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Français

Niveau

3

Semaine 3 - Séance 1

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 3e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : Mon école
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

��

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Où sont les élèves ?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu fais à l’école ?
  • Semaine 3 : Quand est-ce que tu as français ?
  • Semaine 4 : Qu’est-ce que tu dois faire à l’école ?
  • Semaine 5 : Qu’est-ce que tu aimes faire à l’école ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mon école »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Vocabulaire
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Appropriation des actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 3

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1. Vocabulaire

Le chameau – une autruche – le cadeau – le jaune – un bateau – un autocar – l’eau – un drapeau – l’arabe – les maths – hier – aujourd’hui – demain – le sport – le français.

2. Écoute active du dialogue

Quand est-ce que tu as français ?

Le verbe avoir au présent.

​

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

un bateau – un autocar – l’eau – un drapeau

L’arabe – le français - les maths – le sport

hier – aujourd’hui – demain.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Un drapeau .

Qui veut répéter?

un drapeau

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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L’eau.

Qui veut répéter?

l’eau

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Un autocar .

Qui veut répéter?

un autocar

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Un bateau.

Qui veut répéter?

un bateau

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Aujourd’hui, c’est mardi.

Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, c’est mardi.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Que signifie « aujourd’hui » en arabe ?

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Aujourd’hui.

Qui veut répéter?

Aujourd’hui

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Demain, c’est mercredi.

Qui veut répéter ?

Demain, c’est mercredi.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Que signifie « demain » en arabe ?

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Demain.

Qui veut répéter?

demain

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Hier, c’était lundi.

Qui veut répéter ?

Hier, c’était lundi.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Que signifie « hier » en arabe ?

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Hier.

Qui veut répéter?

hier

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le sport.

Qui veut répéter?

le sport

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Les élèves font du sport.

Qui veut répéter ?

Les élèves font du sport.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le français.

Qui veut répéter?

le français

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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J’ai français aujourd’hui.

Qui veut répéter ?

J’ai français aujourd’hui.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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L’arabe.

Qui veut répéter?

l’arabe

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Les mathématiques.

Qui veut répéter?

les mathématiques

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

l’eau

un drapeau

un autocar

un bateau

le sport

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

aujourd’hui

demain

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

hier

le français

l’arabe

les mathématiques

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Je remplace chaque image par un mot pour former une phrase.

Regardez comment je fais. « J’ai français aujourd’hui. »

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

J’ai .

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« J’ai français aujourd’hui. »

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

J’ai français aujourd’hui.

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

, c’est mercredi.

Qui veut dire cette phrase ?

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« Demain c’est mercredi. »

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Demain, c’est mercredi.

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Qui veut dire cette phrase ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Les font du .

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« Les élèves font du sport. »

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Les élèves font du sport.

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1. Vocabulaire

Le chameau – une autruche – le cadeau – le jaune – un bateau – un autocar – l’eau – un drapeau – l’arabe – les maths – hier – aujourd’hui – demain – le sport – le français.

2. Écoute active du dialogue

Quand est-ce que tu as français ?

Le verbe avoir au présent.

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Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écouter attentivement le dialogue de la semaine

  • Quand est-ce que tu as français ?
  • Le verbe avoir au présent.

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Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

De quoi parlent Karim et Rita ?

Qui veut répondre ?

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

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المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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أو

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