1 of 38

Про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти

у 2020/2021 навчальному році

МОН України спільно з ДНУ “Інститут модернізації змісту освіти”

! Інформатика 5-11

2 of 38

Загальні положення

3 of 38

Основним документом, що забезпечує досягнення учнями визначених відповідними Державними стандартами результатів навчання, є освітня програма закладу загальної середньої освіти

Освітня програма ЗО, який здійснює свою діяльність на різних рівнях освіти, може бути наскрізною (з 1 по 11/12 класи), або для певного рівня освіти
Документ схвалюється педагогічною радою закладу освіти та затверджується його керівником
Основою для розроблення освітньої програми є стандарт освіти відповідного рівня
У 5-11 класах закладів загальної середньої освіти освітній процес здійснюватиметься відповідно до типових освітніх програм

«Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня», затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 405;
«Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня», затверджена наказом МОН від 20.04.2018 № 408 (у редакції наказу МОН від 28.11.2019 №1493 зі змінами, внесеними наказом МОН від 31.03.2020 № 464).

4 of 38

У навчальному плані освітньої програми закладу освіти конкретизується розподіл годин інваріантного та варіативного складників

Під час складання освітніх програм закладів освіти та відповідних навчальних планів заклад освіти має повноваження здійснювати перерозподіл навчальних годин навчального плану в межах 15% від загального обсягу навчального навантаження
У разі використання варіативної складової на вивчення курсу за вибором до переліку навчальних програм, який є складником освітньої програми, додається програма цього курсу. Звертаємо увагу, що програма курсу за вибором повинна мати відповідний гриф і входити до переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих МОН для використання у закладах загальної середньої освіти (повний перелік, інформатика).

5 of 38

Поділ класів на групи

відповідно до Порядку при вивченні окремих предметів у закладах загальної середньої освіти (додаток 2 до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 06.03.2002 р. за № 229/6517, із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти N 572 від 09.10.2002 наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту N 921 від 17.08.2012 наказом Міністерства освіти і науки N 401 від 08.04.2016) клас може ділитися на групи під час … проведення практичних занять з інформатики з використанням комп’ютерів за умови не менше 8 учнів у групі.
Можливість поділу класів на групи при вивченні окремих предметів має бути зафіксована в освітній програмі закладу освіти.

6 of 38

Календарно-тематичне та поурочне планування

складається вчителем на основі навчальної програми предмета/інтегрованого курсу з урахуванням навчальних можливостей учнів класу
здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо: формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних планів та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя, встановлення універсальних стандартів таких документів у межах закладу загальної середньої освіти міста, району чи області є неприпустимим
вчитель має самостійно вибудовувати послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи при цьому послідовність розгортання змісту в підручнику
учитель може переносити теми уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем
рекомендується виділити ключові теми, на яких ґрунтується подальше опрацювання програмового матеріалу, що дозволить без порушення системи програмових вимог ущільнювати, оптимізувати вивчення предмета, концентрувати увагу на відпрацюванні позицій, що мають забезпечити якісну самостійну роботу учнів в умовах дистанційного навчання.

7 of 38

Автономія вчителя

автономія вчителя має бути забезпечена академічною свободою, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання
адміністрація закладу загальної середньої освіти або працівники методичних служб можуть лише надавати методичну допомогу вчителю, з метою покращення освітнього процесу, а не контролювати його.

8 of 38

Нормативна база щодо оцінювання результатів навчання учнів у ЗЗСО

Закон України «Про повну загальну середню освіту» (стаття 17);
Порядок переведення учнів (вихованців) закладу загальної середньої освіти до наступного класу, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України 14.07.2015 № 762 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 08.05.2019 № 621), зареєстрований в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 924/27369;
Інструкція з ведення класного журналу 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2006 № 496.

9 of 38

Особливості підсумкового (тематичного, семестрового, річного) оцінювання

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.
Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.
Річне оцінювання здійснюється на підставі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним від оцінок за І та ІІ семестри. При виставлення річної оцінки мають враховуватися: динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом року; важливість тем, які вивчались у І та ІІ семестрах, тривалість їх вивчення та складність змісту; рівень узагальнення й уміння застосовувати набуті протягом навчального року знання тощо.
Відповідно до чинних нормативних актів семестрова і річна оцінки можуть підлягати коригуванню.

10 of 38

На початку 2020-2021 навчального року (пропозиції)

приділити більше уваги традиційному повторенню вивченого матеріалу за минулий рік,
запровадити «коригуюче навчання»
можна провести діагностичні роботи, усні співбесіди, опитування в 2-11-х класах з метою визначення рівня засвоєння матеріалу учнями за попередній рік (здебільшого, за період карантину)
не бажано виставляти до класного журналу оцінки за діагностичні роботи
спланувати роботу (колективну або індивідуальну) щодо актуалізації окремих тем, систематизації знань та умінь, практичного їх закріплення тощо, вносити корективи до плану після проведення діагностичних робіт,
визначити тривалість періоду такого навчання (кожен вчитель самостійно) з урахуванням досвіду організації дистанційного навчання в минулому році
під час вибору навчально-методичного комплексу для вивчення предмета передбачити можливості використання засобів та інструментарію дистанційного навчання в умовах очного навчання, а також врахувати можливість організації освітнього процесу в межах навчального року в умовах карантину

11 of 38

Освітній процес в карантинних умовах

поєднання онлайн-занять через Zoom, Skype, Instagram, Google, Hangouts; заздалегідь записаних відеоуроків, презентацій від вчителів чи із зовнішніх освітніх ресурсів; ретельно підібраних завдань для самостійної роботи із подальшою перевіркою; використання безкоштовних вебсерверів та платформ, наприклад, Google, Classroom, Moodle, Microsoft Teams.
чітка система організації навчання в школі з самостійним опрацюванням матеріалу
розміщення записів відеоуроків, презентацій, відеоконференцій, інформування учнів та батьків про освітні ресурси для учнів із різними рівнями підготовки, чіткі інструкції до завдань, які необхідно виконати, вільний доступ до навчальних матеріалів
формування у здобувачів освіти уміння вчитися з використанням ІТ, а в учителів – уміння забезпечувати цей процес

12 of 38

Врахування результатів міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018

PISA не перевіряє, чи засвоїли учні зміст освітньої програми, а оцінює, наскільки учні здатні використовувати здобуті знання, уміння та навички в реальному житті.

Кожне дослідження PISA має провідну компетентність: для PISA-2018 була читацька грамотність, для PISA-2021 стане математична, для PISA-2024 – природничо-наукова компетентність

13 of 38

Використання літератури

В освітньому процесі ЗЗСО можуть використовувати лише навчальну літературу, що має гриф Міністерства освіти і науки України або висновок «Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах» відповідною комісією Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України.
Перелік навчальної літератури постійно оновлюється і доступний (???) на офіційному вебсайті Міністерства (https://mon.gov.ua/) та на вебсайті ДНУ «Інститут модернізації змісту освіти» (https://imzo.gov.ua/pidruchniki/pereliki/).
На вебсайті ІМЗО в розділі «Електронна бібліотека», крім електронних версій підручників, розміщені художні та науково-популярні видання серії «Шкільна бібліотека» для 5-6 класів закладів загальної середньої освіти (https://lib.imzo.gov.ua/)

14 of 38

Вивчення інформатики

Коментар Наталії Речич, методиста Інституту післядипломної освіти Київського університету ім. Б. Гринченка до методичних рекомендації МОН на конференції вчителів інформатики міста Києва (13.00-35.38)

15 of 38

Освітня галузь «Технології». Інформатика

Навчальні програми (сайт МОН)

Класи (рівні)	Рік затвердження / оновлення програми	Програма
5-9	2017	Інформатика для учнів 5-9 класів, які вивчали інформатику у 2-4 класах
10-11	2017, чинні з 1 вересня 2018 року	Інформатика Профільний рівень Інформатика Рівень стандарту

16 of 38

Середня школа

17 of 38

9 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Програмне забезпечення та інформаційна безпека	Інформаційні процеси та системи (5), Мережеві технології та Інтернет (5), Служби Інтернету (7), Кодування даних та апаратне забезпечення (8)	принципи роботи операційної системи інформаційна безпека та авторське право використання архіваторів та розуміння принципів стиснення даних
3D-графіка	Комп’ютерна графіка (6) Кодування даних та апаратне забезпечення (8)	ознайомлення з технологіями, що використовують тривимірну графіку для тривимірного друку, розвиток просторової уяви, розуміння структури та базових принципів маніпулювання тривимірними графічними об’єктами

(методичні рекомендації 2020)

18 of 38

9 клас

Зміст (за програмою, �робота з наборами однотипних об’єктів)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Опрацювання табличних даних	Опрацювання табличних даних (7) Алгоритми та програми (5- 8)	інтерпретація ЕТ як наборів клітинок з однотипними даними абсолютні та мішані посилання, функції та умовне форматування діаграми інтерпретація ЕТ як набору рядків з відомостями про певний об’єкт фільтрація, сортування, обчислення підсумкових характеристик
Бази даних. Системи керування базами даних	Опрацювання табличних даних (9)	фундаментальні поняття БД: таблиця, поле, запис, ключ, тип даних прості операції над об’єктами БД переваги багатотабличних БД

(методичні рекомендації 2020)

19 of 38

9 клас

Зміст (за програмою, �робота з наборами однотипних об’єктів)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Алгоритми та програми	Опрацювання табличних даних (9) Бази даних. Системи керування базами даних (9)	розуміння основних аспектів технології обробки однотипних даних в програмуванні

(методичні рекомендації 2020)

Коментар Наталії Речич щодо викладання інформатики у 9 класі на конференції вчителів інформатики міста Києва (17.00-31.55)

20 of 38

9 клас

(методичні рекомендації 2020)

Тривимірне моделювання (мінімальні системні вимоги до ПЗ)

Blender	???	процесор 64 біт, 2 ядра, 2+ Ггц, 4 Гб RAM, дисплей 1280х768, відеокарта 1+ Гб видеопам’яті, з підтримкою OpenGL 3.3
Paint 3D	???	Windows 10, 64 біт, встановлений Anniversary Update, участь у програмі попередньої оцінки Windows
MagicaVoxel	???	Windows 7, ЦП Dual Core @2.7GHz, 2 GB RAM, 1GB dedicated graphics card? HDD Space 2 GB, Recommended Resolution: 1280x720
Sculptris (Online)	??? ???	1Ghz Pentium 4 та вище (або сумісний аналог). Пам’ять: 1 GB RAM. Графічна карта: ATI або NVidia, support openGL 2.0.
Lego Digital Designer	???	ОС Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8 or Windows 10; Mac OS X 10.1 or higher
Planner 5D	??? ???	Xbox One, Windows 10 версії 14393.0 або пізніша? вбудовані клавіатура та миша, DirectX 11, RAM 2 ГБ

21 of 38

9 клас

(методичні рекомендації 2020)

Тривимірне моделювання (мінімальні системні вимоги до ПЗ)

Mine-imator	??? ???	Minimum (Recommended): OS Windows Vista/7 (10), RAM 4GB (8GB+), Display 1024x768 (1600x900+), Disk space ~20MB
Houdini Apprentice	???	64-розрядні процесор та ОС: OSX 10.11 and higher. Оперативна пам’ять: 4 GB. Відеокарта: Intel cards are NOT supported on OSX. Місце на диску: 4 GB. Додатково: 3 Button mouse required. Scroll wheel used where present.
КОМПАС-3D LT	???	MS Windows XP SP3 и выше; MS Windows Vista SP2 и выше; MS Windows 7. 350 МБ на жестком диске. Дисковод для DVD-дисков.
SketchUp Make	???	Web Only для учебных заведений
nanoCAD free	???	Windows XP SP2/Vista /7/8. Процесор Intel Pentium 4 / AMD Athlon або вище. 512 Мб - 2Гб та вище. Відеоадаптер с OpenGL-сумісною апаратною 3D акселерацією. HDD: вільних 400 Мб(оптимально 1-3 Гб)

22 of 38

9 клас

(методичні рекомендації 2020)

Тривимірне моделювання (мінімальні системні вимоги до ПЗ)

Sweet Home 3D	???	Windows від 98 до 10, Mac OS X 10.4 (Tiger) / 10.15 (Catalina), Linux системи, Solaris. Процессор від 400 MHz, RAM не менше 256 MB, відеокарта з актуальними драйверами
Tinkercad		Online
Autodesk Meshmixer	???	Microsoft Windows 7 or later or OS X / macOS 10.11 or later. 4GB system RAM Integrated or discrete graphics card with latest drivers
Wings 3D	???	RAM >=1024 Мб. Відеокарта від 128 Мб. Вільне місце на диску від 15 Мб.
Ayam	???	Unix (Linux, IRIX, FreeBSD tested), Win32 (Win95-Win2000, XP, 7), and Mac OS X (Aqua and X11)

23 of 38

8 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Кодування даних та апаратне забезпечення	Інформаційні процеси та системи (5)	базові математичні принципи кодування інформації особливості кодування інформації різного типу одиниці виміру довжини інформаційних повідомлень двійкова система числення
Опрацювання текстових даних	Опрацювання текстових даних (5)	складні за структурою документи використання стилів автоматизоване створення змісту документа пошук та заміна фрагментів тексту

(методичні рекомендації 2019)

24 of 38

8 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Створення та публікація веб-ресурсів	Опрацювання текстових даних (5) Служби Інтернету (7) Опрацювання текстових даних (8)	автоматизовані засоби створення сайтів ергономічне розміщення відомостей на веб-сторінці гіпертекстові, графічні й мультимедійні елементи на веб-сторінках
Опрацювання мультимедійних об’єктів		поняття мультимедіа кодування аудіо- та відеоданих формати файлів ПЗ для опрацювання об’єктів мультимедіа сервіси для роботи з мультимедіа, публікація їх в Інтернеті

(методичні рекомендації 2019)

Наталія Речич про навчання вебтехнологій у курсі інформатики на Всеукраїнській педраді (01.57.30-02.11.30)

25 of 38

8 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Алгоритми та програми	Алгоритми та програми (6) Алгоритми та програми (7)	ключові поняття ООП: програмний об’єкт, пов’язана з об’єктом подія, обробник події створення й налагодження подійно- та об’єктно-орієнтованих програм

(методичні рекомендації 2019)

26 of 38

8-9 класи, �поглиблене вивчення

Загальна кількість годин 280 �(140 на рік, 4 години (2+2)на тиждень)

№	Розділ	8 кл.	9 кл.	Разом
1	Інформаційні технології у суспільстві	0	3	3
2	Математичні основи обчислювальної техніки	6	0	6
3	Кодування даних	10	0	10
4	Комп’ютер як універсальний пристрій для опрацювання даних	12	0	12
5	Інформаційні технології	44	28	72
6	Мережні технології	0	18	18

27 of 38

8-9 класи, �поглиблене вивчення

Загальна кількість годин 280 �(140 на рік, 4 години (2+2)на тиждень)

№	Розділ	8 кл.	9 кл.	Разом
7	Основи інформаційної безпеки	0	4	4
8	Створення персонального навчального середовища	0	6	6
9	Моделювання.	0	8	8
10	Основи алгоритмізації та програмування	56	56	112
11	Розв’язування компетентнісних задач, виконання індивідуальних і групових навчальних проектів	8	12	20
12	Резерв часу	4	5	9

28 of 38

7 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Служби Інтернету	Мережеві технології та Інтернет (5)	поштові служби: надсилання, отримання, перенаправлення; переваги та недоліки електронної пошти як засобу спілкування спільна робота в онлайн-середовищах інтернет речей
Опрацювання табличних даних	Опрацювання текстових даних (5) Алгоритми та програми (6)	класи задач, які розв’язуються засобами табличного процесора величини та змінні моделі та моделювання
Алгоритми та програми	Опрацювання текстових даних (5) Алгоритми та програми (6)

(методичні рекомендації 2018)

Олександр Пилипчук про підручник “Інформатика 7 клас” на Всеукраїнській педраді (09.31-43.25)

29 of 38

6 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Комп’ютерна графіка	Об’єкт. Властивості об’єкта (3) Комп’ютерні програми. Меню та інструменти (3) Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання (3)	комп’ютерна графіка: поняття, призначення формати графічних файлів векторні та растрові зображення та редактори групування об’єктів, шари зображень
Комп’ютерні презентації	Створення інформаційних моделей. Змінення готових. Використання (3)	об’єкти презентацій, типи слайдів ефекти анімації виступ з презентацією
Алгоритми та програми	Алгоритми та програми (5)	об’єкт, властивості об’єкта подія, на яку реагує об’єкт використання змінних

(методичні рекомендації 2017)

Ігор Завадський про інтерактивні підручники для 6 класу на конференції вчителів інформатики міста Києва (53.00-01.08.00)

30 of 38

5 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Інформаційні процеси та системи	Інформація. Дії з інформацією (3) Комп’ютерні пристрої для здійснення дій з інформацією (3) Комп’ютерні програми. Меню та інструменти (3) Комп’ютерні пристрої для здійснення дій з інформацією (4)	інформація, дані, повідомлення інформаційні процеси та системи апаратна і програмна складові ІС різновиди комп'ютерів складові комп’ютерів операційна система та її інтерфейс файли, папки та операції над ними безпека життєдіяльності при роботі з комп'ютером
Мережеві технології та Інтернет	Інформація. Дії з інформацією (3) Інформація. Дії з інформацією (4)	поняття комп’ютерної мережі локальна комп’ютерна мережа, мережеві папки глобальна комп’ютерні мережі, пошукові системи безпека пошуку та використання інформації

(методичні рекомендації 2016, враховуються частково)

31 of 38

5 клас

Зміст (за програмою)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Опрацювання текстових даних	Інформація. Дії з інформацією (3) Об’єкт. Властивості об’єкта (3) Комп’ютерні програми. Меню та інструменти (3)	об’єкт, властивості об’єкта об’єкти текстового документа властивості символів, абзаців, сторінок, зображень, таблиць форматування текстового документа
Алгоритми та програми	Лінійні алгоритми (3) Об’єкт. Властивості об’єкта (4) Лінійні алгоритми (4)	поняття алгоритму та програми виконавець, система команд виконавця алгоритмічні структури властивості алгоритму, результативність алгоритму

(методичні рекомендації 2016, враховуються частково)

32 of 38

Старша школа

33 of 38

10-11 клас, �рівень стандарту

модулі курсу:

базовий модуль
вибіркові спецкурси

11 спецкурсів за програмою
4 (3) курси від CISCO

Валентина Потієнко про підручники з інформатики для 9-11 класів на Всеукраїнській педраді (01.05.20-01.19.20)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Інформаційні технології в суспільстві	Програмне забезпечення та інформаційна безпека (9) Служби Інтернету (7) Мережеві технології та Інтернет (5) набуті компетентності за предметними змістовими лініями “інформаційні технології створення й опрацювання інформаційних об’єктів”, “інформація, інформаційні процеси, системи, технології”	Діяльнісна складова. Самостійно опановує нові технології та засоби діяльності. Ціннісна складова. Усвідомлює комунікаційну роль ІТ та тенденції розвитку цифрового суспільства та вплив інформаційних технологій на життя людей.

Базовий модуль (35 год)

34 of 38

10-11 клас, рівень стандарту

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Моделі і моделювання. Аналіз та візуалізація даних	Опрацювання табличних даних (9) набуті компетентності за предметною змістовою лінією “моделювання, алгоритмізація й програмування”	Діяльнісна складова. Планує та проводить навчальні дослідження й комп'ютерні експерименти з різних предметних галузей. Використовує та створює інформаційні моделі для розв’язування задач… Застосовує різноманітні засоби інфографіки для подання даних. Ціннісна складова. Оцінює можливості інформаційних технологій для комп'ютерного моделювання об'єктів і процесів.

Базовий модуль (35 год)

35 of 38

10-11 клас, рівень стандарту

Григорій Гогерчак про навчання баз даних в рамках вибіркового модулю в курсі інформатики 10-11 класів на Всеукраїнській педраді (02.16.10-02.33.50)

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Системи керування базами даних	Бази даних. Системи керування базами даних (9) набуті компетентності за предметною змістовою лінією “моделювання, алгоритмізація й програмування”	Діяльнісна складова. Створює таблиці, вводить та редагує дані в них, добирає типи даних. Створює прості запити на вибірку даних, впорядковує та фільтрує дані в таблиці. Ціннісна складова. Усвідомлює переваги БД порівняно з іншими технологіями зберігання даних. Оцінює доцільність засобів інформаційних технологій для комп'ютерного моделювання об'єктів і процесів

Базовий модуль (35 год)

36 of 38

10-11 клас, рівень стандарту

Назва розділу	Попередні знання, навички, компетентності	Орієнтовні результати навчання (на що звернути увагу)
Мультимедійні та гіпертекстові документи	Створення та публікація веб-ресурсів (8) Опрацювання мультимедійних об’єктів (8)	Діяльнісна складова. Враховує художньо-естетичну складову при створенні інформаційних продуктів. Ціннісна складова. Розуміє роль електронних медійних засобів в житті в житті людини. Усвідомлює важливість участі в діяльності глобальної інтернет-спільноти.

Базовий модуль (35 год)

Наталія Речич про навчання вебтехнологій у курсі інформатики на Всеукраїнській педраді (01.57.30-02.11.30)

Валентина Потієнко про вибірковий модуль "Графічний дизайн" для 10-11 класів на конференції вчителів інформатики міста Києва (01.33.00-01.52.10)

37 of 38

10-11 клас, �рівень стандарту

за програмою МОН

Графічний дизайн (35)
Комп’ютерна анімація (35)
Тривимірне моделювання (35)
Математичні основи інформатики (35)
Інформаційна безпека (17)
Веб-технології (35)
Основи електронного документообігу (17)
Бази даних (35)
Формальна логіка (35)
Комп’ютерні технології опрацювання звукової інформації (35)
Креативне програмування (35)

за програмами CISCO:

Вступ до кібербезпеки (15)
Введення в мережі. Маршрутизація і комутація (70)
Вступ до інтернету речей (IoT) (20)
Основи апаратного та програмного забезпечення ПК (70)

Вибіркові модулі (70 год)

Коментар Наталії Речич щодо викладання інформатики у 10-11 класах на конференції вчителів інформатики міста Києва (32.00-34.00)

Фахівці Хмельницького ОІППО про вибіркові модулі курсу �(канал YouTube)

38 of 38

10-11 класи, профільний рівень

11 клас

Бази даних
Алгоритми
Веб-технології
Парадигми та технології програмування

10 клас

Мова програмування та структури даних
Сучасні інформаційні технології
Аналіз і візуалізація даних
Графіка\мультимедіа
Електронні публікації

Валентина Потієнко про розвиток креативності учнів 10-11 класів під час навчання інформатики на Всеукраїнській педраді (01.35.10-01.57.15)

Загальна кількість годин 350 (175 на рік, 5 годин на тиждень)

Майже всі розділи програми за змістом і вимогами до навчальних досягнень збігаються з відповідними курсами за вибором з інформатики в ущільненому варіанті. Тому для викладання цих розділів можна використовувати навчально-методичне забезпечення курсів за вибором.