Семинар для молодых педагогов

​

​

«Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить» К.Д. Ушинский

​

​

Тема:

«Методы активизации

детей в ходе проведения занятия»�

Что такое мотивация?

• Мотивация – процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации
• Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение определённой цели.

​

Типы мотивации

• Игровая мотивация «Помоги игрушке»

​

• Помощь взрослому «Помоги мне»

​

• «Научи меня»

​

• «Создание предметов своими руками для себя»

�Первый тип - игровая мотивация – «Помоги игрушке»

•  Ребёнок достигает цели обучения, решая проблемы игрушек. Создание этой мотивации строится по данной схеме:
• 1. Вы рассказываете, что игрушке нужна помощь, и помочь могут им только дети.
• 2. Вы спрашиваете детей, согласны ли они помочь игрушке.
• 3. Вы предлагаете научить детей делать то, что требуется игрушке, тогда объяснение и показ заинтересуют детей.
• 4. Во время работы у каждого ребёнка должен быть свой персонаж - подопечный (вырезанный, игрушечный, нарисованный персонаж, которому он оказывает помощь.
• 5. Эта же игрушка – подопечный оценивает работу ребёнка, обязательно хвалит ребёнка.
• 6. По окончании работы желательно, чтобы дети поиграли со своими подопечными.
• При данной мотивации ребёнок выступает как помощник и защитник, и её уместно использовать для обучения различным практическим умениям.

​

Второй тип мотивации – помощь взрослому – «Помоги мне»

​

​

• Здесь мотивом для детей является общение со взрослым, возможность получить одобрение, а также интерес к совместным делам, которые можно выполнять вместе. Создание мотивации строится по схеме:
• Вы сообщаете детям, что собираетесь мастерить что-либо и просите детей помочь вам. Интересуетесь, как они могут вам помочь.
• Каждому ребёнку даётся посильное задание.
• В конце подчеркиваете, что результат был достигнут путём совместных усилий, что к нему пришли все вместе.

Третий тип мотивации «Научи меня» 

• - Основан на желании ребёнка чувствовать себя знающим и умеющим.
• Лучше использовать этот вид мотивации в ОД старших группах.
• Создание этой мотивации осуществляется по данной схеме:
• 1. Вы сообщаете детям, что собираетесь заняться какой-либо деятельностью и просите детей научить вас этому.
• 2. Вы спрашиваете, согласны ли они помочь вам.
• 3. Каждому ребёнку, даётся возможность научить вас какому – либо делу.
• 4. По окончании игры каждому ребёнку даётся оценка его действий и обязательно следует похвалить его.

Четвёртый тип мотивации «создание предметов своими руками для себя»

�

​

Основан на внутренней заинтересованности ребёнка. Такая мотивация побуждает детей к созданию предметов и поделок для собственного употребления или для своих близких. Дети искренне гордятся своими поделками и охотно пользуются ими. (Художественное конструирование, ориентировка, логика, ручной труд, художественное творчество)

Создание этой мотивации осуществляется по схеме:

1. Вы показываете детям, какую – либо поделку, раскрываете его преимущества и спрашиваете, хотят ли они иметь такой же для себя или для своих родных.

2. Далее показываете всем желающим, как изготовить этот предмет.

3. Изготовленная поделка поступает распоряжение ребёнка. Гордость за дело своих рук – важнейшая основа созидательного отношения к труду.

Если ребёнок, уже занят каким – либо интересующим делом, а значит, уже имеет необходимую мотивацию, можно познакомить его с новыми путями решения поставленных задач.