ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثاني
2. اعتماد النص القرائي الخاص بكل مستوى:
3. استراتيجية الفهم القرائي:
4. اعتماد التفريد كلما دعت الضرورة لذلك.
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم 4 -
اليوم1 -
اليوم 3 -
اليوم 6 -
هيكلة حصة اليوم الرابع
- 01 النشاط الاعتيادي
03- صرف وتحويل / تراكيب
02- قراءة
(3): هَيّا نَعْمَلْ! (ج2) (الحصة 3): إسْتْراتيجِيَّةُ تَحْديدِ ٱلْأَفْكارِ ٱلرَّئيسِيَّةِ.
(4): مُخْتَبَراتُ ٱلْأَحْلامِ (الحصة 3): إسْتْراتيجِيَّةُ تَحْديدِ ٱلْسَّبَبِ وَٱلنَّتيجَةِ.
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
- توظيف استراتيجية تحديد الأفكار الرئيسة. (3)
- توظيف استراتيجية تحديد السبب والنتيجة. (4)
- تعرف الفعل في صيغة الأمر وتوظيفه بشكل مناسب. (3)
- تعرف و تمييز المفعول به ضميرا متصلا. (4)
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
قَبْلَ أَنْ أُجيبَ عَنِ ٱلسُّؤالِ، أُحَدِّدُ ٱلْمَطْلوبَ بِدِقَّةٍ وَأُوَظِّفُ ٱلْاِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْمُناسِبَةَ.
أَتَّبِعُ قَواعِدَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْأَلْواحِ ٱلَّتي يُوَجِّهُني أُسْتاذي إِلَيْها.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
لِماذا لَمْ تَعُدِ ٱلْأَسْماكُ وَفيرَةً كَما كانَتْ ؟
لِأَنَّ ٱلْعُلَماءَ أَخَذوها لِلدِّراسَةِ.
ج
لِأَنَّ ٱلْجَليدَ أَغْلَقَ مَسالِكَها في ٱلْبَحْرِ.
ب
لِأَنَّ ٱلْبَطاريقَ كَثَّفَتْ صَيْدَها.
أ
لِأَنَّها قَرَّرَتْ أَنْ تُهاجِرَ نَحْوَ ٱلْمَناطِقِ ٱلْبارِدَةِ.
د
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 30 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِماذا لَمْ تَعُدِ ٱلْأَسْماكُ وَفيرَةً كَما كانَتْ ؟
لِأَنَّ ٱلْعُلَماءَ أَخَذوها لِلدِّراسَةِ.
ج
لِأَنَّ ٱلْجَليدَ أَغْلَقَ مَسالِكَها في ٱلْبَحْرِ.
ب
لِأَنَّ ٱلْبَطاريقَ كَثَّفَتْ صَيْدَها.
أ
لِأَنَّها قَرَّرَتْ أَنْ تُهاجِرَ نَحْوَ ٱلْمَناطِقِ ٱلْبارِدَةِ.
د
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
لِماذا لَمْ تَعُدِ ٱلْأَسْماكُ وَفيرَةً كَما كانَتْ ؟
لِأَنَّ ٱلْعُلَماءَ أَخَذوها لِلدِّراسَةِ.
ج
لِأَنَّ ٱلْجَليدَ أَغْلَقَ مَسالِكَها في ٱلْبَحْرِ.
ب
لِأَنَّ ٱلْبَطاريقَ كَثَّفَتْ صَيْدَها.
أ
لِأَنَّها قَرَّرَتْ أَنْ تُهاجِرَ نَحْوَ ٱلْمَناطِقِ ٱلْبارِدَةِ.
د
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
شَبَّهَ ٱلْعالِمُ ٱلْغِلافَ ٱلْجَوِّيَّ بِسَقْفٍ يَحْبِسُ ٱلْحَرارَةَ. ما وَجْهُ ٱلشَّبَهِ بَيْنَهُما ؟
أَنَّ كِلَيْهِما يَمْنَعُ ما بِداخِلِهِ مِنَ ٱلْخُروجِ وَيَحْتَجِزُهُ.
ج
أَنَّ كِلَيْهِما يَقي مِنَ ٱلْأَمْطارِ وَٱلرِّياحِ.
ب
أَنَّ كِلَيْهِما شَفّافٌ وَلا يُرَى بِٱلْعَيْنِ.
أ
أَنَّ كِلَيْهِما مَصْنوعٌ مِنْ مَوادَّ طَبيعِيَّةٍ.
د
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
انتبهوا، سيختفي النص بعد 30 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
شَبَّهَ ٱلْعالِمُ ٱلْغِلافَ ٱلْجَوِّيَّ بِسَقْفٍ يَحْبِسُ ٱلْحَرارَةَ. ما وَجْهُ ٱلشَّبَهِ بَيْنَهُما ؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أَنَّ كِلَيْهِما يَمْنَعُ ما بِداخِلِهِ مِنَ ٱلْخُروجِ وَيَحْتَجِزُهُ.
ج
أَنَّ كِلَيْهِما يَقي مِنَ ٱلْأَمْطارِ وَٱلرِّياحِ.
ب
أَنَّ كِلَيْهِما شَفّافٌ وَلا يُرَى بِٱلْعَيْنِ.
أ
أَنَّ كِلَيْهِما مَصْنوعٌ مِنْ مَوادَّ طَبيعِيَّةٍ.
د
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
شَبَّهَ ٱلْعالِمُ ٱلْغِلافَ ٱلْجَوِّيَّ بِسَقْفٍ يَحْبِسُ ٱلْحَرارَةَ. ما وَجْهُ ٱلشَّبَهِ بَيْنَهُما ؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أَنَّ كِلَيْهِما يَمْنَعُ ما بِداخِلِهِ مِنَ ٱلْخُروجِ وَيَحْتَجِزُهُ.
ج
أَنَّ كِلَيْهِما يَقي مِنَ ٱلْأَمْطارِ وَٱلرِّياحِ.
ب
أَنَّ كِلَيْهِما شَفّافٌ وَلا يُرَى بِٱلْعَيْنِ.
أ
أَنَّ كِلَيْهِما مَصْنوعٌ مِنْ مَوادَّ طَبيعِيَّةٍ.
د
ستقرؤون النص قراءة جماعية. من يريد أن يقود القراءة؟�- يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
(الحصة الثالثة)
قراءة
2
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: خذوا كراساتكم واقرؤوا النص قراءة صامتة. ضعوا خطا تحت كل مهنة.
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم. سأعين متعلمين لقراءة فقرات النص. تابعوا. (التركيز على الفئات المتعثرة)
مُخْتَبَراتُ ٱلْأَحْلامِ
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ؟
لا | نَعَمْ | |
| | - هَلْ كانً صَوْتُهُ مَسْموعاً وَواضِحاً؟ |
| | - هلْ كانتِ قِراءَتُهُ مُسْتَرْسَلَةً؟ |
| | - هلِ ٱحْتَرَمَ قَواعِدَ ٱلْوَقْفِ؟ |
| | - هل نَبْرَةُ صَوْتِهِ تَتَغَيَّرُ حَسَبَ مَواقِفِ ٱلنَّصِّ؟ |
كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
سنواصل اليوم تدربنا على استعمال استراتيجية تحديد السبب والنتيجة.
إسْتْراتيجِيَّةُ تَحْديدِ ٱلسَّبَبِ وَٱلنَّتيجَةِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
قبل ذلك، من يذكرنا بخطوات استراتيجية تحديد السبب والنتيجة؟
إسْتْراتيجِيَّةُ تَحْديدِ ٱلسَّبَبِ وَٱلنَّتيجَةِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم . من يقرأ؟
لِماذا.........؟
ما سَبَبُ ..........؟
تَحْديدُ ٱلسَّبَبِ
ما نَتيجَةُ.........؟
ماذا أَدّى..........؟
تَحْديدُ ٱلنَّتيجَةِ
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
لِماذا تَمَكَّنَ ٱلنّاسُ مِنْ إِنْتاجِ كَمِّيّاتٍ كَبيرَةٍ مِنَ ٱلْمَلابِسِ بِسُرْعَةٍ وَسُهولَةٍ؟
اقرؤوا السؤال والاختيارات. سجلوا رقم الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِأَنَّ عَدَدَ ٱلْعُمّالِ زادَ كَثيراً.
1
لِأَنَّ آلاتٍ جَديدَةً ظَهَرَتْ في ٱلْمَصانِعِ وَساعَدَتْ عَلى ٱلْعَمَلِ بِسُرْعَةٍ.
2
لِأَنَّ ٱلنّاسَ تَعَلَّموا ٱلْغَزْلَ بِشَكْلٍ أَسْرَعَ.
3
لِأَنَّ ٱلْمَصانِعَ ٱنْتَشَرَتْ في كُلِّ مَكانٍ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟
✓
لِماذا تَمَكَّنَ ٱلنّاسُ مِنْ إِنْتاجِ كَمِّيّاتٍ كَبيرَةٍ مِنَ ٱلْمَلابِسِ بِسُرْعَةٍ وَسُهولَةٍ؟
لِأَنَّ عَدَدَ ٱلْعُمّالِ زادَ كَثيراً.
1
لِأَنَّ آلاتٍ جَديدَةً ظَهَرَتْ في ٱلْمَصانِعِ وَساعَدَتْ عَلى ٱلْعَمَلِ بِسُرْعَةٍ.
2
لِأَنَّ ٱلنّاسَ تَعَلَّموا ٱلْغَزْلَ بِشَكْلٍ أَسْرَعَ.
3
لِأَنَّ ٱلْمَصانِعَ ٱنْتَشَرَتْ في كُلِّ مَكانٍ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
ما ٱلنَّتيجَةُ ٱلَّتي تَرَتَّبَتْ عَلى إِنْتاجِ كَمِّيّاتٍ كَبيرَةٍ مِنَ ٱلْمَلابِسِ؟
اقرؤوا السؤال والاختيارات. سجلوا رقم الجواب الصحيح على ألواحكم.
اِرْتَفَعَتْ أَسْعارُ ٱلْمَلابِسِ.
1
تَوَقَّفَ ٱلنّاسُ عَنْ شِراءِ ٱلْمَلابِسِ.
2
اِنْخَفَضَتْ أَسْعارُ ٱلْمَلابِسِ.
3
أَصْبَحَتِ ٱلْمَلابِسُ في مُتَناوَلِ ٱلْجَميعِ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟
✓
ما ٱلنَّتيجَةُ ٱلَّتي تَرَتَّبَتْ عَلى إِنْتاجِ كَمِّيّاتٍ كَبيرَةٍ مِنَ ٱلْمَلابِسِ؟
اِرْتَفَعَتْ أَسْعارُ ٱلْمَلابِسِ.
1
تَوَقَّفَ ٱلنّاسُ عَنْ شِراءِ ٱلْمَلابِسِ.
2
اِنْخَفَضَتْ أَسْعارُ ٱلْمَلابِسِ.
3
أَصْبَحَتِ ٱلْمَلابِسُ في مُتَناوَلِ ٱلْجَميعِ.
4
✓
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
لِماذا أَصْبَحَ ٱلْعَمَلُ في ٱلْمَصانِعِ أَكْثَرَ دِقَّةً وَأَماناً؟
اقرؤوا السؤال والاختيارات. سجلوا رقم الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِأَنَّ ٱلْعُمّالَ أَصْبَحوا أَكْثَرَ خِبْرَةً وَمَهارَةً.
1
لِأَنَّ ٱلْمُهَنْدِسينَ بَرْمَجوا ٱلْحَواسيبَ ٱلَّتي تَتَحَكَّمُ في ٱلْآلاتِ.
2
لِأَنَّ ٱلْمَصانِعَ أَصْبَحَتْ أَكْبَرَ حَجْماً.
3
لِأَنَّ عَدَدَ ٱلْآلاتِ تَضاعَفَ في وَقْتٍ قَصيرٍ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟
✓
لِماذا أَصْبَحَ ٱلْعَمَلُ في ٱلْمَصانِعِ أَكْثَرَ دِقَّةً وَأَماناً؟
لِأَنَّ ٱلْعُمّالَ أَصْبَحوا أَكْثَرَ خِبْرَةً وَمَهارَةً.
1
لِأَنَّ ٱلْمُهَنْدِسينَ بَرْمَجوا ٱلْحَواسيبَ ٱلَّتي تَتَحَكَّمُ في ٱلْآلاتِ.
2
لِأَنَّ ٱلْمَصانِعَ أَصْبَحَتْ أَكْبَرَ حَجْماً.
3
لِأَنَّ عَدَدَ ٱلْآلاتِ تَضاعَفَ في وَقْتٍ قَصيرٍ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
لِماذا تَرَكَ ٱلنّاسُ ٱلْعَمَلَ بِأَيْدِيهِمْ وَٱتَّجَهوا نَحْوَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْآلاتِ؟
اقرؤوا السؤال والاختيارات. سجلوا رقم الجواب الصحيح على ألواحكم.
لِأَنَّ ٱلْعَمَلَ ٱلْيَدَوِيَّ كانَ مُكْلِفاً جِدّاً.
1
لِأَنَّ ٱلْآلاتِ ساعَدَتْهُمْ عَلى إِنْتاجِ كَمِّيّاتٍ أَكْبَرَ بِسُرْعَةٍ وَجُهْدٍ أَقَلَّ.
2
لِأَنَّ ٱلْحُكوماتِ أَجْبَرَتْهُمْ عَلى ذَلِكَ.
3
لِأَنَّ ٱلْعَمَلَ ٱلْيَدَوِيَّ أَصْبَحَ مَحْظوراً في ٱلْقَرْنِ ٱلثّامِنِ عَشَرَ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟
✓
لِماذا تَرَكَ ٱلنّاسُ ٱلْعَمَلَ بِأَيْدِيهِمْ وَٱتَّجَهوا نَحْوَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْآلاتِ؟
لِأَنَّ ٱلْعَمَلَ ٱلْيَدَوِيَّ كانَ مُكْلِفاً جِدّاً.
1
لِأَنَّ ٱلْآلاتِ ساعَدَتْهُمْ عَلى إِنْتاجِ كَمِّيّاتٍ أَكْبَرَ بِسُرْعَةٍ وَجُهْدٍ أَقَلَّ.
2
لِأَنَّ ٱلْحُكوماتِ أَجْبَرَتْهُمْ عَلى ذَلِكَ.
3
لِأَنَّ ٱلْعَمَلَ ٱلْيَدَوِيَّ أَصْبَحَ مَحْظوراً في ٱلْقَرْنِ ٱلثّامِنِ عَشَرَ.
4
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
خدوا كراساتكم على الصفحة رقم 85، وأجيبوا بشكل فردي على الأسئلة التالية:
تلاميذ المستوى الثالث: سأعين متعلمين لقراءة فقرات النص. تابعوا. � (التركيز على الفئات المتعثرة)
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
ما المهن المذكورة في النص؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
لنتذكر. ماذا نقصد بالفكرة الرئيسة لفقرة؟
اَلْفِكْرَةُ ٱلرَّئيسَةُ
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
نتذكر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اَلْفِكْرَةِ ٱلرَّئيسَةُ لِفِقْرَةٍ هِيَ جُمْلَةٌ تُلَخِّصُ ٱلْمَعْنى ٱلْأَساسِيَّ لِلْفِقْرَةِ.
اَلْفِكْرَةُ ٱلرَّئيسَةُ لا تَتَضَمَّنُ ٱلتَّفاصيلَ لكِنَّها تَشْمَلُها.
كيف نصوغ الفكرة الرئيسة لفقرة؟
اَلْفِكْرَةُ ٱلرَّئيسَةُ
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
نتذكر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
نمر إلى السؤال الموالي. من يقرأ؟ ما المطلوب؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أنجزوا بشكل فردي.
عَرَفَتِ ٱلْمِهَنُ وَٱلْحِرَفُ تَطَوُّراً بِفَضْلِ ٱلتَّقَدُّمِ ٱلتِّكْنولوجِيِّ.
تَنَوُّعُ ٱلْمِهَنِ مُهِمٌّ وَمُفيدٌ.
لِلنَّجاحِ في ٱلْعَمَلِ شُروطٌ ضَرورِيَّةٌ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: لنصحح. نبدأ بالسؤال الأول، من يتقاسم معنا إجابته؟
كيف توصلت للجواب؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح.
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
اَلسَّبَبُ ٱلرَّئيسِيُّ ٱلَّذي دَفَعَ إِلى تَعْويضِ ٱلْيَدِ ٱلْعامِلَةِ بِٱلْآلَةِ في ٱلْمَصانِعِ هُوَ ٱلرَّغْبَةَ في تَحْقيقِ إِنْتاجٍ أَكْبَرَ وَأَسْرَعَ بِتَكْلُفَةٍ أَقَلَّ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
نصحح السؤال الموالي، من يتقاسم معنا إجابته؟
كيف توصلت للجواب؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح.
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
أَحْدَثَ ظُهورُ ٱلْآلاتِ في ٱلْمَصانِعِ تَحَوُّلاً كَبيراً في عالَمِ ٱلصِّناعَةِ، إِذْ رَفَعَ مُسْتَوى ٱلْإِنْتاجِ، وَخَفَّضَ ٱلْأَسْعارَ، وَفَتَحَ آفاقاً واسِعَةً لِلتَّطَوُّرِ وَٱلِْابْتِكارِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
نصحح السؤال الموالي، من يتقاسم معنا إجابته؟
كيف توصلت للجواب؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح.
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
وَرَدَ في ٱلنَّصِّ مِثالٌ يُوضِّحُ أَهَمِّيَّةَ تَبادُلِ ٱلْخِبْراتِ، وَهُوَ ما جاءَ في فَقْرَةِ "ٱَلتَّعاوُنُ أَساسُ ٱلتَّطَوُّرِ ٱلصِّناعِيِّ"، حَيْثُ ذَكَرَ ٱلنَّصُّ أَنَّ ٱلْعُمّالَ وَٱلْمُهَنْدِسينَ يَجْتَمِعونَ مَعاً داخِلَ ٱلْمَصْنَعِ، لِيَتَبادَلوا ٱلْأَفْكارَ وَيُخَطِّطوا لِصُنْعِ آلاتٍ أَفْضَلَ وَأَجْهِزَةٍ إِلِكْتُرونِيَّةٍ أَكْثَرَ ذَكاءً.
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ الفكرة الأولى؟ ما الفقرة التي تناسبها؟ من يقرؤها؟ هل تتفقون؟
تَنَوُّعُ ٱلْمِهَنِ مُهِمٌّ وَمُفيدٌ.
لِلنَّجاحِ في ٱلْعَمَلِ شُروطٌ ضَرورِيَّةٌ.
عَرَفَتِ ٱلْمِهَنُ وَٱلْحِرَفُ تَطَوُّراً بِفَضْلِ ٱلتَّقَدُّمِ ٱلتِّكْنولوجِيِّ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا.
وَإِذا كُنْتَ تُفَكِّرُ ...
نَبْني وَطَناً أَجْمَلَ.
3
2
1
لا يُمْكِنُ أَنْ نَسْتَغْنِيَ عَنْ أَيٍّ مِنْها.
وَمُهَنْدِسي ٱلْأَنْظِمَةِ ٱلرَّقْمِيَّةِ.
وَبِفَضْلِ تَنَوُّعِ ٱلْمِهَنِ ...
بِمُرورِ ٱلزَّمَنِ ...
عَرَفَتِ ٱلْمِهَنُ وَٱلْحِرَفُ تَطَوُّرا بٍفَضْلِ ٱلتَّطَوُّرِ ٱلتِّكْنولوجِيِّ.
تَنَوُّعُ ٱلْمِهَنِ مُهِمٌّ وَمُفيدٌ.
لِلنَّجاحِ في ٱلْعَمَلِ شُروطٌ ضَرورِيَّةٌ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
فسحة قصيرة
سنلعب لعبة تحدي التشخيص. من يختار مهنة ويشخصها أمام زملائه؟ على باقي المتعلمين تحديد المهنة.
إِسْكافِيٌّ
عامِلُ نَظافَةٍ
مُهَنْدِسٌ
إِطْفائِيٌّ
طَبيبٌ
مُزارِعٌ
تراكيب / صرف وتحويل
3
تلاميذ المستوى الثالث: ستتدربون اليوم على توظيف الفعل في الأمر.
اَلْفِعْلُ في صيغَةِ ٱلْأَمْرِ
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
من يقرأ السؤال؟ من يجيب عنه؟
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
مَتى نَسْتَعْمِلُ ٱلْفِعْلَ في صيغَةِ ٱلْأَمْرِ؟
لنتذكر.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْأَمْرُ نَطْلُبُ بِهِ ٱلْقِيامَ بِفِعْلٍ ما.
أُصَرِّفُ ٱلْفِعْلَ في صيغَةِ ٱلْأَمْرِ مَعَ ضَمائِرِ ٱلْمُخاطَبِ:
(أَنْتَ-أَنْتِ-أَنْتُما-أَنْتُنَّ-أَنْتُمْ).
شفهيا، نحول الجملة "أراجع دروسي" حسب ضمائر المخاطب في صيغة الأمر. �ماذا نقول مع الضمير أنتَ؟ أَنْتِ ...؟
أَنْتُما .........................
أَنْتُما .........................
أَنْتَ ........................
أَنْتِ ........................
أَنْتُمْ..............................................
أَنْتُنَّ ............................................
أُراجِعُ دُروسي.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟
أَنْتُما راجِعا دُروسَكُما.
أَنْتُما راجِعا دُروسَكُما.
أَنْتَ راجِعْ دُروسَكَ.
أَنْتِ راجِعي دُروسَكِ.
أَنْتُمْ راجِعوا دُروسَكُمْ.
أَنْتُنَّ راجِعْنَ دُروسَكُنَّ.
أُراجِعُ دُروسي.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم ص 86. من يقرأ تعليمة النشاط "أتدرب مع زملائي"؟ من يقرأ المثال؟
أنجزوا بشكل فردي. إذا أنهيتم، في ثنائيات، وضح لزميلك كيف توصلت إلى الجواب.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: تعرفنا سابقا على المفعول به ظاهرا. من يذكرنا بالقاعدة؟
اَلْمَفْعولُ بِهِ ظاهِراً
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم . من يقرأ؟
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
على ألواحكم، اكتبوا المفعول به الوارد في هذه الجملة.
طَوَّرَ ٱلْمُهَنْدِسُ آلَةً مُذْهِلَةً.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟
طَوَّرَ ٱلْمُهَنْدِسُ آلَةً مُذْهِلَةً.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اكتبوا المفعول به في هذه الجملة.
أَدْهَشَ ٱلْمَغْرِبُ ٱلْعالَمَ بِجَمالِهِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟
أَدْهَشَ ٱلْمَغْرِبُ ٱلْعالَمَ بِجَمالِهِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اكتبوا المفعول به في هذه الجملة.
سَهَّلَتِ ٱلرّوبوتاتُ حَياةَ ٱلْإِنْسانِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
صححوا. لماذا اخترتم هذا الجواب؟
سَهَّلَتِ ٱلرّوبوتاتُ حَياةَ ٱلْإِنْسانِ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
كيف جاء المفعول به في هذه الجمل؟
-يوجه الأستاذ المتعلمين إلى أن المفعول به جاء ظاهرا.
سَهَّلَتِ ٱلرّوبوتاتُ حَياةَ ٱلْإِنْسانِ.
أَدْهَشَ ٱلْمَغْرِبُ ٱلْعالَمَ بِجَمالِهِ.
طَوَّرَ ٱلْمُهَنْدِسُ آلَةً مُذْهِلَةً.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
في هذه الحصة، سنتعرف على شكل آخر من أشكال المفعول به: المفعول به ضميرا متصلا.
اَلْمَفْعولُ بِهِ ضَميراً مُتَّصِلاً
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
قد يأتي المفعول به ظاهرا (بارزا في الجملة) أو ضميرا كما في الأمثلة التالية.
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العبارات تباعا.
يَرْحَمُكَ اللَّهُ.
مَنْ يَرْحَمُ اللَّهُ؟
أَنْتَ : ـكَ
كَ: مَفْعولٌ بِهِ ضَميرٌ مُتَّصِلٌ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
إليكم مثالأ آخر:
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العبارات تباعا.
شَرَحَهُ ٱلْأُسْتاذُ.
ماذا شَرَحَ ٱلْأُسْتاذُ؟
ــــهُ (اَلدَّرْسَ)
ـــهُ: مَفْعولٌ بِهِ ضَميرٌ مُتَّصِلٌ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
مثال آخر:
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العبارات تباعا.
عالَجَني ٱلطَّبيبُ.
مَنْ عالَجَ ٱلطَّبيبُ؟
أَنا: ــــي
ــــي: مَفْعولٌ بِهِ ضَميرٌ مُتَّصِلٌ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
إذن، قد يأتي المفعول به ضميرا متصلا.
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العبارات تباعا.
نا
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
من يذكرنا بخصوصيات المفعول به ضميرا متصلا؟
اَلْمَفْعولُ بِهِ ضَميراً مُتَّصِلاً
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
من يقرأ؟
نا
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
على ألواحكم، حددوا المفعول به في هذه الجملة.
نَصَحْتُكَ بِعَدَمِ ٱلتَّهاوُنِ يا أَخي.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم. ما نوع المفعول به في هذه الجملة؟
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
نَصَحْتُكَ بِعَدَمِ ٱلتَّهاوُنِ يا أَخي.
كَـــ
مَفْعولٌ بِهِ ضَميرٌ مُتَّصِلٌ.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
اكتبوا المفعول به الوارد في هذه الجملة.
يُشَجِّعُنا ٱلْأَساتِذَةُ عَلى تَنْمِيَةِ مَهاراتِنا.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم. ما نوع المفعول به في هذه الجملة؟
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
نا
مَفْعولٌ بِهِ ضَميرٌ مُتَّصِلٌ.
يُشَجِّعُنا ٱلْأَساتِذَةُ عَلى تَنْمِيَةِ مَهاراتِنا.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
على ألواحكم، اجعلوا المفعول به ضميرا متصلا في هذه الجملة.
يَشْكُرُ ٱلنّاسُ ٱلْمُعلِّمَةَ عَلى حُسْنِ أَخْلاقِها.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
لنصحح، من يحدد المفعول به في هذه الجملة؟
يَشْكُرُ ٱلنّاسُ ٱلْمُعلِّمَةَ عَلى حُسْنِ أَخْلاقِها.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم. انتبهوا للتصحيح.
ها
يَشْكُرُها ٱلنّاسُ عَلى حُسْنِ أَخْلاقِها.
يَشْكُرُ ٱلنّاسُ ٱلْمُعلِّمَةَ عَلى حُسْنِ أَخْلاقِها.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 86، وفي ثنائيات، أنجزوا التمرين التالي.
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. ما هو الفعل في الجملة الثانية؟ ماذا نقول في الأمر مع الضمير "أنتم"؟ هل تتفقون؟
اُكْتُبوا
خيطي
نَظِّفْنَ
اُرْسُما
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
على الصفحة نفسها من يقرأ التعليمة 1 ضمن النشاط الموالي؟ أنجزوا بشكل فردي.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: لنصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف وجدت الجواب؟
تناوب المتعلمين على تقديم الأجوبة، تقديم التغذية الراجعة المناسبة.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، بمفردكم، أجيبوا عن التمرين التالي:
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ الجملة الأولى؟ الجملة الثانية؟ ... هل تتفقون معه؟
تناوب متعلمين على تقديم أجوبتهم، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
هذه إجابات أخرى. انتبهوا للتصحيح.
توضيح أن السكون آخر الفعل تحول إلى كسرة عند الوصل لتسهيل النطق.
اِفْحَصِ
اِقْطَعِ
اِشْرَحِ
صَمِّمِ
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
نمر إلى التمرين الثاني. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
من يقرأ المثال؟
- أنجزوا.
إِطْفائِيٌّ: أَطْفِئِ ٱلْحَرِيقَ وَأَنْقِذِ ٱلنّاسَ!
مِثالٌ:
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: لنصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف وجدت الجواب؟
تناوب المتعلمين على تقديم الأجوبة، تقديم التغذية الراجعة المناسبة.
يُشَغِّلُها ٱلْعامِلُ.
يَحْتَرِمُها ٱلْعُمّالُ.
طَوَّرَتْهُ ٱلتِّكْنولوجْيا.
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ جملته الأولى؟ هل تتضمن أفعال أمر؟ هل تتفقون؟ ...
تناوب متعلمين على تقديم أجوبتهم، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
إِطْفائِيٌّ: أَطْفِئِ ٱلْحَرِيقَ وَأَنْقِذِ ٱلنّاسَ!
مِثالٌ:
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟�تناوب متعلمين على التذكير بحصيلة الحصة.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
3: تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱستراتيجيةِ تَحْديدِ ٱلْأَفْكارِ ٱلرَّئيسِيَّةِ.
4: تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱستراتيجيةِ تَحْديدِ ٱلسَّبَبِ وَٱلنَّتيجَةِ.
3: تَدَرَّبْتُ عَلى ٱسْتِعْمالِ الفعل في صيغة الأمر بشكل مناسب.
4: تَدَرَّبْتُ عَلى تَمْييزِ ٱلْمَفْعولِ بِهِ ضَميراً مُتَّصِلاً.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
أُواصِلُ قِراءَةَ ٱلنّصِّ قِراءةً سَليمَةً مُعَبِّرةً مَعَ ٱحْتِرامِ قَواعِدِ ٱلطَّلاقَةِ.
نشاط اعتيادي
صرف و تحويل
قراءة
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟