Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe

Pictogrammes

L’enseignant parle

Diffusion d’un média

Expliquer, donner une consigne

Média en cours de diffusion

Désigner un élève

Fin du média. Passer au slide suivant

Contenu de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 4

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Séance 6

Séance 5

• Évaluation

• Évaluation

Plan de la séance

• Travail sur le livret.

1. Activité 1

• Lecture.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Identifier et lire les lettres étudiées, des syllabes, des mots et des phrases.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les lettres?

Activité 1

Activité 2

On continue. Qui veut passer au tableau pour lire les lettres ?

Activité 1

Activité 2

On continue. Qui veut passer au tableau pour lire les lettres ?

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

Activité 1

Activité 2

Répétons ensemble.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

farine forêt futur foulard lavabo voulu lavé

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

farine forêt futur foulard lavabo voulu lavé

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

joli joujou jupe ajouté zéro zone azur

lézard zèbre

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

joli joujou jupe ajouté zéro zone azur

lézard zèbre

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

caméra colle coupé calcul difficile pouce cerise

forcé citron

Activité 1

Activité 2

Relisons ensemble.

caméra colle coupé calcul difficile pouce cerise

forcé citron

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

• Farida a une vache.
• Fadi lave le vélo.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

• Jamal a un joli lézard.
• Zine joue avec un joujou.

Activité 1

Activité 2

Qui veut lire ?

• Camélia a des cerises.
• Le canard est dans la cour.

Activité 1

Activité 2

Plan de la séance

• Lecture.

• Travail sur le livret.

2, Activité 2

2. Activité 2

1. Activité 1

Prenez vos livrets à la page 132.

Activité 1

Activité 2

On va faire les activités 1, 2 et 3. Lisez les lettres, les syllabes et les mots à votre voisin. Chacun son tour. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider. �

Activité 1

Activité 2

La séance d’aujourd’hui est terminée. À la maison, lisez les phrases.

Activité 1

Activité 2

Évaluer les acquis de la période 5

Les compétences évaluées

CO1 : Comprendre à l’oral des mots de vocabulaire.

CO2 : Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

PO1 : Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 : Participer à un dialogue en mobilisant les actes de paroles étudiés.

PO3 : Prendre la parole pour parler de mon corps et de ma santé.

LF1 : Identifier et lire les lettres, des syllabes et des mots contenant les lettres étudiées.

LF2 : Lire des phrases simples contenant les lettres étudiées.

​

• Cette partie est consacrée à l’évaluation des compétences suivantes : CO1 – C02 – PO1 – PO2 – PO3 - LF1 – LF2 .

​

• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau.

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow).

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, coloriage, copie, dessin.

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0 -10 ) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 134 et faites les activités ludiques.

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre à l’oral des phrases et des textes.

Regarde la scène. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer la partie de l’image qui correspond : 1) Fadi sent avec le nez. 2) Jamal veut du gâteau. 3) Sara touche avec la main. 4 ) Lina veut une pomme et une banane. 5) Kamal a mal au dos.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image et dis-moi le mot en français.

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

1. Tu touches avec quoi ?
2. Tu sens avec quoi ?
3. Tu as mal où ?
4. Qu’est-ce que tu veux ?
5. Que veut ton ami ?

PO3. Prendre la parole pour parler de mon corps et de ma santé.

Présente-toi, puis dis ce que tu fais avec les yeux, le nez, les oreilles, la langue et les mains, où tu as mal, ce que tu veux manger et ce que ton frère ou ta sœur veut manger.�Tu dois dire 5 phrases. L’enseignant explique la consigne dans la langue de l’apprenant.

1 réponse correcte = 2 points

LF1. Identifier et lire des lettres, des syllabes et des mots contenant les lettres étudiées.

​

Je vais te montrer des lettres, des syllabes et des mots que tu dois lire.�L’enseignant guide l’élève dans sa lecture.

J C f v

1 lettre = 0,5 point (2 pts) syllabe = 1 point (4 pts)

Zéro lavabo

1 mot = 2 points (4pts)

LF2 : Lire des phrases simples contenant les lettres étudiées.

Tu vas lire ces phrases correctement et avec fluidité.

Fluidité = 2 points ( 1 point par phrase)

Correction = 8 points ( 1 point par mot )

• Fadi a un joujou.
• Sami lave le vélo.

L’évaluation est terminée.