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Français

Niveau

3

Semaine 1 - Séance 1

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 3e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

  • Période 0 : Rebrassage spiralaire
  • Période 1 : Mon école
  • Période 2 : Ma famille , ma maison
  • Période 3 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 4 : Ma journée

​

��

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Est-ce que tu veux un fruit?
  • Semaine 2 : Qu’est-ce que tu veux faire ?
  • Semaine 3 : Est-ce que je peux jouer?
  • Semaine 4 : Qui va venir à la maison?
  • Semaine 5 : Qu’est-ce que tu fais avec ta famille?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Ma famille, ma maison»

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Vocabulaire
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Lecture
  • Actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Appropriation des actes de parole
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

Des nombres – une montre – onze - un balcon – un savon - le citron – des frites – une pizza – une salade – des légumes – des fruits –une soupe – une banane – une pomme – tomber.

Actes de parole

Outils de langue

Qu’est-ce que tu veux ? Je veux […] et […]

Est-ce que tu veux un fruit? Oui/ non […]

Tu veux une salade ou une soupe? Je ne veux pas de […], je veux […]

Peu de – beaucoup de

Le verbe vouloir au présent de l’indicatif.

Graphèmes : on - om

Lecture

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1. Vocabulaire

Un balcon – un savon - le citron – des frites – une pizza – une salade – des légumes – des fruits – une soupe – une banane – une pomme.

2. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu veux un fruit?

Le verbe vouloir au présent de l’indicatif

​

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

Un balcon – un savon - le citron – des frites – une pizza – une salade – des légumes – des fruits – une soupe – une banane – une pomme.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Des légumes.

Qui veut répéter?

des légumes

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Des fruits.

Qui veut répéter?

des fruits

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quel fruit? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Une banane.

Qui veut répéter?

une banane

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quel fruit? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Une pomme.

Qui veut répéter?

une pomme

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quel fruit? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le citron.

Qui veut répéter?

le citron

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Une salade.

Qui veut répéter?

une salade

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est une salade de fruits.

Qui veut répéter?

C’est une salade de fruits.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Des frites.

Qui veut répéter?

des frites

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

35 of 64

C’est quoi? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Une pizza.

Qui veut répéter?

une pizza

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Une soupe.

Qui veut répéter?

une soupe

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Un balcon.

Qui veut répéter?

un balcon

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Un savon.

Qui veut répéter?

un savon

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Le savon est sur le balcon.

Qui veut répéter?

Le savon est sur le balcon.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

une soupe

une pizza

des légumes

des frites

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

une salade

des fruits

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Répétons ensemble les mots.

le citron

une pomme

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

une banane

un balcon

un savon

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Maintenant, je vais remplacer chaque image par un mot pour former une phrase.

Regardez comment je fais. « C’est un savon au citron.»

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

C’est un au .

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« C’est un savon au citron .»

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

C’est un savon au citron .

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Une aux est sur la table.

Qui veut dire cette phrase ?

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« Une pizza aux légumes est sur la table.»

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Une pizza aux légumes est sur la table.

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Qui veut dire cette phrase ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Salim aime la et les .

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« Salim aime la soupe et les frites .»

Qui veut répéter ?

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

Salim aime la soupe et les frites.

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Séance 1

1. Vocabulaire

Un balcon – un savon - le citron – des frites – une pizza – une salade – des légumes – des fruits – une soupe – une banane – une pomme.

2. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu veux un fruit?

Le verbe vouloir au présent de l’indicatif.

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Objectif de l’activité

Pour l’enseignant

Écouter attentivement le dialogue de la semaine

Est-ce que tu veux un fruit?

Le verbe vouloir au présent de l’indicatif.

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Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Vocabulaire

2. Acte de parole

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1. Vocabulaire

2. Acte de parole

De quoi parlent Karim et Rita ?

Qui veut répondre ?

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

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المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

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الاستمارة المفصلة

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