ЗВІТ ДИРЕКТОРА Мар’янівської гімназії Дальницької сільської ради Річняк Ліани Анатоліївни

“Гарна школа — це та, де хочеться вчитися”

Василь Сухомлинський

за 2025-2026 н.р.

Мар’янівська гімназія

Місія закладу

Візія закладу

Створення сучасного закладу успішної особистості, що розкриває інтелектуальний потенціал формуванням ключових компетентностей, є носієм загальнолюдських цінностей, має почуття національної і власної гідності.

Кредо закладу: «Наполеглива праця перемагає все »

Формування необхідного рівня самоосвітньої, соціально компетентної особистості. Забезпечення високої якості освіти; формування конкурентноспроможності особистості. Розвиток міжнародного співробітництва та міжкультурного розуміння через поглиблене вивчення іноземних мов.

МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА

​

​

«Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що ґрунтується на партнерстві між усіма учасниками освітнього процесу в умовах

Нової української школи»

Цінності, на яких базується діяльність закладу

Педагогіка партнерства. Взаємодія учнів, учителів, батьків.

Дитиноцентризм. Розкриття потенціалу розвитку дитини, сприяння її творчій та пізнавальній активності.

Дотримання академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу.

Здоров'я та безпека учасників освітнього процесу.

​

Патріотизм, прихильність до духовних і культурних цінностей своєїкраїни та толерантне ставлення до міжкультурного середовища.

Стратегічні напрямки

01

03

Освітнє середовище закладу освіти

02

Система оцінювання здобувачів освіти

04

Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Управлінські процеси закладу освіти

Внутрішня система

забезпечення якості освіти

Створення безпечного освітнього середовища Створення безбар’єрного постору

Використання інформаційних систем

Дотримання критеріїв оцінювання здобувачів освіти та педагогічної діяльності працівників

Проведення антибулінгової кампанії

Дотримання академічної доброчесності Розвиток кадрового потенціалу

​

Проведення моніторингових досліджень

​

Дотримання прозорості та інформаційної відкритості

РОЗДІЛ І.

ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ГІМНАЗІЇ

Освітній процес в Мар’янівській гімназії розпочався розпочався з 01 вересня 2025 року та тривав по 05 червня 2026 року.

І семестр з 1 вересня ІІ семестр з 12 січня

по 26 грудня

по 05 червня

2025 року;

2026 року.

Стратегічна ціль: Забезпечення здорових, безпечних і комфортних умов навчання та праці

Приміщення і територія закладу освіти є безпечними та комфортними для навчання та праці.

Заклад освіти забезпечений навчальними та іншими приміщеннями з відповідним обладнанням, що необхідні для реалізації освітньої програми.

Учні та працівники закладу освіти обізнані з вимогами охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правилами поведінки в умовах надзвичайних ситуацій і дотримуються їх.

Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку з учнями та працівниками закладу освіти чи раптового погіршення їхнього стану здоров’я і вживають необхідних заходів у таких ситуаціях

У закладі освіти створюються умови для здорового харчування учнів.

У закладі освіти створюються умови для безпечного використання мережі Інтернет, в учасників освітнього процесу формуються навички безпечної поведінки в Інтернеті.

Застосовуються підходи для адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу, професійної адаптації працівників

ПРОТЯГОМ 2025-2026 Н. Р. У ЗАКЛАДІ ОСВІТИ

системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів

​

дотримання правил дорожнього руху, технічної безпеки, протипожежної безпеки під час освітнього процесу та в позаурочний час

​

дотримувалися вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку»

​

питання безпеки життєдіяльності учнів під час освітнього процесу та в побуті обговорювалися під час засідань педагогічних рад, на нарадах при директорі, на класних батьківських зборах класні керівники вчасно проводили з учнями інструктажі з ТБ, заходи в рамках тематичних тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров’я, про що робили записи встановленої форми в журналах з ТБ, планах класних керівників, класних журналах

Соціальний паспорт закладу 2025-2026 н.р.:

Стратегічна ціль: Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

1. Освітні заходи

Класні години та тренінги:

«Що таке булінг і як йому протидіяти?»

«Толерантність і

повага в спілкуванні»

«Як захистити себе

від кібербулінгу?»

Антибулінгові акції та флешмоби:

«День добрих справ»: заохочення ввічливості та підтримки.

«Рука допомоги» – учні

пишуть побажання

один одному та розміщують у класах.

2. Робота з учнями

3. Підготовка

педагогів

Семінари та тренінги:

Як розпізнавати

ознаки булінгу?

Як правильно

реагувати на конфлікти між учнями?

4. Співпраця з батьками

Батьківські збори та консультації:

Ознаки булінгу у

дитини: як

розпізнати?

Як навчити дитину

реагувати на булінг?

5. Адміністративні заходи

Антибулінгова політика школи:

Чіткі правила

поведінки та

відповідальності за булінг.

Робота шкільної

комісії з питань безпеки.

Для ефективної боротьби з булінгом у школі важливо впроваджувати комплексні заходи, що охоплюють учнів, педагогів і батьків. Ось основні напрямки роботи:

Діяльність �соціально-психологічної служби

• охорона і захист прав та інтересів дітей;
• психологічний супровід психічного, розумового, соціального і

фізичного розвитку здобувачів освіти;

• психологічна діагностика та аналіз динаміки психічного, розумового і
• соціального розвитку здобувачів освіти;
• психологічний супровід адаптації до умов освітнього процесу;
• подолання тривожності у дітей під час воєнного стану;
• консультативна допомога всім учасникам освітнього процесу з питань

навчання, виховання здобувачів освіти, особистісного та професійного розвитку;

• залучення учнівської молоді в суспільно корисній діяльності;
• упровадження політики академічної доброчесності у школі;
• розбудова безпечного і здорового освітнього середовища у Новій українській школі;

Діяльність соціально-психологічної служби

Академічна доброчесність

старанність, самостійність у навчанні;

відповідальність за власні вчинки і

чесне здобуття оцінок;

​

​

толерування думок інших,

взаємоповага та підтримка;

​

гідна та моральна поведінка під час навчального процесу та поза ним.

Основні принципи академічної доброчесності:

Педагогічні працівники дотримуються принципів академічної доброчесності в своїй професійній діяльності та роботі з учнями

У рамках реалізації цього напрямку роботи

у 2025/2026 н.р. було проведено низку заходів:

Затвердження «Положення про академічну доброчесність закладу освіти» на засіданні педагогічної ради;

​

Самоосвіта вчителів та інформування здобувачів освіти «Академічна доброчесність: актуальність та основні аспекти», «Академічна доброчесність. Плагіат, його види», «Охорона інтелектуальної власності та запобігання поширенню плагіату »);

​

виховні бесіди для учнів;

​

наради («Дотримання ст.42 Закону України “Про освіту щодо порушення академічної доброчесності”», «Про запобігання і протидію корупції в закладі освіти», «Реалізація заходів забезпечення політики академічної доброчесності

у 2025/2026 н.р.»).

ОРГАНІЗАЦІЯ ХАРЧУВАННЯ

Ми за здорове харчування

У закладі освіти створюються умови для здорового харчування учнів

Наскільки Ви задоволені харчуванням?

КІЛЬКІСНИЙ СКЛАД УЧНІВ

Кількість учнів

Кількість класів

9

9

9

2023-2024 2024-2025 2025-2026

​

​

​

122

111

​

108

2023-2024

2024-2025

2025-2026

СТРАТЕГІЧНА ЦІЛЬ: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому

оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі базової та повної загальної середньої освіти були звільнені від проходження ДПА.

У закладі освіти використовується поточний контроль

шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру.

Система оцінювання здобувачів освіти

відкрита, чітка і об’єктивна, вчителі ставлять зрозумілі вимоги до навчальних результатів здобувачів освіти;

​

​

мотивує й заохочує здобувачів освіти випробовувати різні способи досягти результату без ризику отримати за це негативну оцінку;

​

орієнтована на розвиток у здобувачів освіти впевненості у своїх здібностях та формування ключових компетентностей.

Кількісний показник рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-9 класів є таким:

1

2

3

4

ів

Високий рівень 6 учн

(11 %)

Достатній рівень

32 учня

(48 %)

Середній рівень

27 учнів

(41 %)

Початковий рівень 0 учнів

(0 %)

Аналіз стану успішності по класах

Моніторинг результатів навчання �здобувачів освіти Мар’янівської гімназії �за 2025/2026 н.р.�Моніторинг успішності учнів 1 та 2 класів�

Аналіз стану успішності по класах

Моніторинг успішності здобувачів освіти� 3 та 4 класів�

Аналіз стану успішності по класах

Моніторинг успішності �здобувачів освіти 5 – 9 класів за 2025/2026н.р.

Аналіз стану успішності по класах

Моніторинг успішності �здобувачів освіти 5 – 9 класів за 2025/2026 н.р.�

Аналіз стану успішності

Моніторинг кількості учнів 2-9 класів �з високим рівнем знань 2025/2026 н.р.

Аналіз стану успішності

Середній бал успішності 5-9 класів

за рік�

Якість знань учнів 5-9 класів �по предметах за 2025/2026 н.р.

СТРАТЕГІЧНА ЦІЛЬ: ФОРМУВАННЯ ДОВІРИ ДО РЕЗУЛЬТАТІВ ОЦІНЮВАННЯ, СЕРЕД УЧНІВ, БАТЬКІВ І ПЕДАГОГІВ

Система оцінювання неможлива без інформування учнів про критерії оцінювання та розуміння того, як і за що їх оцінюють. Процес інформування і оприлюднення потрібно розпочинати із критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, затверджених МОН України Проте вони є загальними і використовується як основа, своєрідний каркас, за допомогою якого відбувається система оцінювання.

​

Які критерії оцінювання Ви використовуєте для предметів, які викладаєте?

Стратегічна ціль: Формуванню суспільних цінностей в учнів у процесі їхнього навчання, виховання та розвитку

Бібліотека - інформаційно-виховний простір гімназії

Система виховної роботи школи забезпечує:

• активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;

​

• організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання

з педагогами, класними керівниками;

​

• розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;

​

• згуртовування учнівських колективів навколо організації

колективних творчих справ, участь у проектах;

​

• соціальну захищеність і підтримку учнів;

​

• співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;

​

• співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;

​

• концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.

ВИХОВНИЙ ПРОЦЕС ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

СПРЯМОВАНИЙ НА ФОРМУВАННЯ:

формування в молодого покоління високої патріотичної свідомості, виховання любові до рідної землі, українського народу, шанобливе ставлення до його культури;

​

формування моральної активності особистості, чесності, правдивості, працелюбності, справедливості, гідності, милосердя, толерантності, терпимості до іншого, миролюбності, готовності допомогти іншим, обов’язковості, ввічливості, делікатності, тактовності; вміння працювати з іншими; здатності пробачати і просити вибачення; протистояти виявам несправедливості, жорстокості;

формування усвідомлення природи в житті людини, почуття особистої причетності до збереження природних багатств, відповідальності за них, здатності гармонійно співіснувати з природою; екологічної безпеки, критичної оцінки споживчо-утилітарного ставлення до природи, вміння протистояти негативним проявам;

виховання особистості, яка має систему елементарних мистецьких знань, адекватно сприймає художні твори, здатна збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва, прагне та вміє здійснювати творчу діяльність у мистецькій сфері;

виховання усвідомлення дітьми та учнівською молоддю соціальної значущості праці, розвиненої потреби в трудовій активності, формування навичок здорового способу життя;

​

формування вміння цінувати себе як носія фізичних, духовних та соціальних сил, вміння протистояти негативним проявам у суспільстві, бути компетентним у питаннях захисту власного здоров’я.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВСЬКОГО ПАРЛАМЕНТУ У 2025-2026 Н. Р.

5. Культурно-масові заходи та дозвілля

6. Здоровий спосіб життя та спорт

7. Екологічна свідомість

1. Учнівське самоврядування та лідерство

2. Права учнів та демократичне врядування

3. Волонтерство та соціальні ініціативи

6. Освітні ініціативи та розвиток навичок

8. Медійна активність

ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

КОЛЕКТИВ ЗАКЛАДУ

Бібліотекарі – 1

Технічні працівники - 9

Загальна кількість працівників – 25

КОЛЕКТИВ ЗАКЛАДУ

ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ

чоловіків – 2 ( 12%)

жінок – 14 (88%)

2%

18%

20%

27%

22%

10%

Ціль: Ефективне планування педагогічними працівниками своєї діяльності

Короткострокова перспектива

Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

Аналіз можливостей учнів та

класних колективів.

Аналіз навчальних програм, урахування вимог до знань, умінь і

компетентностей учнів

Довгострокова

перспектива

Розробка календарно-тематичного планування на основі самостійного вибудовування послідовності формування очікуваних результатів навчання із передбаченням систематичної домашньої навчальної роботи, дидактичного матеріалу, у тому числі цифрового контенту.

Створення спільно з методичними службами календарно-тематичного планування, основною метою якого буде вдосконалення освітнього процесу. Передбачення змістом не тільки класноурочної, а й інших організаційних форм освітнього процесу.

Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування в учнів ключових компетентностей і умінь, спільних для всіх компетентностей

плани-конспекти, розробки, сценарії проведення

навчальних занять;

додаткові інформаційні матеріали для проведення

навчальних занять;

тести, контрольні та моніторингові роботи;

практичні та проєктні завдання для роботи учнів;

​

завдання для самостійного опрацювання; навчальні програми;

​

електронні освітні ресурси для технології дистанційного навчання;

​

критерії оцінювання навчальних досягнень учнів при проведенні різних видів робіт;

інші інформаційні ресурси.

календарно-тематичні плани;

Основні види освітніх ресурсів, які створються та використовуються педагогічними працівниками:

УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

ДІЯЛЬНІСТЬ АДМІНІСТРАЦІЇ ЗАКЛАДУ СПРЯМОВАНА НА ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

наскрізного процесу виховання, формування суспільних цінностей, успішного громадянина, здатного до інтеграції з європейським співтовариством.

здобуття учнями основ компетентностей через роботу в команді , орієнтація на створення ситуації успіху та позитивний результат на засадах акадамічної доброчесності,

справедливого та об’єктивного оцінювання,

підручниками, обладнанням для навчання за профільними предметами.

нового змісту освіти (гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість) через застосування новітніх метапредметних та інформаційних технологій, педагогіки партнерства та довіри.

дотримання принціпу людиноцентризму у використанні форм навчання і викладання,

діяльності ліцею на умовах інформаційної відкритості та комунікації з учасниками освітнього процессу та громадою;

стабільного розвитку закладу шляхом ефективної кадрової політики та відповідального менеджменту.

ПРОЗОРІСТЬ ТА ІНФОРМАЦІЙНА ВІДКРИТІСТЬ ЗАКЛАДУ

https://maryanivskyzzso1.blogspot.com/

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2026-2027 Н.Р.:

1. Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.
2. Розвивати критичне мислення учнів.
3. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі.
4. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів, акцентувати увагу на:

-повагу гідності, прав і свобод людини;

-морально-етичне виховання;

-розвиток громадянської свідомості та відповідальності;

-розвиток навичок критичного мислення;

-розвиток навичок співпраці та командної роботи;

• формування здорового та екологічного способу життя.
5. Вдосконалювати професійні компетентності для роботи в умовах дистанційного та змішаного навчання.
6. Враховувати під час атестації та моніторингів педагогічної діяльності педагогічних працівників відповідність професійному стандарту вчителя.
7. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти.