Лабораторная работа �«Требования к информационной образовательной среде»
Подготовила: Тимонина Мария
Основные требования ФГОС к ЭИОС
Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами ИКТ и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации. Условия использования электронной информационно-образовательной среды должны обеспечивать безопасность хранения информации об участниках образовательных отношений, безопасность цифровых образовательных ресурсов, используемых Организацией при реализации программ основного общего образования, безопасность организации образовательной деятельности в соответствии с Гигиеническими нормативами и Санитарно-эпидемиологическими требованиями. |
Составляющие ЦОС
1. Инфраструктура
• Скоростной интернет�• Локальная сеть / Wi-Fi�• Компьютеры и планшеты�• Интерактивное оборудование (доски, панели)
2. Платформы и ПО
• Электронный журнал/дневник (LMS)�• Системы видеоконференцсвязи (Сферум)�• Облачные сервисы для школ�• Средства разработки контента
3. Цифровой контент
• Электронные учебники и пособия�• Интерактивные тренажеры и тесты�• Видеотека и вебинары�• VR/AR-лаборатории и симуляторы
4. Методики обучения
• Смешанное обучение («перевернутый класс»)�• Геймификация�• Проектная деятельность онлайн�• Цифровое портфолио и оценивание
5. Компетенции (Кадры)
• Цифровая грамотность педагогов�• Навыки XXI века у учащихся�• Техническая поддержка (администраторы)�• Вовлеченность родителей
6. Управление и Нормативы
• Локальные акты образовательной организации�• Электронный документооборот�• Финансирование и закупки�• Психолого-педагогическое сопровождение
�7. Безопасность
• Защита персональных данных�• Контентная фильтрация (безопасный интернет)�• Соблюдение СанПиН (охрана зрения, осанки)�• Кибергигиена и цифровой этикет
с
Большой сенсорный экран, заменяющий классическую доску, но подключенный к компьютеру и интернету��Как используется на уроке:��Ученики могут подходить к доске и «руками» перетаскивать слова, соединять части предложений, вставлять пропущенные буквы в интерактивные упражнения .�Учитель может выводить на доску схемы предложений, видео, тексты для коллективного разбора.��Источник: https://www.teacherjournal.ru/categories/15/articles/12951
Мультимедийный интерактивный комплекс (Интерактивная доска или панель)
Специализированное программное обеспечение (может работать на компьютере или интерактивной панели), которое анализирует речь ученика с помощью нейросетей.��Как используется на уроке: ��Ученик произносит слово в микрофон, а тренажёр анализирует правильность произношения и постановку ударения, сравнивая с эталоном живой речи. Тренажер имеет два режима: обучающий (с возможностью прослушать правильный вариант) и контрольный.��Источник: https://mospravda.ru/2026/02/16/811238/ �
Интерактивный орфоэпический тренажёр (с использованием нейросетей)
Комплект оборудования, включающий пульты для голосования (или доступ к системе через планшеты/смартфоны учеников) и приёмник, подключенный к компьютеру учителя.��Как используется на уроке: ��Учитель выводит на экран вопрос (например, по правилу «Н и НН в суффиксах прилагательных и причастий»), а ученики с помощью пультов или своих устройств выбирают вариант ответа. На экране мгновенно отображается статистика ответов всего класса.��Можно использовать сервисы: Kahoot, Quizizz.��Источник: https://www.teacherjournal.ru/categories/15/articles/12951 ��
Системы для интерактивного голосования и опросов (с использованием планшетов или пультов)
Онлайн-платформа, позволяющая создавать более 40 типов интерактивных упражнений (викторины, рабочие листы, диктанты, игры на сопоставление, хронологии) с возможностью встраивания аудио- и видеоматериалов.��Как используется на уроке: ��Преподаватель создаёт аудио-викторину: ученики слушают аудиофрагмент и сразу отвечают на вопросы (множественный выбор, заполнение пропусков). Можно использовать формат «Разделенный рабочий лист», где слева отображается аудиоматериал, а справа задания. Также доступен цифровой диктант с автоматической проверкой ���Источник: https://moluch.ru/archive/594/129334
Платформа BookWidgets для создания интерактивных заданий по аудированию
Оборудование для создания эффекта погружения (VR-очки) или программы, накладывающие цифровые объекты на реальность через экран планшета (AR).��Как используется на уроке: ��С помощью VR можно создать ситуацию погружения в языковую среду, например, «посетить» русскую усадьбу XIX века во время изучения творчества писателя.�Сервисы на базе AI (например, Kling AI, VideoScribe) позволяют генерировать анимированные видео или аватары (персонажей русской культуры), которые «разговаривают» с учениками ��Источник: https://zenodo.org/records/17668563
Технологии виртуальной и дополненной реальности (VR/AR)
Устройство в виде небольшой камеры на гибком штативе, позволяющее в реальном времени выводить на большой экран изображение любых плоских или объёмных объектов — страниц учебника, тетради ученика, рисунков, мелких предметов.��Как используется на уроке:��Демонстрация правильного заполнения тетради, написания букв и элементов.�Разбор типичных ошибок - учитель выводит работу ученика на экран и проводит коллективный анализ (анонимно или с согласия ученика).�Демонстрация мелкого текста или иллюстраций из учебника без необходимости раздавать экземпляры.��Источник: https://www.officemag.ru/info/guide/index.php?ID=13401363&utm_referrer=https%3A%2F%2Fyandex.ru%2F
Документ-камера