1 of 9

Мастер – класс

для воспитателей

Выполнила: воспитатель МАДОУ города Нижневартовска д с №83 «Жемчужина»

Изотова Людмила Георгиевна

2016 г.

2 of 9

Тема:

«Использование интерактивных игр с воспитанниками с ОВЗ в процессе освоения общеобразовательной программы»

3 of 9

С введением новых требований к образованию мы пришли к выводу, что необходимо пересмотреть формы и методы работы с воспитанниками с ОВЗ с целью успешного освоения ООП

4 of 9

Ученые отмечают, что использование информационных технологий в совместной и самостоятельной деятельности взрослых и детей является одним из эффективных способов коррекции имеющихся проблем в психическом, личностном развитии ребенка: активизируют и восстанавливают высшие психические функции, повышают мотивацию деятельности, ее регуляцию ребенком.

ИНТЕРАКТИВ (ОТ АНГ. «interact», где «inter» - взаимный, «act» - действовать).

ИНТЕРАКТИВНОСТЬ -

СПОСОБНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ ИЛИ НАХОДИТЬСЯ В РЕЖИМЕ ДИАЛОГА

5 of 9

С введением ФГОС у нас появилась возможность создания интерактивной среды в ДОУ. В своей работе с детьми с овз мы используем мультимедийные презентации, в детском саду создан банк интерактивных игр, видеороликов, С этого учебного года введены в работу с детьми интерактивные игры портала «Мерсибо». Эти игры разработаны командой опытных специалистов в коррекционной педагогике включающим в себя различные области дошкольного образования.

Интерактивное обучение по К. Фопелю (немецкий психолог) – это активное, постоянное взаимодействие между педагогом и ребенком в процессе обучения с использованием таких форм, которые обеспечивают реализацию внутреннего механизма саморазвития воспитанника, тем самым повышая качество их воспитания и текущий контроль самостоятельной деятельности детей.

6 of 9

Преимущества интерактивных игр:

вызывают у детей с овз:

познавательный интерес;
способствуют снятию перенапряжения, перегрузки и утомления;
могут служить средствами развития речи и двигательных качеств;
развивают мелкую моторику, координацию;
Весѐлая анимация, движение, звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей, создает положительный фон во время занятия.
Дети получают эмоциональный и познавательный заряд, у них возникает желание рассмотреть, действовать, играть, вернуться к этому занятию вновь.
Воспитанники легко осваивают игры, учатся доводить их до конца, возвращаясь к играм, закрепляют полученные умения и навыки

7 of 9

Игры являются неким бонусом в конце индивидуального занятия 1 -2 раза в неделю в первой половине дня, не более 10 минут (СанПиН 2.2.2.542-96-.

8 of 9

К концу пребывания в детском саду дети с ОВЗ благодаря интерактивным играм лучше осваивают общеобразовательную программу, что облегчает дальнейшее обучение в школе.