الرياضيات

المستوى

​

6

برنامج دعم التعلمات الأساس

اليوم

لبنة : قسمة

الحصة : 5/6

خاص بالأستاذ(ة)

هيكلة المسار

لبنة تحدي

لبنة قسمة

6 أيام

6 أيام

6 أيام

6 أيام

خاص بالأستاذ(ة)

العمليات وحل المسائل

• أنشطة فردية على الكراسة ص 9

سير الحصة

• كيف أستعمل لوحتي؟

• تعبئة المكتسبات السابقة المتعلقة بالقراءة، الكتابة، التفكيك، والقيمة المكانية بشكل سريع وتفاعلي باستخدام الألواح.

• قراءة وتفكيك الأعداد من ستة أرقام في سياق واقعي.
• توظيف التفكيك الضربي والعمليات الحسابية لحل وضعية مركبة تتطلب الانتباه الدقيق للمراتب الفارغة.

• تحدي اليوم

• حل مسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة

خاص بالأستاذ(ة)

3

6

6

عند نهاية الحصة

على الأقل 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

• قراءة وتفكيك الأعداد من ستة أرقام في سياق واقعي.
• توظيف التفكيك الضربي والعمليات الحسابية لحل وضعية مركبة تتطلب الانتباه الدقيق للمراتب الفارغة.
• الاستئناس باستراتيجية الأسئلة الأربعة لحل مسائل.

خاص بالأستاذ(ة)

افتتاح الحصة

• كيف استعمل لوحتي؟
• الحساب الذهني: تعبئة المكتسبات السابقة المتعلقة بالقراءة، الكتابة، التفكيك، والقيمة المكانية بشكل سريع وتفاعلي باستخدام الألواح.

خاص بالأستاذ(ة)

مرحبا بكم أعزائي سنبدأ حصة اليوم، انتبهوا جيدا.

أبنائي الأعزاء، ضعوا اللوحة والقلم والكراسة في القمطر، ستحتاجونها في هذه الحصة.

6

سنتذكر اليوم : كيفية استعمال اللوحة. سنتدرب طيلة هذا الأسبوع على الاستعمال الجيد للوحة، انتبهوا جيدا.

يُنمذج الأستاذ(ة) كيفية استعمال اللوحة.

كيف استعمل لوحتي؟

سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بهذه السلوكات بنجمة التميز

1. أستخرج لوحتي بهدوء عند ظهور أيقونة اللوحة؛
2. استمع لتعليمة الأستاذ(ة) واستعد للإجابة:
3. الإشارة الأولى: ارفعوا الأقلام/الطباشير؛ فكروا، واكتبوا الإجابة؛ 
4. الإشارة الثانية: ارفعوا الألواح كلكم دفعة واحدة؛ 
5. الإشارة الثالثة: الذين سأشير إليهم، اخفضوا الألواح فإن إجابتكم صحيحة؛
6. بالنسبة للذين ما زالت ألواحهم مرفوعة، فإن إجابتهم خاطئة؛ 
7. انتبهوا جيداً لعملية التصحيح ؛
8. أصحح إجابتي على اللوحة وأعيد رفع اللوحة؛
9.  أمسح لوحتي عند الانتهاء من توظيفها، وأضعها في مكانها.

تتذكرون الواجب المنزلي الذي كلفتكم به نهاية الحصة السابقة. سأراقب ما قمتم به قبل أن نبدأ حصة اليوم.

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا. سنفتتح الحصة بنشاط اسمه "رادار الأعداد المبعثرة".

سأعرض عليكم شفرات تتضمن تفكيكاً لعدد أو قيماً مكانية غير مرتبة، وستقومون بتركيب العدد الإجمالي ذهنياً وكتابته بالأرقام على الألواح. يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

408005

أنا عدد أتكون من 4 مئات الآلاف، 8 آلاف، و5 وحدات. من أكون؟

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا. سنفتتح الحصة بنشاط اسمه "رادار الأعداد المبعثرة".

سأعرض عليكم شفرات تتضمن تفكيكاً لعدد أو قيماً مكانية غير مرتبة، وستقومون بتركيب العدد الإجمالي ذهنياً وكتابته بالأرقام على الألواح. يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

750500

أنا عدد أتكون من 7 مئات الآلاف، 5 عشر آلاف، و 5 مئات. من أكون؟

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا. سنفتتح الحصة بنشاط اسمه "رادار الأعداد المبعثرة".

سأعرض عليكم شفرات تتضمن تفكيكاً لعدد أو قيماً مكانية غير مرتبة، وستقومون بتركيب العدد الإجمالي ذهنياً وكتابته بالأرقام على الألواح. يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

700030

ما هو العدد الذي تفكيكه:

(10 × 3) + (100000 × 7)؟

أبنائي الأعزاء، انتبهوا جيدا. سنفتتح الحصة بنشاط اسمه "رادار الأعداد المبعثرة".

سأعرض عليكم شفرات تتضمن تفكيكاً لعدد أو قيماً مكانية غير مرتبة، وستقومون بتركيب العدد الإجمالي ذهنياً وكتابته بالأرقام على الألواح. يطلب الأستاذ(ة) من المتعلمين عرض النتيجة على اللوحة. تتم مناقشة المنتوج.

554006

ما هو العدد الذي تفكيكه:

6 + (4 × 1000) +(10000 × 5) + (100000 × 5)؟

العمليات وحل المسائل

• حل مسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.
• قراءة وتفكيك الأعداد من ستة أرقام مع عمليتي الجمع في سياق واقعي.
• توظيف التفكيك الضربي والعمليات الحسابية لحل وضعية مركبة تتطلب الانتباه الدقيق للمراتب الفارغة.

خاص بالأستاذ(ة)

يقدم الأستاذ الوضعية الإدماجية 1

يقرأ الأستاذ (ة) نص المسألة بتأن ويضع الأصبع تحت الكلمات. وينتدب بعد ذلك متعلما (ة) لقراءتها.

3

2

سأعيد قراءة المسألة،أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيلها.

يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.

ينبه الأستاذ إلى ضرورة اعتماد استراتيجية الأسئلة الأربعة لحل المسألة.

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

تكلفة ترميم الجدران:

مائتان وخمسة وأربعون ألفاً وثلاثمائة درهم 245300

1

تكلفة صيانة المخطوطات:

(100000×1)+(10000×5)+(100×4) = 150400

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

2

التكلفة الإجمالية للترميم والصيانة هي:

245300 + 150400 = 395700 درهم

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

هل تكفي الميزانية المخصصة لإتمام المشروع؟

3

نعم لأن 395700 < 950000

يقدم الأستاذ الوضعية الإدماجية 2.

يقرأ الأستاذ (ة) نص المسألة بتأن ويضع الأصبع تحت الكلمات. وينتدب بعد ذلك متعلما (ة) لقراءتها.

3

2

سأعيد قراءة المسألة،أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيلها.

يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.

ينبه الأستاذ إلى ضرورة اعتماد استراتيجية الأسئلة الأربعة لحل المسألة.

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

عدد ركاب الدرجة الثانية بالأرقام:

(1000×5)+(100000×3) = 305000 مسافر

1

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

2

مجموع المسافرين في المحطة هو:

120400 + 305000 = 425400 درهم

من يقوم بصياغة الحل؟

تناقش جماعة القسم جواب المتعلم ثم يعرض الأستاذ(ة) التصحيح.

الرمز السري (الفرق) لإعادة تشغيل الشاشة.

3

184600 = 120400 + 305000

ممارسة مستقلة

• إنجاز وتصحيح أنشطة الكراسة ص 9

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات هامة

1

2

3

• يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف أثناء الإنجاز.

• يقدم الأستاذ(ة) تغذية راجعة مباشرة ويفعل الركن الفارقي.

• يفسح المجال للمتفوقين لانجاز أنشطة الكراسة حسب إيقاعهم.

التنقل بين الصفوف

التغذية الراجعة

تنويع إيقاع الانجاز

في المنزل ستقومون بالبحث عن حل المسألة (التمرين رقم 2 صفحة 10) مع تسجيل خطوات الحل على دفتر البحث.

اختتام الحصة

• تحدي اليوم
• الأنشطة المنزلية
• تبصر الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

الآن سأقدم لكم تحدي اليوم.

يُنمذج الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقته التقنية (الملحق).

تحدي اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

تبصر الحصة

• تسجيل الملاحظات حول سير الحصة على المذكرة اليومية؛
• تسجيل نسبة التحكم التقديرية من أهداف الحصة.

خاص بالأستاذ(ة)

ملاحق

1. تحدي اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

تحدي اليوم

لغز اليوم

• تحدي " الخزنة المتسلسلة "
• الهدف: التقويم الختامي المدمج لمهارات الجمع والطرح البسيط والقيمة المكانية والتفكيك عبر سلسلة أوامر شفهية متتابعة.
• سير النشاط: يقرأ المدرس(ة) سلسلة من التعليمات المتتالية، ويقوم المتعلمون بتحديث العدد على الألواح ذهنياً، ولا يرفعونها إلا عند سماع الكلمة الأخيرة.
• التعليمة: لفتح الخزنة الذهبية، اتبع هذه الخطوات بالترتيب ولا ترفع لوحتك حتى النهاية:

​

​

​

​

​

​

​

• "الحل المنتظر على الألواح:500000 = (10000×5)

بناءً على التدرج الذهني (100,000 -> 550,000 -> 500,000).

• التقويم الختامي المدمج لمهارات الجمع والطرح البسيط والقيمة المكانية والتفكيك عبر سلسلة أوامر شفهية متتابعة.

​

الأهداف

الوسائل

• الألواح

​

5 إلى 10 دقائق

المدة

تحدي اليوم

• اكتب أصغر عدد ممكن مكون من 6 أرقام.
• أضف إليه العدد 450000.
• اطرح من النتيجة 50000.
• فكك النتيجة النهائية بكتابة ضربية بسيطة واعرض لوحتك فوراً!