Virtudes �del animador

¿Qué virtud �está detrás de cada imagen?

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- Asistir a las sesiones de grupo.

- Organizar el propio tiempo para atender a los compromisos personales.

- Participar y tener iniciativa en las reuniones.

- Ser coherente con la Carta de Compromiso.

- Resistir ante la adversidad o el fracaso.

- Implicarse en compartir la Palabra de Dios.

- Implicarse en la preparación de las sesiones.

- Las actividades extra (encuentros, formaciones…) también afianzan el compromiso.

- Crear un clima de confianza y bienestar en el grupo.

- Dejarse llevar por la pereza y no ir a las reuniones.

- “Ir a salto de mata”, según lo que le apetezca a uno.

- Comprometerse sin medida y acabar quemado, sin dedicar tiempo a uno mismo y a los amigos y familiares.

Desaparecer y sólo ir a lo que me gusta.

Capacidad de:�- implicarse personalmente ante las necesidades que se presenten.

- estar presente y participar en lo que se organice.�- aportar lo mejor de uno mismo.

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- A un niño le cuesta entrar en una dinámica, en vez de juzgarlo, escucharlo por si pasa por una situación complicada.

- Tener un trato cercano con cada uno.

- Mostrar interés por las dudas de los demás.

- Atender las inquietudes de las personas.

- Pérdida familiar y lo cuenta a un compañero. Debe tener las palabras adecuadas al ponerse en su lugar.

- En sesiones de grupos ponernos como educadores en el momento del grupo para llegar mejor a ellos.

- Guardarse los problemas para uno mismo. No ser comunicativo.�- Encerrarse en la vergüenza o en la baja autoestima.

-Alguien se abre a contar algo, pero no recibe la respuesta del grupo al no escucharle o no estar atento a lo que dice.

-No estar atentos como aducadores a el momento vital de los niños.

Capacidad de:�- ponerse en el lugar de otras personas

- comprender realidades ajenas

- conectar con los sentimientos de otros.

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- Dedicar tiempo a preparar las actividades.

- Cumplir con los encargos recibidos: por ejemplo, cuidar de que todo el material esté inventariado.

- Entregar las programaciones en los plazos previstos.

- Seguir los horarios previstos.

- Ser diligente, proactivo, prever lo que se va a necesitar o las dificultades que van a aparecer.

- Sesiones de calidad.

- Dotar a las sesiones de un sentido, un horario y realizarlas con la estructura propuesta.

- Asignar tareas a todo el mundo para hacernos todos responsables.

- Llegar tarde a los encuentros o actividades.

- No comprobar la ruta de una marcha antes de llevarla a cabo.

- No tener la documentación actualizada de los niños.

- No tener los botiquines revisados.

- Evitar los conflictos y no afrontarlos. Huir por cobardía.

- Planificar de manera superficial o sólo a corto plazo.

- Echar la culpa a otros de algo que tú no has hecho.

- Procastinar.

- No utilizar el tiempo de la sesión en que sea tiempo de calidad.

Capacidad de:�- asumir tareas y obligaciones, siendo consciente de lo que implican.

- asumir las consecuencias de las propias decisiones.

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- Dar el 100% de ti mismo en lo que haces.

- Automotivarte antes de empezar una acción.

- Poner pasión al explicar las actividades, comunicar emociones positivas y trabajar la cohesión.

- Ser realista: el mundo no es de color de rosa, pero tampoco un valle de amargura.

- Poner sentido del humor, reírse primero de uno mismo.

- Testimoniar la propia fe en los valores del Evangelio.

- Agradecer todo en todo momento.

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- Fijarse solamente en las dificultades de cualquier acción u opción.

- Desmotivar a los demás cuando uno tiene un día malo.

- Transmitir los problemas personales a los niños.

- Utilizar el sentido del humor para transmitir resentimiento, fracaso o escepticismo.

- Reñir sin educar.

- Infravalorar.

Capacidad de:�- comunicar positividad y esperanza.

- expresar la bondad del mundo que nos rodea.

- crear buen ambiente.

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- Cuando un niño no hace caso, actuar con calma.

- Explicar un juego o dinámica varias veces, hasta que lo entiendan.

- Cuando los padres no cumplen con los plazos y hay que volver a explicarles las cosas.

- Comprender a quien no entrega dentro de los plazos porque se le ha complicado la vida.

-Controlar la impulsividad.

- Conocer a los niños y así actuaremos mejor.

- Siempre ser un equipo porque así veremos los problemas o situaciones con más prismas que si lo hago de manera individual.

- Dejarse llevar por la rabia o la ira.

- Gritar a los niños.

- Pasar de los padres.

- Crear mal ambiente por querer ir rápido.

- Querer disfrutarlo todo ya.

- Caer en el activismo, hacer cosas sin tiempo para pensarlas, para el silencio.

- No dedicar tiempo a los conflictos.

Capacidad de:�- llevar con calma y tranquilidad situaciones complicadas.

- captar el ritmo de aprendizaje de los demás.

- reaccionar con prudencia ante los errores de otros.

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- Conocer la situación personal de cada uno.

- Estar disponible cuando alguien nos pida ser escuchado.

- Estar disponible para quien más lo necesite.

- Ayudar a integrar una persona al grupo.

- Ayudar en el camino de la fe.

Cada niño es único, conocer a fondo a cada uno.

-Integración máxima de todos en el grupo.

- Cercanía y comunicación.

- Buscar el propio interés y beneficio.

- No percibir los casos de abusos de poder o de bullying en una persona.

- Reír las gracias de los fuertes y no percibir el sufrimiento de los débiles.

- Tener preferencias por ciertos niños y a los otros no tratarlos igual.

Que no nos sientan cerca en cada momento del curso.

Capacidad de:�- guiar en un proceso de desarrollo personal desde la cercanía, respeto, amabilidad y fraternidad.

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- Escuchar con atención las ideas de otros.

- Compartir las propias experiencias con sencillez.

- Ofrecerse a ayudar, aunque no te lo pidan.

- Pedir opinión, e incluso crítica, a los demás.

- Ser generoso y compartir lo que uno tiene: comida, recursos, tiempo…

- Hacer “acepción de personas”: ayudar sólo a quien me caiga bien.

- Escurrir el bulto y dejar el trabajo pesado para otros.

- Considerarse superior, con más privilegios que otros.

Capacidad de:�- trabajar en equipo.

- resolver las situaciones de manera cooperativa.

- crear grupo, comunidad.

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- Estar de apoyo en una unidad.

- Ofrecerse voluntario en una actividad.

- Cubrir la guardia de otro monitor.

- Pararse a ayudar al que va retrasado o más lento.

- Amar al niño y joven ayudándole a aprender y crecer en la vida.

- Liderar el grupo si es necesario.

-Ofrecerse a cualquier cosa que haya que hacer por pequeña que sea

- Siempre ofrecerse voluntario. Ser proactivos.

- Ir de protagonista y no aceptar encargos humildes.

- Ocultar los propios talentos para que no me pidan implicarme.

- Atender el móvil y desatender una actividad.

- Entrar en la sala de material, verla desordenada y salir como si no fuera contigo.

- Pensar siempre que “otros lo harán”.

- Tener una idea pero no decirla porque “es faena”.

-Estar desaparecido y aparecer para lo que quiero.

Capacidad de:�- poner los propios talentos para lograr una misión, un objetivo.

- estar disponible para lo que el grupo necesite.

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- Preparar actividades nuevas, distintas a las habituales.

- Propiciar el pensamiento divergente y no repetitivo en los debates y temas.

- Aplicar otras alternativas cuando un grupo se bloquea o se queda atascado por las tensiones.

- Tener elaborado un repertorio de alternativas para días de lluvia, grandes grupos, fiestas…

- Tener una sesión preparada de una manera y que cualquier cosa (tiempo atmoférico, falta de alumnas…)no te permita realizarla como tú la habías pensado, ser capaces de adaptarla.

-Improvisación.

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- Repetir lo que ya se sabe hacer y no formarse para cosas nuevas.

- Esperar que sean otros los que resuelvan las situaciones complicadas.

- No salir de la “zona de confort”.

- Tener miedo al cambio.

- Ver una amenaza en la diversidad.

- No ambientar las actividades, hacer actividades por hacer sin tener en cuenta el entorno, el grupo…

Capacidad de:�- pensar la realidad desde otras perspectivas.

- experimentar soluciones novedosas a los problemas.

- tener ideas originales y alternativas.

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- Cuidas tu interioridad.

- Dedicas tiempos para meditar o rezar.

- Te implicas en el cuidado del planeta.

- Compartes tus vivencias y experiencias profundas.

- Crees es las posibilidades de las personas.

- Lees el Evangelio y te formas en temas religiosos.�- Sientes que la fe alimenta tu día a día, tu misión.

- Toda sesión debe estar dirigida a la Buena Notica, al Evangelio.

- Tratar a nuestro grupo como la comunidad que es.

- Vivir de manera materialista.�- Buscar sólo el beneficio económico y el vivir bien.�- Moverse por motivaciones superficiales.�- Creer en la superstición o la magia.�- Volverse fundamentalista.

- Preparar sesiones sin conectarlas con el mensaje de Jesús.

Ser conscientes del impacto que las sesiones tienen en los alumnos y alumnas.

Capacidad de:�- ver que todo está relacionado, intercomunicado.

- sentir que todos estamos unidos.

- tener un sentido de la vida.

- discernir la vida desde el Evangelio.

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- Lanzarse a aprender aquello en lo que uno flojea.

- Acoger las críticas que uno recibe como oportunidades para crecer.

- Pedir perdón cuando meto la pata.

- Saber cuándo hablar y cuándo callar.

- Buscar el consejo de otras personas.

- Superar la vergüenza y preguntar lo que no se sabe.

- Tener un proyecto personal para ser consciente y trabajar en el propio crecimiento.

Saber reconocer que no lo sabemos todo y poder ceder la palabra o simplemte decir “no lo sé” pero te lo diré el próximo día.

Conocer las virtudes del grupo y así que se complementen entre sí.

- Esconder las propias meteduras de pata.

- Buscar culpables cuando es mi error.

- Alegrarse de los errores de los otros.

- Dejarse llevar por la envidia y no reconocer las cosas buenas de los otros.

- No perdonar, y mantener las heridas del pasado siempre abiertas.

- Apabullar a los demás con la propia verborrea.

-Querer hacerlo todo.

-Despreciar la participación de los demás.

Capacidad de:�- reconocer las propias limitaciones y errores.

- aprender continuamente.

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- Transmitir compañerismo entre los monitores.

- Que tu comportamiento esté a la altura de tu discurso (y esto es muy difícil)

- Reconocer las propias incoherencias.

- Ni maniático de las reglas y el orden, ni anárquico y despreocupado en la disciplina del grupo.

- Actuar con prudencia, en el momento adecuado, en la medida correcta.

- Enseñar la justicia, dar a cada uno lo que necesita.

- Criticar, juzgar a los otros.

- Llegar tarde a las reuniones.�- Llevar la contraria ante los niños y jóvenes.�- No tener preparadas las reuniones.�- No actuar antes situaciones injustas.�- Desconfiar de las personas o confiar en exceso.

- Abandonar, no se constante en mis opciones.

Capacidad de:�- ser honesto aunque ello le cree a uno dificultades.

- modelar positivamente el comportamiento de los niños y jóvenes.