapkan dapat mengadaptasi modul tersebut sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah, sementara pada tahap lanjutan guru diharapkan dapat merancangnya secara mandiri.

Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Kemendikbud 2021.

Contoh tahapan perencanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di satuan pendidikan

Merancang strategi pelaporan hasil projek

Tim fasilitator merencanakan strategi pengolahan dan

pelaporan hasil projek

Membentuk tim fasilitator projek penguatan profil

pelajar Pancasila

Kepala satuan pendidikan menyusun tim fasilitator projek. Tim

ini berperan merencanakan dan melaksanakan kegiatan projek

untuk seluruh kelas.

Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu projek

penguatan profil pelajar Pancasila

Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar Pancasila

dan tema projek serta merancang jumlah projek beserta alokasi

waktunya. (Dimensi dan tema dipilih berdasarkan kondisi dan

kebutuhan satuan pendidikan).

Mengidentifikasi tingkat kesiapan satuan pendidikan

Kepala satuan pendidikan bersama tim fasilitator merefleksikan dan menentukan tingkat kesiapan satuan pendidikan.

ALUR PERENCANAAN PROJEK

Menyusun modul projek

Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai tingkat kesiapan satuan pendidikan dengan tahapan umum: Menentukan sub-elemen (tujuan projek); Mengembangkan topik, alur, dan durasi projek, serta; Mengembangkan aktivitas dan asesmen projek.

2

3

4

5

Perencanaan ini dapat dikembangkan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi satuan pendidikan.

1

1. Membentuk Tim Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Pimpinan satuan pendidikan menentukan seorang koordinator projek, bisa dari wakil kepala satuan pendidikan atau pendidik yang mempunyai pengalaman mengembangkan dan mengelola projek.

Apabila mempunyai SDM yang cukup, koordinator projek sekolah dapat membentuk koordinator di level kelas. Misalnya satu orang koordinator kelas 1, satu orang koordinator kelas 2, dan seterusnya. Untuk pendidikan khusus, koordinator dapat dipilih berdasarkan jenis kekhususan.

1

2

Pimpinan satuan pendidikan bersama koordinator projek memetakan pendidik dari setiap kelas (atau apabila SDM terbatas, perwakilan dari masing-masing fase) untuk menjadi tim fasilitator projek.

Koordinator mengumpulkan dan memberikan arahan kepada tim fasilitator projek untuk merencanakan dan membuat modul projek bagi setiap kelas atau fase.

3

4

Tim fasilitator projek terdiri dari sejumlah pendidik yang berperan merencanakan, menjalankan, dan mengevaluasi projek. Tim fasilitator dibentuk dan dikelola oleh kepala satuan pendidikan dan koordinator projek. Jumlah tim fasilitator projek dapat disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan satuan pendidikan, dilihat dari:

• jumlah peserta didik dalam satu satuan pendidikan,
• banyaknya tema yang dipilih dalam satu tahun

ajaran,

• jumlah jam mengajar pendidik yang belum terpenuhi atau dialihkan untuk projek,
• atau pertimbangan lain sesuai kebutuhan

masing-masing satuan pendidikan.

Langkah pembentukan tim fasilitator projek

Merancang Dimensi, Tema, dan Alokasi Waktu

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

​

Pemilihan Dimensi

​

• Tim fasilitator dan kepala satuan pendidikan menentukan dimensi profil pelajar Pancasila yang akan menjadi fokus untuk dikembangkan pada tahun ajaran berjalan.
• Pemilihan dimensi dapat merujuk pada visi misi satuan pendidikan atau program yang akan dijalankan di tahun ajaran tersebut.
• Disarankan untuk memilih 2-3 dimensi yang paling relevan untuk menjadi fokus yang sasaran projek pada satu tahun ajaran.
• Sebaiknya jumlah dimensi profil pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam suatu projek tidak terlalu banyak agar tujuan pencapaian projek jelas dan terarah.
• Penentuan dimensi sasaran ini akan dilanjutkan dengan penentuan elemen dan sub-elemen yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik di tahap pengembangan modul projek.
• Apabila pimpinan satuan pendidikan sudah berpengalaman menjalankan kegiatan berbasis projek, jumlah dimensi yang dipilih dapat ditambah sesuai dengan kesiapan tingkat satuan pendidikan.

ALOKASI WAKTU PROJEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1

ASESMEN DIAGNOSTIK

2

ASESMEN FORMATIF

3

ASESMEN DALAM P-5

ASESMEN SUMATIF

15

© Kemdikbud 2015

Terima kasih