Ülddidaktika

Kadi Georg

Kadi.georg@tlu.ee

Haridusteaduste instituut

2022

TÄNASE KOHTUMISE LÕPUKS:�

• tead kursuse ülesehitust ja nõudeid
• oled kaardistanud oma ootused ja soovid antud ainekursuseks
• mõtestad ülddidaktika olemust

​

MIS ON KAKS ASJA, MIDA MA SINU KOHTA KINDLASTI TEADMA PEAKSIN?

1

Aine õpiväljundid:

​

Üliõpilane: 

• teab ülddidaktika printsiipe ning nende rakendamispõhimõtteid aktiveeriva ja õppimist toetava õpikeskkonna kujundamisel; 
• eesmärgistab, kavandab ning tagasisidestab õppeprotsessi lähtuvalt õppijatest ja õpitegevuse eesmärkidest; 
• analüüsib teooriale tuginevalt õppeprotsessi, õppeülesannete ja meetodite valiku eesmärgipärasust ja põhjendatust. 

​

​

• Õpikäsitused. Ennastjuhtiv õppija.
• Õpetaja roll ja ülesanded arengut toetava õpikeskkonna kujundamisel. Õpetaja juhendamisstiil ja õppijate kaasatus.
• Autonoomia ja struktureeritus kui õppimist toetava õpikeskkonna olulised komponendid.  Õppijate psühholoogiliste baasvajaduste toetamise võimalused ja olulisus ainetunnis.
• Võimekususkumused ja õpetaja roll arenguuskumuste toetamisel. Õppetöö planeerimine.
• Tunni struktuur. Õpitulemused
• Õpitulemused. Õppeülesanded.
• Arengut toetav hindamine ja õppimist toetav tagasiside
•  Üldpädevused. Õpetaja roll ja võimalused õpipädevuse toetamisel. 
• Metakognitsioon. Püsivate mälusisude kujundamine õppimise toetamisel.
•  Õppemeetodid. Meetodite valiku põhimõtted.

�

��

Iseseisvate ülesannete täpsed kirjeldused leiab eDidaktikumist. Iseseisvate tööde tähtajad (sh eksamitöö tähtaeg) lepitakse kokku seminaris (va seminariks ettevalmistavad lugemisülesanded) . Rohkem kui 14 päeva hilinenud tööd jäävad kinnitamata.

Näited iseseisvatest töödest:

• lugemisülesanded seminari ettevalmistuseks
• õpitulemuste sõnastamine ja eri tasemel õppeülesannete loomine.
• õppemeetodite analüüs. 
• kursuse teemade hulgast vabalt valitud teemal tõlkereferaadi koostamine.
• hindamismudeli koostamine
• õpitulemuste sõnastamine ja eri tasemel õppeülesannete loomine

​

Eksam (nn virtuaalne eDidaktikumi eksam) koosneb:

1.  individuaalsest tõlkereferaadist (15 p)
2.  paaristööna tehtud õpiolukorra disainülesandest(50 p)
3. paaristööna tehtud kaasüliõpilaspaari õpiolukorra disainülesande retsensioonist (35 p)

 Lõplik eksamitöö formaat lepitakse kokku üliõpilastega seminaril ning täpne kirjeldus ja hindamiskriteeriumid tehakse teatavaks eDidaktikumis.

Kursuse läbimise tingimused:

a)      osalemine vähemalt 60% auditoorses õppetöös

b)   positiivselt on sooritatud kõik iseseisvad tööd.

• NB! Iseseisva töö maht – 54 akad tundi!

• NB! Eksamihinde väljapaneku hetkeks peab eDidaktikumis kogu ülesannete vaade olema roheline

• Selleks, et lugemisülesande eest saaks punkte panna, peab see olema eDidkaktikumis märgitud tehtuks. Märkige sinna näiteks “loetud”.
• Tagasi lükkamine – punane värv = vaata veel, mitte ”jama”

​

Üliõpilane, kes kursuse jooksul sooritab kodu- või eksamitööde esitamisel plagiaadi ehk loomevarguse kaks korda, saab kursusehindeks F ja peab ainet uuesti kuulama.

2

Küsi, muretse, rõõmusta!

3

Ootused ja lootused

Kokkulepped ehk, kuidas on minul hea õppida?

1. Mida ootame endilt ja teistelt?

2. Mida ootame õppejõult?

3. Mis on meie ootused ainele? Kuidas me thaaksime õppida?

​

Klassiruumikultuuri loomine

• Kokkulepped: ootused ja käitumismudelid moodustavad klassiruumi “sotsiaalse õppekava”, mis vajab harjutamist ja teadlikku tähelepanu sama palju, kui eesti keele või matemaatika õppekava.
• Ootused ja kokkulepped pakuvad lastele positiivse mudeli (näidise käitumisest, mis on ootuspärane) ning turvatunde sellest, et keskkond muutub ettearvatavaks ja ennustatavaks.
• Kui ideed ja initsiatiiv kokkulepete sisu osas tuleb lastelt endilt, on see neile kaalukam autoriteet, kui ”ülevalt alla” kommunikeeritud reeglid. Üldiselt tahavad lapsed samasid asju, mida täiskasvanud arvavad, et lastele on hea, tuleb lihtsalt võimalus luua, neil see ka endil välja öelda.

ÜLDIDAKTIKA OLEMUS JA PÕHIPRINTSIIBID

Johannes Käis

Eesti pedagoogikaklassik ja kooliuunedusliikumise juht 19.sajandi esimesel poolel.

​

“Õpetuse alused ja teed: üldine didaktika”

Didaktika 10 käsku

Jan Amos Komensky (Comenius)

"Didactica Magna“ (1632)

"Didaktika e. õpetamisõpetus tähendab õpetamisoskust. Julgeme teile esitleda suurt õpetamisõpetust, s.o. üldkehtivat oskust õpetada ükskõik mida ükskõik kellele."

Didaktika peamisteks uurimisobjektideks on õpetamise

• eesmargid (milleks õpetada),
• sisu (mida õpetada) ja
• meetodid (kuidas õpetada).

​

Saksa kultuuriruum (Põhja-Euroopa)

• Didaktika kui õpetamise filosoofia: õpetamise kunst, teadus õppimise ja õpetamise teoreetilistest alustest
• Didaktika kui praktiline õpetamiskäsitus õpetamistehnikatest:
• didaktikaprintsiip = üldine toimiv õpetuspõhimõte

Anglo-ameerika kultuuriruum

• didaktika mõiste ei ole juurdunud
• Lähimad vasted hariduspsühholoogia (mis ilmselgelt laiem) või õppekava arendus (mis kitsam)

​

19. sajandi keskpaigaks oli didaktikast kui  õpetamise teooriast saanud pedagoogika üldtunnustatud osa.

Suurbritannias ja Ameerika Ühendriikides – pedagoogilise psühholoogia ja õppedisaini vmt koosseisus.

DIDAKTIKA JAGUNEMINE

DIDAKTIKA KOLMNURK

KLASSIKALISED DIDAKTIKA PRINTSIIBID

�

1. Õppe suunatus õpetuslike, kasvatuslike ja üldiste arenguülesannete täitmisele;
2. Õppe teaduslikkus;
3. Õppe seotus eluga;
4. Õppe süstemaatilisus, süsteemsus ja järjepidevus;
5. Õppe jõukohasus;
6. Õppija aktiivsus ja teadlikkus õpetaja juhtimise all;
7. Õppe näitlikkus;
8. Erinevate meetodite ja vahendite seostamine õppes vastavalt õppe ülesandele ja sisule;
9. Õpe organiseerimine vastavalt õppe ülesandele ja sisule;
10. Õppeks vajalike tingimuste loomine;
11. Õppe ja kasvatuse tulemuste kindlus.

​

​

Veidi varieeruvas sõnastuses on ülaltoodud didaktika printsiibid püsinud läbi 20. sajandi,  küll veidi täienedes ja teisenedes kultuuriti.

Slaidide koostamisel kasutatud TLU didaktika õpiobjekti materjale

COMENIUSE DIDAKTIKAPRINTSIIBID & KÄISI DIDAKTIKA 10 KÄSKU

Loe läbi Comeniuse ja Käisi didaktikaprintsiibid

Mis sind üllatas või imestama pani?

Mis kurvastas või rõõmustas?

Mis küsimusi tekitas?

Millised printsiibid sind eriti kõnetasid?

​

​

​

​

​

​

VÕTAME TÄNASE KOKKU

��Socrative.com�Room nr 302 356�Palun sisesta oma ees-ja perekonnanimi�