PLA - Portuguese Language Acquisition
MAY 15th
Dear families,
As we continue Unit 4: Places in Portuguese, students are building confidence in describing places, locations, and directions using familiar vocabulary such as em cima, embaixo, dentro, fora, and ao lado. Through games, storytelling, movement, hands-on activities, and practicing how to present their work to friends, students are developing their listening, speaking, reading, and writing skills while making meaningful connections to everyday places around them. You can support learning at home by encouraging your child to describe the location of objects and talk about places you visit together in Portuguese. Thank you for your continued support! Please click here to find the Unit overview.
Warmly,� Mr. Jake jcarmo@eabdf.br
Dear families,
As we continue Unit 4: Places in Portuguese, students are building confidence in describing places, locations, and directions using familiar vocabulary such as em cima, embaixo, dentro, fora, and ao lado. Through games, storytelling, movement, hands-on activities, and practicing how to present their work to friends, students are developing their listening, speaking, reading, and writing skills while making meaningful connections to everyday places around them. You can support learning at home by encouraging your child to describe the location of objects and talk about places you visit together in Portuguese. Thank you for your continued support! Please click here to find the Unit overview.
Warmly,� Mr. Jake jcarmo@eabdf.br
Dear families, we have been diving deep into Unit 4: Places this past month! Students have learned names in Portuguese of various places in school and around the city, such as supermarket, pharmacy, hair salon, etc. and vocabulary for describing object positions using prepositions like perto, longe, em cima, and embaixo. They have also practiced giving directions in Portuguese and created their own board games and digital games using vocabulary learned throughout the year. Please click here for the Unit 4 overview.
Important: End-of-year parent-teacher conferences for PLA will take place in late May/early June. We will discuss each child's progress and next steps. Watch your email for the invitation!
Warmly, Ms. Karina Oliveira - koliveira@eabdf.br
Dear families, during the month of May, 2nd and 3rd grade PLA students are working on the unit “Inventions and Sustainability.” Throughout the project, students researched and created their own inventions, developing creative ideas focused on sustainability and caring for the planet. Each student produced an individual Google Doc, in Portuguese, including information about their invention, such as its purpose, how it works, and its benefits. Through this project, students developed their reading, writing, speaking, and listening comprehension skills in meaningful and dynamic ways. At this time, they are preparing to present their projects to other classes, sharing their ideas and learning with the school community. Please click here to find the Unit overview. If you have any questions, please feel free to contact me by email. Ms. Fabi: fferreira@eabdf.br
Dear families, during the month of May, 4th and 5th grade PLA students are working on the unit “My Identity/National Identity.” Through research and presentations, students explored important facts about the countries where they were born and have lived, reflecting on their histories, cultures, preferences, origins, and experiences while developing their Portuguese language skills in meaningful and creative ways. The project provided opportunities to value diversity and strengthen each student’s identity. As the culminating activity of this project, the students prepared a special exhibition about their individual identities, sharing their experiences, cultures, and interests with families and the school community. Please click here to find the Unit overview. If you have any questions, please feel free to contact me by email. Ms. Fabi: fferreira@eabdf.br
Message
Dear families, we have been diving deep into Unit 4: Places this past month! Students have learned names in Portuguese of various places in school and around the city, such as supermarket, pharmacy, hair salon, etc. and vocabulary for describing object positions using prepositions like perto, longe, em cima, and embaixo. They have also practiced giving directions in Portuguese and created their own board games and digital games using vocabulary learned throughout the year. Please click here for the Unit 4 overview.
Important: End-of-year parent-teacher conferences for PLA will take place in late May/early June. We will discuss each child's progress and next steps. Watch your email for the invitation!
Warmly, Ms. Karina Oliveira - koliveira@eabdf.br
PORTUGUÊS
MAY 15th
No mês de abril, iniciamos o estudo sobre plantas, explorando suas partes, características e propriedades de forma lúdica e sensorial. As crianças tiveram a oportunidade de conhecer diferentes elementos da natureza, explorando plantas como o urucum, hidratando musgo, examinando raízes e participando de experiências sensoriais com variadas texturas e aromas, como lavanda e alecrim. Essas vivências despertaram a curiosidade, incentivaram a observação e promoveram uma maior conexão com o mundo natural. Ao longo desse período, também realizamos atividades relacionadas à Páscoa. As crianças puderam compartilhar as diferentes formas como comemoram essa data com suas famílias, ouvir histórias temáticas e participar de propostas lúdicas e criativas, tornando esse momento ainda mais significativo e prazeroso para todos.
Os alunos do K4 tiveram um mês de grande imersão no universo das letras, por meio de um trabalho voltado para a pré-alfabetização. Durante esse período, exploramos a diferenciação entre vogais e consoantes, além de desenvolver a consciência fonológica das vogais e de pares de consoantes surdas e sonoras, como S e Z. Todo esse processo aconteceu de maneira lúdica e significativa, por meio de histórias, brincadeiras, jogos sonoros, atividades de escrita e propostas voltadas ao desenvolvimento do grafismo.Ao longo desse período, também realizamos atividades relacionadas à Páscoa, integrando o tema ao trabalho com letras e sons. As crianças compartilharam diferentes formas de comemorar a data com suas famílias, participaram de brincadeiras temáticas e vivenciaram momentos de troca, criatividade e aprendizagem de forma leve e prazerosa.
Queridas famílias, neste mês, as crianças do K5 exploraram o tema trânsito e meios de transporte de forma lúdica e investigativa. Ao longo das propostas, os alunos ampliaram seus conhecimentos sobre os diferentes meios de transporte, conseguindo classificá-los entre aquáticos, terrestres e aéreos. Também conversamos sobre elementos importantes do trânsito, como placas, semáforos, faixas de pedestres e atitudes que contribuem para a segurança e a organização no dia a dia. Paralelamente, exploramos a escrita espontânea por meio dos nomes dos meios de transporte, incentivando as crianças a refletirem sobre sons, letras e hipóteses de escrita. Outro momento significativo foi a exploração da história “Maria Vai com as Outras”, que possibilitou conversas e atividades voltadas para o desenvolvimento da autonomia, identidade e da importância de fazer boas escolhas, valorizando as decisões próprias de forma respeitosa e consciente. Seguimos incentivando a curiosidade, a participação e a construção de aprendizagens significativas em cada descoberta. Ms Millena
Queridas famílias, neste período, os alunos do 1º ano aprofundaram seus conhecimentos em ortografia, com foco no uso do R no meio da sílaba, também conhecido pelas crianças como o “R intrometido”. Por meio de atividades de classificação de figuras, análise da escrita e produção de frases, os alunos puderam observar e aplicar essa regularidade da língua de maneira significativa. Em nossa unidade sobre moradia, exploramos o tema a partir da história “Os Três Porquinhos”, promovendo reflexões sobre diferentes tipos de casas, materiais utilizados nas construções e a importância do lar no cotidiano. As propostas envolveram leitura, conversa e atividades de interpretação, ampliando o repertório e a participação das crianças. Ms Millena
Ao longo destes dias, os alunos conheceram um pouco mais da história de Brasília. Também leram o livro Somos Todos Extraordinários, refletindo sobre a importância do respeito às diferenças e da empatia com aqueles que enfrentam dificuldades no dia a dia. De acordo com os níveis de aprendizagem, também trabalhamos os livros O Menino e o Monstro e Caio Vai Sozinho. A partir dessas histórias, os alunos organizaram as ideias e realizaram atividades de reescrita textual. Aproveitamos esse trabalho para revisar conteúdos como separação silábica e substantivos comuns e próprios. O gênero textual receita também foi explorado, e os alunos identificaram as partes que compõem uma receita. Como os verbos aparecem com frequência nesse tipo de texto indicando ações e comandos (misture, junte, adicione), trabalhamos também a diferença entre substantivos e verbos. Atualmente, estamos trabalhando as letras X e CH por meio de cruzadinhas e propostas de escrita independente. Reforço a importância de que, em casa, os alunos acessem a plataforma ao menos duas vezes por semana e mantenham o hábito da leitura de livros físicos.Qualquer duvida, estou à disposição. Com carinho, Ms. Eliane
No mês de abril, os alunos do 3º ano aprofundaram os estudos sobre o gênero textual notícia, explorando suas principais características, estrutura e função social. Ao longo das atividades, os estudantes desenvolveram habilidades de leitura, interpretação e produção textual relacionadas a esse gênero.Em análise da língua, os alunos estudaram sílaba tônica e a classificação das palavras em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. Também trabalhamos as terminações “-ram” e “-rão”, ampliando a reflexão sobre aspectos ortográficos e sonoros da língua portuguesa.Além disso, os estudantes deram continuidade aos estudos sobre a água e os impactos da degradação ambiental no campo e na cidade. Durante as aulas, identificaram diferentes problemas ambientais presentes no cotidiano, como a poluição do ar, da água, a poluição sonora, a poluição visual e o acúmulo de lixo nas cidades, refletindo sobre atitudes e soluções que contribuem para a preservação do meio ambiente.Reforço também a importância de os alunos manterem uma rotina frequente de leitura na plataforma Elefante Letrado, com a meta de ler um ou dois livros por semana. A leitura constante contribui significativamente para o desenvolvimento da fluência, da compreensão leitora, da ampliação de vocabulário e da autonomia dos estudantes.Agradeço pela parceria e pelo acompanhamento das famílias nesse processo de aprendizagem. Com carinho, Ms. Pati e Ms. Rebeca
PORTUGUÊS
MAY 15th
Os alunos estão cada vez mais envolvidos com o período das Grandes Navegações. Por meio de atividades de leitura e interpretação de textos informativos, estão conhecendo como os navegadores lidavam com a navegação, o que acreditavam existir nos mares e em quais condições viajavam em suas caravelas e naus. Articulando esses estudos aos conteúdos gramaticais, realizamos revisões de encontros consonantais, dígrafos, encontros vocálicos e da classificação das sílabas tônicas (oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas). Atualmente, também estamos conhecendo personalidades importantes desse período, como Cristóvão Colombo, Cabral e Pero Vaz de Caminha. Em breve, os alunos irão produzir cartas de reclamação, retomando as características do gênero textual já trabalhado em sala. Reitero a importância da leitura diária para o desenvolvimento da fluência leitora, seja por meio da plataforma Elefante Letrado ou da leitura de livros físicos em casa. Qualquer duvida, estou à disposição. Com carinho, Ms. Eliane
No mês de abril, os alunos do 5º ano tiveram a oportunidade de participar de um projeto muito especial: a criação de um podcast como culminância da nossa unidade sobre cidades. Ao longo do processo, os estudantes desenvolveram o projeto desde o início, realizando pesquisas e leituras sobre diferentes cidades, escrevendo roteiros, trabalhando de forma colaborativa em grupos, ensaiando e compartilhando ideias. Além de ampliar os conhecimentos sobre o tema, o projeto também fortaleceu habilidades importantes, como comunicação, organização, criatividade, cooperação e expressão oral. Também iniciamos a leitura do livro A Droga da Obediência, que seguimos explorando em sala. Esse momento tem proporcionado leituras prazerosas, trocas significativas e discussões muito interessantes, já que a história desperta bastante curiosidade e envolvimento por parte dos alunos. Na parte de gramática, trabalhamos análises morfológicas e realizamos correções coletivas de atividades e produções, criando espaços para esclarecimento de dúvidas e reflexão sobre o funcionamento da língua. Esse tipo de prática contribui significativamente para a preparação dos alunos para o 6º ano, pois desenvolve maior autonomia, atenção à estrutura da língua, capacidade de revisão e compreensão mais aprofundada das funções das palavras dentro dos textos, habilidades essenciais para a próxima etapa escolar. Reforço também a importância de os alunos manterem uma rotina frequente de leitura na plataforma Elefante Letrado, com a meta de ler um ou dois livros por semana. A leitura constante contribui significativamente para o desenvolvimento da fluência, da compreensão leitora, da ampliação de vocabulário e da autonomia dos alunos. Com carinho, Ms. Pati, Ms. Smênia, Ms. Rebeca e Ms. Amanda.
-
PLA Developing G2/G3 - – Project: Inventions and Sustainability
PLA Emerging - K5
Organize events in sequence, explaining each scene or step with a word.
PLA Emerging - 1st grade Exploring Our imaginary Cities.
PLA Emerging - K5 matching words to pictures.