الفصل الدراسي الثالث 10 - 4 - 2023
الصف التاسع (السنة العاشرة)
(عساكر قوس قزح)
للكاتب/ أندريا هيراتا
الفصل الرابع والثلاثون
من رواية
أرنب
مشلول
يُنصح بالضغط على هذا الرابط؛ لمشاهدة فيديو تعريفي عن الملفات التي سأقوم بها مستقبلا بإذن الله؛ وكيفية التعامل معها، واستخدامها بطريقة صحيحة.
رابط اليوتيوب: https://youtu.be/cqhhl131JJw
ولتحميل المزيد من الملفات:
جميع ملفات أحمد القاضي في موقع المناهج الإماراتية (almanahj.com)
الواجب
تأشيرة الخروج
حل أنشطة الكتاب
استراتيجيات
التعلم
التقويم البنائي
التقويم القبلي
نواتج التعلم
عنوان الدرس
التهيئة الحافزة
9
8
7
6
5
4
3
2
1
سير الحصة الدرسية
قوانين الفصل:
1 . نكون في مكاننا في الوقت المحدد.
2 . نحافظ على الممتلكات.
3 . نجلب جميع مستلزمات مادة اللغة العربية (حاسوبكِ الشخصي، لكتاب، القلم الأزرق، ملصقات ورقية).
4 . نحترم الآخرين.
5 . نستأذن من المعلم؛ لأي حاجة ضرورية.
6 . نلتزم الهدوء والنظام.
قوانين المجموعات:
1 . نخفض صوتنا.
2 . نحترم الرأي الآخر.
3 . نتعاون ونتفاعل.
4 . نشارك وننجز.
5 . نرتب الأدوات.
6 . نحافظ على النظافة.
أحمد
المجموعات
آمنة
رحمة
سلسبيل
عهود
قدرية
إسراء
أنس
حمزة
خالد
فهد
لؤي
قوانين المجموعات :
1- نخفض صوتنا . 2- نحترم الرأي الآخر . 3- نتعاون ونتفاعل .
4- نشارك وننجز . 5- نرتب الأدوات . 6. نحافظ على النظافة .
لا تتوقفوا عن العلم
العلم هو الذي يصنع الحياة
ومن يتوقف عن العلم
يتوقف عن الحياة
أن يحلل المتعلم الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
أن يحلل المتعلم رواية فنية موضحا فكرتها، وخصائصها، وتطور أحداثها، ومقومات شخصياتها.
1
3
نواتج
التعلم
أن يحدد المتعلم الأحداث التي تطور الحبكة موضحا كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في الرواية.
2
34 . أرنب مشلول
رواية
عساكر قوس قزح
في أثناء قراءةِ النَّص:
نقرأ الفصل المحدد في البيتِ قبلَ الحصةِ، نقرأ، نتأمل، نتساءل، ونسجل ملحوظاتنا، ثمَّ نحضر للحصة لنشارك أفكارنا ومشاعرنا حول ما قرأنا.
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
تعاقب تتابع وتوالى
التنقيب البحث
علق طلاب المحمدية الرموز الوطنية ولكن لماذا أنزلوها بعد ذلك ؟
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
نرزح نضعف ونتعب
تنضب تجف
بما شبه الراوي المدرسة المحمدية ؟ ومَا رأيك ؟
هل استطاع أحد الوقوف في طريق شركة ب ن ؟
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
يعتصرنا ينهكنا ويؤلمنا
ابتلينا اُختُبِرنا
قنوط يأس وإحباط
توقع ... ما الأمر الذي تخشاه المعلمة بومس ؟
لماذا تَغيب كوتشاي عن المدرسة ؟!
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
التقصّي البحث
الكامنة المختفية
السارونغ: لباس تقليدي شائع في مجتمع الملايوين
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
أردف تابع وأضاف
يمسِّد يدلِّك
القنينة وعاء من زجاج
لماذا تَغيب شمشون (بوريك) عن المدرسة يوم الخميس في اليوم الرياضي!؟
لماذا ترك شمشون (بوريك) المدرسة ؟
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
زهو فخر وكِبْر
واعد مرجوّ خيره
لماذا تَغيب مهار عن المدرسة ؟!
لماذا تَغيب آكيونج عن المدرسة ؟!
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
المفارقات التناقضات
تشبّث تمسك
جديلة ضفيرة
من الذين لم يتركوا المدرسة ؟
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
من الذي تشبث في المدرسة رغم كل الظروف ؟
من الذي أصبح يقوم بمهمة المعلمة بومس ؟
معناها | الكلمة |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
هبّت نهضت مسرعة
ميمّمة قاصدة
باحة ساحة وفناء
تناهى بلغ سمعها
لغط أصوات مختلطة
تؤجِّج تثير وتلهب
ما قصة الكفاح التي كان يرويها لينتانج للطلاب؟
لماذا اختار لينتانج هذه القصة ؟
ملخص الفصل الرابع والثلاثين من رواية (عساكر قوس قزح)
(أرنب مشلول)
استطعنا الانتصار في معركتنا مع (صمديكون)، ولكننا لا نستطيع الوقوف في وجه شركة (پ ن) فقد تقدمت الجرافات أكثر ودمرت نصف ساحة مدرستنا، و(بو مس) بدت محطمة ويائسة. غاب (كوتشاي) عن المدرسة لثلاثة أيام متوالية فسألنا والده فقال بأنه يذهب كل صباح إلى المدرسة، ثم عرفنا أنه يذهب لقطاف الفليفلة في القرى المجاورة، وقد شجع حصوله على المال (شمشون) كي يذهب هو أيضًا ليعمل حمالًا لثمار جوز الهند واستطاع أن يشتري بنقود عمله زيتًا غاليًا لزيادة كثافة شعر اللحية من باكستان، بعدها اختفى (مهار) واتضح لاحقًا أنه يعمل في مبشرة جوز هند واستطاع أن يشتري بنقود عمله عصا مزدوجة كسلاح بروس لي، ولحقهم (آكيونج) الذي راح يعمل بياعًا للكعك. أعجبني عمل (آكيونج) في بيع الكعك فهو أفضل من جمع كرات الغولف التي تقع في البحيرة، فتركت المدرسة ورحت أعمل في بيع الكعك أيضًا، ولم يبق في المدرسة إلا (سهارى وفلو وهارون وتراپاني) و(شهدان) الذي ما لبث أن ترك المدرسة ليلتحق بعمل جلفطة القوارب.
وحده (لينتانج) الذي بقي مخلصًا للدوام في المدرسة رغم هجران الطلاب للمدرسة ورغم تهديد الجرافات، وصارت (بو مس) تتغيب عن المدرسة فحل (لينتانج) محلها، ومرة سمعت (بو مس) أن هناك من يداوم في المدرسة فهرعت إليها مسرعة على دراجتها .. حين وصلت سمعت أصواتًا من الصف، فاقتربت بهدوء ورأت (لينتانج) يعطي درسًا لـ (فلو وسهارى وهارون) عن كفاح رئيس إندونيسيا الأول (سوكارنو) الذي سجنه الهولنديون ليكمل دراسته في السجن رغم الظروف .. بكت (بو مس) وانهمرت دموعها لما رأته.
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا.
عزوف طلاب مدرسة المحمدية عن الدراسة، وتسربهم من المدرسة واحدًا تلو الآخر.
كوتشاي عمل في قطف ثمار الفليفلة، وشمشون (بوريك) أصبح حمّالًا لثمار جوز الهند، ومهار عمل في مبشرة جوز الهند، وأكيونج اختار مهنة بيع الكعك، وإكال مارس نفس عمل أكيونج، وشهدان عمل بجلفطة القوارب.
أنشطة الفصل الرابع والثلاثين:
استدرجهم من خلال الإغراء بالمكاسب التي قد يحققونها من خلال عملهم حال تركهم للدراسة كما فعل هو.
(لينتانج) ، و (سهارى) ، و (فلو) ، و (تراباني) ، و (هارون)
متروك للطالب
علمه بمدى أهمية التعليم بالنسبة للإنسان، وما له من دور في إعلاء قيمته، ورفع شأنه بين أفراد المجتمع.
شكرًا
لكم
سُبحانَكَ اللَّهمَّ وبحمدِكَ، أشهدُ أن لا إلَهَ إلَّا أنتَ، أستغفرُكَ وأتوبُ إليكَ.
شكرًا لكم
القيم
والتنمية المستدامة
شكر
خاص
00971558062678
موقع/ المعلمة أسماء
موقع/ المناهج الإماراتية
لمعلمي المبدع/ محمد البستاوي
مؤسس نادي اللغة العربية الرقمي وصاحب التحضير الميسر
لمعلمي النصوح/ هاشم عمر
صاحب الملخص الصوتي لروايتي
(أحلام ليبل السعيدة – الولد الذي عاش مع النعام)
جزى الله خيرا
إسراء
رفيقة دربي
لمعلمي المحترم/ أسيف حمود
مشرف موقع المناهج الإماراتية
لمعلمي الخلوق/ محمد طلال
صاحب الملخص الصوتي لرواية
(عساكر قوس قزح)