Hvorfor anvende AI til læring?�Nina Bonderup Dohn, Syddansk Universitet

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Oversigt

Didaktiske grunde til at bruge Gen AI til læring – oplæg ved Nina (20-25 min.)

• Fokuserende eksempler på læringsaktiviteter med Gen AI
• Didaktiske grunde til at bruge Gen AI – med eksempler og udfordringer/faldgruber
• Gen AI som redskab i andre fag
• Gen AI som domæne

​

Didaktiske grunde til at inddrage Gen AI i mine fag – diskussion (10-15 min.)

• Sum med sideperson; plenumspørgsmål og -svar

​

Gen AI i det store AI-billede – perspektivering ved Nina (10 min.)

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Fokuserende eksempler på Gen AI til læring

5 moduler i engelsk, 2.g B-niveau – gennemført kort efter frigivelsen af ChatGPT i nov. 2022

1. Asking, one receives an answer
• Elever beder ChatGPT ”Write a eulogy for my sister”. De identificerer og diskuterer svarmønstre, forbedrer teksten

​

• How to do debate using AI
• Elever bruger ChatGPT til at få input om argumentindhold og -struktur forud for mundtlig debat med hinanden

​

• How to start?
• Eleverne beder ChatGPT om at skrive en tragtintroduktion [funnel introduction ] til et essay. De sammenligner eksemplerne, identificerer mønstre og udvikler deres egen trin-for-trin guide til at skrive tragtintroduktioner

​

• Collaborating with the AI
• Creative Writing, hvor ChatGPT giver forslag til personer, temaer, miljøer mv. til en fortælling, som eleverne derefter selv skriver

​

• Designing the perfect AI
• Baseret på erfaringerne fra 1-4: Formuler regelsæt, begrænsninger og elementer til en Gen AI for gym-elever

3

04-03-2025

(Vinter-Thomsen, 2024, https://computationalthinking.systime.dk/?id=205#c659)

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Didaktiske grunde til at bruge Gen AI�

• Gen AI som redskab i andre fag
• Instrumentalistisk begrundelse
• Fagdidaktisk begrundelse forankret i andre fag
• Modul 2, ”how to do debate” – lære at debattere på engelsk
• Modul 4, ”collaborating with the AI” – lære at skrive kreativt på engelsk
• Hovedfokus i Modul 3, ”how to start” – lære at skrive en tragtintroduktion

​

• Gen AI som domæne
• Almendannelse, forståelse af/for Gen AI (kritisk stillingtagen), anknytning til eleverfaringer
• Modul 1, ”asking, one receives an answer” (hovedfokus)
• Modul 5, ”design the perfect AI”
• Delfokus i Modul 3, ”how to start” (sammenlign eksempler, identifikation af svarmønstre)

4

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Positioner til didaktisk begrundelse (Frede V. Nielsen, 2004)

Basisfags-didaktik

• Basisfaget er udgangspunkt for stofudvælgelsen
• Stof siver ned i undervisningsfagene uden formning af forskellige pædagogiske teorier
• ”Undervisningen skal omhandle dette, fordi stoffet i sig selv hører med til almendannelse”
• Datalogi/informatik som grundfag
• Gen AI og machine learning er vigtige indholdselementer i datalogi/informatik i dag
• Modul 1, ”asking, one receives an answer”
• Delfokus i Modul 3, ”how to start”

​

• Udfordring/faldgrube: Hvilket fag skal eleverne lære dette i?
• Ikke alle gym-uddannelser har informatik
• Og der kræves et indholdsfokus – typisk fra et andet fag
• I andre fag? Går der for meget tid fra disse fags basisstof og læreplansfokus?
• Tværfaglige forløb?

​

5

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Positioner til didaktisk begrundelse (Frede V. Nielsen, 2004)

Etno-didaktik

• Afsæt i erfaringspædagogik
• Elevernes hverdagserfaring, interesser og (mikro)kultur er udgangspunktet
• ”Undervisningen skal omhandle dette, fordi det opleves relevant og interesserer eleverne”
• Elever bruger Gen AI under alle omstændigheder – relevans; brug kan kvalificeres
• Alle moduler, og især Modul 5, ”how to design the perfect AI”

​

• Udfordringer/faldgruber:
• Hvilket fag – igen?
• Interesserer det faktisk eleverne? Alle sammen? Alle elevtyper (Beck & Paulsen, 2011)?

6

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Positioner til didaktisk begrundelse (Frede V. Nielsen, 2004)

Eksistens-didaktik

• Afsæt i menneskets eksistentielle grundvilkår/det alment menneskelige
• ”Undervisningen skal omhandle dette, fordi elever skal forstå hvad mennesket er – i verden”
• (Hvordan) Er AI intelligent?
• ‘Tænker’ AI – i sammenligning med mennesker?
• Hvordan skal vi forstå intelligens? Og tænkning? Sammenhæng til følelser?
• Mulig udvidelse af Modul 1, ”asking, one receives an answer” (og Modul 3, ”how to start”)?
• Diskussion af Gen AIs svarmønstre i forhold til menneskelige svarmønstre?

​

• Udfordring/faldgrube
• For stort spørgsmål til for lille fokus?
• AI er meget mere end Gen AI
• For abstrakt spørgsmål for mange elever?

7

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Positioner til didaktisk begrundelse (Frede V. Nielsen, 2004)

Udfordrings-didaktik

• Afsæt i kritisk samfundsteori – udgangspunktet er store samfundsproblemer
• Krisetilstande i den moderne verden, fx miljø-spørgsmål, ulighed, fattigdom
• Der vælges ud fra en problemorienteret og tværfaglig tænkning
• Klafki: ’Nøgleproblemer’
• ”Undervisningen skal omhandle dette, fordi elever skal bidrage til løsning af problemerne”
• Fokus på digital myndiggørelse
• Elevers kritiske og kreative engagement i teknologisk udvikling
• Modul 5, ”how to design the perfect AI”

​

• Udfordring/faldgrube
• Hvor langt kan man nå på rimelig tid?
• Bliver det ”pseudo-udfordrings-didaktik” – og derfor reelt demotiverende?

​

8

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Positioner til didaktisk begrundelse (Frede V. Nielsen, 2004)

Konkurrencestatsdidaktik

• Udgangspunkt er global konkurrence (tilføjelse til Nielsens begrundelser, JJ Hansen, 2021)
• Markedsgørelse af uddannelse
• Stof vælges ud fra en konkurrenceorienteret logik og arbejdsmarkedets behov
• ”Undervisningen skal omhandle dette, fordi elever skal uddannes som fremtidens arbejdskraft”
• Gen AI og machine learning er konkurrenceparameter
• Forventning om (fremtidens) ansattes effektive, kvalificerede Gen AI-støttede opgaveløsning
• Modul 4, ”creative writing” (om end fagdidaktisk fokus var engelsklæring)

​

• Udfordring/faldgrube
• Kan vi i dag spå om, hvad der er behov for på AI-området om 5-10 år?
• (prompting er hot i dag – er det not i morgen, fordi AI kan gøre det selv?)

​

9

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Didaktiske begrundelser samlet

• Gen AI som redskab i andre fag
• Instrumentalistisk begrundelse
• Fagdidaktisk begrundelse forankret i andre fag

​

• Gen AI som domæne
• Basisfags-didaktik. Basisfaget er udgangspunkt for stofudvælgelsen
• Datalogi/informatik som grundfag, Gen AI og machine learning er vigtige indholdselementer
• Etno-didaktik. Elevernes hverdagserfaring og (mikro)kultur er udgangspunktet
• Elever bruger Gen AI under alle omstændigheder – relevans; brug kan kvalificeres
• Eksistens-didaktik. Afsæt i menneskets eksistentielle grundvilkår/det alment menneskelige:
• (Hvordan) Er AI intelligent? ‘Tænker’ AI – i sammenligning med mennesker?
• Udfordrings-didaktik. Udgangspunktet er store samfundsproblemer
• Digital myndiggørelse – elevers kritiske og kreative engagement i teknologisk udvikling
• Konkurrencestatsdidaktik
• Gen AI og machine learning er konkurrenceparameter
• Forventning om (fremtidens) ansattes effektive, kvalificerede Gen AI-støttede opgaveløsning

​

10

04-03-2025

Diskuter med sidepersonen:

Hvordan bruger du AI til læring i dine fag?

Hvad er didaktiske begrundelser for det?

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Gen AI i det store AI-billede – perspektivering

• Hvilken form for AI taler vi om?
• Andre former for AI i uddannelse – og i elevernes (fremtidige) liv
• Genbesøg af de didaktiske begrundelsespositioner i det store AI-billede

11

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Hvilken form for AI taler vi om?

12

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Hvilken form for AI taler vi om?

13

04-03-2025

???

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Andre former for AI i uddannelse

14

04-03-2025

FORUDSIGELSE

Profilering af elever for at forudsige

• Faglige præstationer
• Frafald og fastholdelse

Mhp. at informere

• Optagelsesbeslutninger
• Målrettede tiltag

…

PERSONLIG TUTOR

Intelligent Tutoring System (ITS)

• Identificere mangler og give automatiseret feedback
• Finde og tilpasse læringsressourcer ud fra individuelle behov

​

EVALUERING

Formativ og summativ evaluering

• Evaluering af elevers forståelse, engagement og faglige integritet
• Personaliseret feedback og supplerende ressourcer
• Mindske arbejdsbyrden for læreren

​

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Andre former for AI i uddannelse

15

04-03-2025

FORUDSIGELSE

Profilering af elever for at forudsige

• Faglige præstationer
• Frafald og fastholdelse

Mhp. at informere

• Optagelsesbeslutninger
• Målrettede tiltag

…

PERSONLIG TUTOR

Intelligent Tutoring System (ITS)

• Identificere mangler og give automatiseret feedback
• Finde og tilpasse læringsressourcer ud fra individuelle behov

​

EVALUERING

Formativ og summativ evaluering

• Evaluering af elevers forståelse, engagement og faglige integritet
• Personaliseret feedback og supplerende ressourcer
• Mindske arbejdsbyrden for læreren

​

Stigmatisering?

Mønsterbasering = standardisering?

Stigmatisering?

Validitet?

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

… og AI i elevernes (fremtidige) liv?

16

04-03-2025

FORUDSIGELSE

Profilering

• Diagnosticering
• Prognoser
• Tilbud
• Tiltag
• Forebyggende forbud?

…

PERSONLIG TUTOR

Kommunikation

• Sagsbehandling
• Patientkommunikation
• Identificere behov, give tilpassede tilbud

…

EVALUERING

Vurderinger og domme

• Sagsbehandling
• Vurdering af sagsakter
• Indkaldelse af vidner
• Bødeudskrivelse
• Domsafsigelse

…

Sundhed, jura, fritid, familietilbud…

• Hvilke processer kan køre fuldt automatisk, og hvilke kræver monitorering af mennesker?
• Sparer AI ressourcer, eller flyttes omkostninger bare et andet sted hen (monitorering, kontrol, fejlretning…?)
• Hvad sker der med vores data – inklusive dem, vi føder Gen AI med nu – i denne virkelighed?

Er vi for (tunnel)fokuserede på Gen AI-brikken i et meget større billede med meget større spørgsmål?

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Didaktiske begrundelsespositioner i det store AI-billede

• AI som domæne
• Basisfags-didaktik. Basisfaget er udgangspunkt for stofudvælgelsen
• Datalogi/informatik som grundfag, AI og machine learning er vigtige indholdselementer
• Etno-didaktik. Elevernes hverdagserfaring og (mikro)kultur er udgangspunktet
• AI er en stadig stigende del af hverdagen – relevans; kritisk stillingtagen
• Eksistens-didaktik. Afsæt i menneskets eksistentielle grundvilkår/det alment menneskelige:
• (Hvordan) Er AI intelligent? ‘Tænker’ AI – i sammenligning med mennesker?
• Hvordan skal/kan mennesker samarbejde med AI?

Det store spørgsmål – med det rigtige fokus (ikke kun Gen AI)

• Udfordrings-didaktik. Udgangspunktet er store samfundsproblemer
• Digital myndiggørelse – elevers kritiske, kreative engagement i udvikling af holdbare AI-samarbejdsløsninger
• Konkurrencestatsdidaktik
• AI og machine learning er konkurrenceparameter
• Forventning om (fremtidens) ansattes effektive, kvalificerede – og kritiske? – AI-støttede opgaveløsning

​

17

04-03-2025

PROFILERING

KOMMUNIKATION

VURDERINGER/DOMME

Sundhed, jura, fritid, familietilbud…

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Didaktiske begrundelsespositioner i det store AI-billede

• AI som domæne
• Basisfags-didaktik. Basisfaget er udgangspunkt for stofudvælgelsen
• Datalogi/informatik som grundfag, AI og machine learning er vigtige indholdselementer
• Etno-didaktik. Elevernes hverdagserfaring og (mikro)kultur er udgangspunktet
• AI er en stadig stigende del af hverdagen – relevans; kritisk stillingtagen
• Eksistens-didaktik. Afsæt i menneskets eksistentielle grundvilkår/det alment menneskelige:
• (Hvordan) Er AI intelligent? ‘Tænker’ AI – i sammenligning med mennesker?
• Hvordan skal/kan mennesker samarbejde med AI?

Det store spørgsmål – med det rigtige fokus (ikke kun Gen AI)

• Udfordrings-didaktik. Udgangspunktet er store samfundsproblemer
• Digital myndiggørelse – elevers kritiske, kreative engagement i udvikling af holdbare AI-samarbejdsløsninger
• Konkurrencestatsdidaktik
• AI og machine learning er konkurrenceparameter
• Forventning om (fremtidens) ansattes effektive, kvalificerede – og kritiske? – AI-støttede opgaveløsning

​

18

04-03-2025

PROFILERING

KOMMUNIKATION

VURDERINGER/DOMME

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette

Tak for opmærksomheden! ��☺

19

04-03-2025

04-03-2025

04-03-2025

Skift baggrundsfarve. Højreklik på slidet og vælg Formatér baggrund. Klik på Fyld farve i Formater baggrund vinduet og vælg farve fra øverste række i SDU’s farve palette eller fra den brugerdefinerede farvepalette